bài 63 cơ sở khoa học
bài giảng sinh học 8 bài 63 cơ sở khoa học của các biện pháp tránh thai
... THAI Ngăn trứng chín rụng BÀI 63: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI I – Ý nghĩa việc tránh thai II – Những nguy có thai tuổi vị thành niên III – Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai 1) ... tổ lớp niêm mạc tử cung BÀI 63: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI I – Ý nghĩa việc tránh thai II – Những nguy có thai tuổi vị thành niên III – Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai 1) ... vị thành niên: sớm ảnh hưởng tới sức khỏe, học tập tinh thần II – Những nguy có thai tuổi vị thành niên Điều xảy có thai tuổi học? BÀI 63: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI I – Ý nghĩa...
- 19
- 3,023
- 1
bài dự thi dạy học Tích hợp liên môn giáo dục công dân và môn địa lí vào bài 63 cơ sở khoa học của các biện pháp tránh thai
... Gồm 14 học sinh nam 22 học sinh nữ + Lớp 8B có 39 học sinh Gồm 21 học sinh nam 18 học sinh nữ + Lớp 8C có 37 học sinh Gồm 21 học sinh nam 16 học sinh nữ + Lớp 8D có 38 học sinh Gồm 20 học sinh ... dục công dân lớp Bài 11 “ Mục đích học tập học sinh” + HS xác định nhiệm vụ chủ yếu người học sinh học tập + Ý nghĩa việc xác đinh mục đích học tập Bài 15: “ Quyền nghĩa vụ học tập” + HS thấy ... phamduyen00@gmail.com BÀI DỰ THI “ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP” Tên hồ sơ Tích hợp môn giáo dục công dân môn địa lí vào 63 Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai” Mục tiêu dạy học a, Kiến thức *...
- 18
- 1,744
- 9
Bài 63 cơ sở khoa học của các biện pháp tránh thai
... thụ tinh thụ thai, nêu nguyên tắc tránh thai? Bài 63 I Ý NGHĨA CỦA VIỆC TRÁNH THAI: II NHỮNG NGUY CƠ KHI CÓ THAI Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN: III CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI: - Nguyên tắc ... có biện pháp để thực nguyên tắc tránh thai? Bài 63 I Ý NGHĨA CỦA VIỆC TRÁNH THAI: II NHỮNG NGUY CƠ KHI CÓ THAI Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN: III CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI: - Nguyên tắc ... trứng + Chống làm tổ trứng thụ tinh Bao cao su Bài 63 I Ý NGHĨA CỦA VIỆC TRÁNH THAI: II NHỮNG NGUY CƠ KHI CÓ THAI Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN: III CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI: - Nguyên tắc...
- 31
- 567
- 0
bài giảng cơ sở khoa học nghiên cứu hệ thống tưới tiêu bằng động lực
... trình điều khiển - Quản lý - Vận hnh - Hệ thống knh - Cơng trình trn knh - Cc tiu kinh tế Cácđ đặc trưng hệ thống trạm bơm tưới 1.2 Cơ sở khoa học nghiên cứu quy mô công trình v loại hình my bơm ... tế kỹ thuật hợp lý thường sử dụng lý thuyết phn tích hệ thống, nĩ l mơn khoa học hình thnh v pht triển trn sở vận trù học theo lý thuyết điều khiển cách dựa vo hệ thống quan điểm phương pháp ... bơm tưới bao gồm phận: Nguồn nước, công trình trạm, hệ thống đường kênh công trình trn knh Cơ sở khoa học đánh giá quy mô công trình v loại hình my bơm gồm nhiều phương pháp, dùng tiêu khác Dựa...
- 99
- 766
- 0
Tiết 63: CƠ SỞ KHOA HỌC CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI
... làm tử cung 3.Muốn tránh thai ý muốn tránh nạo phá thai phải thực biện pháp tránh thai 3.CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI: Những nguyên tắc tránh thai gì? -Ngăn không cho trứng chín ... kinh tế gia đình xã hội 4.Nếu có thai tuổi vị niên học gây nhiều khó khăn(ảnh hưởng dến sức khỏe ,học tầp,điều kiện nuôi dưỡng thai…) 2.NHỮNG NGUY CƠ CÓ THAI Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN: 1.Nêu nguy có thai ... non Con để thường nhẹ cân,khó nuôi,dễ tử vong -nạo thai dễ gặp nhiều nguy hiểm -Có thể phải bỏ học, ảnh hưởng đến tiền đò sống sau 2.Hậu việc nạo phá thai: -dính buồng trứng,tắc vòi trứng -Tổn...
