... biệt hiện tượng tâmlý thành: hiện tượng tâmlý sống động và hiện tượng tâmlý tiềm tàng. 4. Cũng có thể phân biệt hiện tượng tâmlý của cá nhân với hiện tượng tâmlý xã hội. Bài 2: Ý THỨC VÀ ... thái tâmlý là những hiện tượng tâmlý diễn ra trong thời gian tương đối dài,việc mở đầu và kết thúc không rõ ràng, như: chú ý, tâm trạng… c. Các thuộc tính tâmlý là những hiện tượng tâmlý ... thuộc tính tâmlý cá nhân như: xu hướng, tính cách, khí chất và năng lực. 2. Cũng có thể phân biệt hiện tượng tâmlý thành: các hiện tượng tâmlý có ý thức và các hiện tượng tâmlý chua được...
... MƠNTÂMLÝĐẠI CƯƠNGI. HIỆN TƯỢNG TÂM Lí NGI1. Tõm lớ ngi:ã Trong cuc sng i thng, chữ tâm thường được dùng ghép với các từ khác tạo thành các cụmtừ tâm đắc”, tâm can”, tâm địa”, tâm ... sinh động,phong phú…Phản ánh tâmlý phản ánh đặt biệt, tích cực, hình ảnh tâmlý mang tính năng động sáng tạo.Phản ánh tâmlý tạo ra hình ảnh tâm lý. Hình ảnh tâmlý là kết quả của quá trình ... lựa chọn thông tin, xử lý thông tin để tạo rathông tin mới.B. Theo quan điểm tâmlý học Phân chia: theo quan điểm tâmlýhọc chia phản ánh thành 3 mức độ. Phản ánh vật lý: là phản ánh của những...
... th a nh n chung.ạ ượ ự ừ ậđ t đ c s th a nh n chung.ạ ượ ự ừ ậ 1BÀI GIẢNG MÔN KINH TẾ HỌCĐẠI CƯƠNGTRƯỜNG ĐẠIHỌC THĂNG LONGHà Nội - 2008 35 4. T giá h i đoái (ti p)ỷ ố ế4. T giá ... nghĩaấ ự ế ấ. Lãi su t ấ. Lãi su t ấth c t m i là cái th c s đ c quan tâm. ự ế ớ ự ự ượth c t m i là cái th c s đ c quan tâm. ự ế ớ ự ự ượLãi su t th c t = Lãi su t danh nghĩa - T l l m ấ ự ... ệ ề ặ ảgi a hai đ ng ti n khác nhau.ữ ồ ềgi a hai đ ng ti n khác nhau.ữ ồ ềTrong môn h c này, ọTrong môn h c này, ọt giá đ c hi u là s đ n ỷ ượ ể ố ơt giá đ c hi u là s đ n ỷ ượ ể ố ơv...
... 2MỤC TIÊU MÔNHỌC Sau khi học xong mônhọc này, sinh viên có khả năng: 1. Hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh học nghề, cơ sở tâmlýhọc của việc tổ chức hoạt động dạy và học, phẩm ... nghiệm tâmlý (test) Trong Tâmlýhọc lứa tuổi và Tâmlýhọc sư phạm, người ta thường dùng test để đo nghiệm các mức độ, trình độ phát triển tâmlý của con người. Test là một phép đo luờng tâm ... xã hội trên bình diện thể chất, tâmlý và đạo đức. 1TRƯỜNG ĐẠIHỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Khoa Sư phạm kỹ thuật BÀI GIẢNGMÔNHỌC TÂM LÝHỌC CHUYÊN NGÀNH ...
... ngữ với hoạt động tâm lý 1) Vai trò của ngôn ngữ đối với nhận thức cảm tính: Page 7 ĐỀCƯƠNGMÔNTÂMLÝHỌCĐẠI CƯƠNGCâu 1:Khái niệm tâmlý người? Phân tích bản chất tâmlý người?VD1.KNChủ ... khẳng định: " ;Tâm lý người là sự p/a hiện thực kháchquan vào não con người thông qua chủ thể, tâmlý người có bản chất XH - lịch sử"2.Bản chất của tâmlý ngườia. Tâmlý người là sự phản ... trẻ-gđ tuổi đi học: +thời kỳ đầu tuổi học (nhi đồng, hs tiểu học) 6-12 tuổi: học tập, lĩnh hội nền tảng trithức, chuẩn mực hành vi+thời kỳ giữa tuổi học( thiếu niên, hs THCS)12-14,15 :học tập &...
... Đại học quốc gia Hà Nội Trường Đạihọc khoa học xã hội và nhân văn khoa tâmlýhọc tâm lýhọc du lịch tâm lý khách du lịch Trung Quốc ... Họ nổi tiếng vì các bài ca và những lễ hội của mình. Người Hán chiếm khoảng 95% dân số Trung Quốc nên khi nghiên cứu về tâm lí người Trung Quốc cũng chính là nghiên cứu về tâm lí người Hán. ... phố lớn nhất Trung Quốc. Quảng Châu là thành phố hiện đại nhất và năng động nhất ở Trung Quốc. Mặc dù vậy, càng phát triển, càng hiện đại thì người Trung Quốc càng có ý thức bảo vệ những giá...
... rất nhiều bạn học ngoại ngữ giỏi tham gia cuộc thi này nên cậu học trò e ngại không dám tham gia, sợ rằng nếu như thi trượt 1 Trường Đạihọc Luật Hà Nội, Giáo trình tâmlýhọcđại cương, NXB Công ... quyết chí là gì?”. “Quyết chí” ở đây muốn đề cập đến vấn đề ý chí, nghị lực quyết tâm vươn lên mọi khó khăn trong cuộc sống. Theo quan điểm của tâmlýhọc thì “Ý chí là mặt năng động của ý thức, ... Ký đã chọn ngành Văn. Năm 1966, ông nhận được giấy báo nhập học ngành Ngữ Văn của Trường Đạihọc Tổng hợp Hà Nội. Trong 4 năm họcĐại học, dù bệnh tật luôn đe dọa tính mạng, song Nguyễn Ngọc...
... hiểu động cơ học tập mônTâmlýhọcđạicương của SV. Phần 3: Tìm hiểu hứng thú học tập mônTâmlýhọcđạicương của SV. Phần 4: Tìm hiểu về thái độ học tập mônTâmlýhọcđạicương của SV. ... cực học tập mônTâmlýhọcđạicương của sinh viên hệ đạihọc Trường Đạihọc Trà Vinh; Điều tra nguyên nhân ảnh hưởng đến tính tích cực học tập mônTâmlýhọcđại cương của sinh viên; Đề ... tích cực học tập mônTâmlýhọcđạicương của sinh viên hệ đạihọc trường Đạihọc Trà Vinh 2.2.1. Nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng, ý nghĩa của việc học tập môn Tâm lýhọcđại cương...
... Cuộc sống của người già BÀI TẬP HỌC PHẦN TÂMLÝHỌCĐẠICƯƠNG Bài thảo luận số 3 Bài 1: Hãy cho biết những trường hợp nào dưới đây là giao tiếp? a- Hai em học sinh đang nói chuyện với ... khong 16 17 tui. Bài 4: Phân biệt Quá trình tâm lý, trạng thái tâm lý, thuộc tính tâm lý. Cho 5 ví dụ tơng ứng. - Kiểu X : Gồm những sinh viên chỉ lao vào học những mônhọc mà họ cho là ... Những sinh viên thuộc kiểu này thường quan tâm tới các hoạt động xã hội ở trường đạihọc hơn là bản thân các môn khoa học và nghề nghiệp. Dù mình học hành thấp kém nhưng cũng xin thử ba hoa...
... PA:At5F9.7B0 (k )Trí nhớ là một quá trình tâm lí phản ánh những kinh nghiệm của bản thân dưới hình thức biểu tượng, bao gồm sự ghi nhớ, giữ...
... Kết quả nghiên cứu thực trạng thái độ họcmôntâmlýhọc đại cương của sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62 1. 1. Thực trạng thái độ học tập môntâmlýhọcđạicương …… 62 1. 1. 1. Nhận thức của ... vi của sinh viên đối với việc họcmôntâmlýhọcđạicương ……………………………………. 79 2. Phân tích nguyên nhân của thực trạng thái độ họcmôntâmlýhọcđạicương của sinh viên ĐHSP HN ………………………… ... vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của môntâmlýhọcđạicương …………………………………… 62 1. 1. 2. Cảm xúc của sinh viên đối với việc học tập môntâmlýhọcđạicương …………………………………………………… 72 1. 1....
... ạ 281Tóm tắt bàigiảng .Chương I: khái niệm và các cách tiếp cận đối với quản lý doanh nghiệp.I. Khái niệm về quản lý. Hiểu theo nghĩa chung nhất, người ta thường coi quản lý đồng nghĩa với ... thành chủ thể quản lý và đối tượng quản lý. - Các tác động quản lý có thể là trực tiếp hoặc gián tiếp, trong đó các tác động gián tiếp có ý nghĩa hơn.- Mọi quá trình quản lý đều gắn với thông ... tin, do đó để quản lý tốt thì cần phải xây dựng hệ thống quản lý thông tin phù hợp.Như vậy quản lý là tác động có mục tiêu, có hướng đích của chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý trong mỗi tổ...