- 17
- 2,818
- 15
Bài tập cơ sở khoa học vật liệu
... 2R Diện tích đáy (AREA) = * CD * BC = * 2R * √3 √ √ 30 1 .633 √3 Do √3 Page of 35 , diện tích đáy (AREA) tính sau: 1 .633 1 .633 nên 12√3 1 .633 Nên Hệ số xếp chặt 0.74 √ Câu 6: Sắt có cấu trúc LPTK ... trúc HCP cho ta √ 30 Do nên diệnt tích đáy hình lặng trụ 3 √ Cấu trúc HCP có 1 .633 √3 Do √3 √3 1 .633 1 .633 nên 12√3 1 .633 0.74 √ Câu 23: Tính APF ô mạng kim cương, giả sử NT C tiếp xúc với nhau, ... Thay giá trị JH 1 .633 suy √ 30 Câu 4: Chứng minh mật độ thể tích (hệ sốxếp chặt - atomic packing factor or APF) hệ LGXC (HCP) 0.74 Giải: HCP có nguyên tử/ô sở hình Nên Thể tích ô sở (OCS) VC diện...
- 35
- 874
- 10
bài 63 các cơ sở khoa học để tránh thai
... THAI Ở TUỔI ĐANG ĐI HỌC? NẾU CÓ THAI Ở TUỔI VỊ THANH NIÊN KHI CÒN ĐI HỌC SẼ GÂY RẤT NHIỀU KHÓ KHĂN (ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHỎE, HỌC TẬP, ĐIỀU KIỆN NUÔI DƯỠNG THAI) NHỮNG NGUY CƠ KHI CÓ THAI Ở TUỔI ... THÀNH TỬ CUNG KHI CHUYỂN DẠ Ở LẦN SINH SAU CẦN PHẢI LÀM GÌ ĐỂ TRÁNH MANG THAI NGOÀI Ý MUỐN? CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI CÁC NGUYÊN TẮC ĐỂ TRÁNH THAI: NGĂN TRỨNG CHÍN VÀ RỤNG TRÁNH ... NIÊN CÒN ẢNH hưởng đến học tập, đến vị xã hội, đến công tác sau Nếu lỡ mang thai mà không muốn sinh phải làm nào? Nếu lỡ mang thai mà không muốn sinh phải giải sớm nơi có sở, trang thiết bị tốt,...
- 23
- 285
- 0
Nghiên cứu một số cơ sở khoa học nhằm đề xuất các giải pháp kỹ thuật gây trồng rừng ngập mặn cho vùng bãi bồi ven biển huyện kim sơn tỉnh ninh bình
... CU MT S C S KHOA HC NHM XUT CC GII PHP K THUT GY TRNG RNG NGP MN CHO VNG BI BI VEN BIN HUYN KIM SN, TNH NINH BèNH Chuyờn ngnh: Lõm hc Mó s: 60 62 60 Lun thc s: Lõm hc Ngi hng dn khoa hc: PGS.TS ... vy, cỏc c s khoa hc cho cụng tỏc gõy trng rng ngp mn cũn rt hn ch v l nguyờn nhõn dn n s tht bi cụng tỏc gõy trng rng ngp mn Vn nghiờn cu ca ti s úng gúp thit thc vo vic a cỏc c s khoa hc xõy ... bói bi ven bin huyn Kim Sn tnh Ninh Bỡnh, chỳng tụi ó tin hnh thc hin ti: Nghiờn cu mt s c s khoa hc nhm xut cỏc gii phỏp k thut gõy trng rng ngp mn cho vựng bói bi ven bin huyn Kim Sn, tnh...
- 88
- 1,260
- 10
Luận văn: NGHIÊN CỨU MỘT SỐ CƠ SỞ KHOA HỌC NHẰM ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP KỸ THUẬT GÂY TRỒNG RỪNG NGẬP MẶN CHO VÙNG BÃI BỒI VEN BIỂN HUYỆN KIM SƠN, TỈNH NINH BÌNH ppt
... CU MT S C S KHOA HC NHM XUT CC GII PHP K THUT GY TRNG RNG NGP MN CHO VNG BI BI VEN BIN HUYN KIM SN, TNH NINH BèNH Chuyờn ngnh: Lõm hc Mó s: 60 62 60 Lun thc s: Lõm hc Ngi hng dn khoa hc: PGS.TS ... vy, cỏc c s khoa hc cho cụng tỏc gõy trng rng ngp mn cũn rt hn ch v l nguyờn nhõn dn n s tht bi cụng tỏc gõy trng rng ngp mn Vn nghiờn cu ca ti s úng gúp thit thc vo vic a cỏc c s khoa hc xõy ... bói bi ven bin huyn Kim Sn tnh Ninh Bỡnh, chỳng tụi ó tin hnh thc hin ti: Nghiờn cu mt s c s khoa hc nhm xut cỏc gii phỏp k thut gõy trng rng ngp mn cho vựng bói bi ven bin huyn Kim Sn, tnh...
- 88
- 637
- 1
Bài 2: Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học
... nguyên tắc chọn nghề Học sinh viết thu hoạch giấy Câu hỏi: Em trả lời câu hỏi sau: 1-Tôi thích nghề gì? Vì sao? 2-Tôi làm đợc nghề gì?Vì sao? 3-Tôi cần làm nghề gì?Vì sao? GV thu bài, đọc nhận xét...
- 2
- 1,830
- 16
Cơ sở khoa học vật liệu ví dụ và bài tập về giản đồ pha
... Cu-Ag a) 40 % kl Ag 900 oC, 780 oC, 778 oC b) 71,9 % kl Ag 778 oC c) 95 % kl Ag 779 oC, 500 oC BÀI TẬP GIẢN ĐỒ PHA Cho giản đồ pha hệ hai cấu tử a) Xác định bậc tự hệ điểm E nêu ý nghĩa trị số...
- 10
- 7,248
- 31
Cơ sở khoa học vật liệu ví dụ và bài tập về tính chất cơ
... (KIc / 1,1 σch)2 = [( 90 MPa m ) / ( 1,2 x 1100 MPa)]2 ⇒ a = 0,0017 m = 1,7 mm ⇒ 2a = 3,4 mm PHẦN BÀI TẬP 1) (4-1/93) a) Số liệu thu kéo mẫu sắt có đường kính 0,5 in 20.000 40.000 60.000 70.000...
- 9
- 1,977
- 26
Cơ sở khoa học vật liệu ví dụ và bài tập về tính chất điện
... -1m-1 oC v 1010 -1m-1 25 o C a) Tớnh rng ca cm Eg b) Tớnh dn in 15 oC ỏp s: a) 0,68 eV; b) 638 -1m-1 20) Ge nguyờn cht 300 K cú in tr sut l 44,64 .cm a) Xỏc nh nng in t dn b) Mun nõng cao...
- 6
- 986
- 10
Bài báo cáo môn: Cơ sở khoa học và môi trường ppsx
... KHẢO 1.giáo trình bảo vệ môi trường, PGS.TS Trần Cát, trường ĐHBK Đà Nẵng 2.giáo trình tóm tắt sở khoa học môi trường, Phạm Tài Minh, trường cao đẳng Đức Trí ... đề diện tích đất rừng trầm trọng Do ý thức chưa chuyên sâu nên bà lạm dụng vào thuốc hoá học phân bón hoá học Mức độ thâm canh nhiều ,làm đất đai bạc màu …(làm vụ /năm) Chất thải khu sản xuất ... loài ăn thịt Đặc trưng gọi khả thích nghi hệ sinh thái Có hai chế sau : - Điều chỉnh đa dạng sinh học quần xã - Chu trình sinh, địa hoá quần xã Tuy nhiên hệ sinh thái có giới hạn lập lại cân định...
- 41
- 537
- 0
nghiên cứu một số cơ sở khoa học nhằm đề xuất các giải pháp kỹ thuật gây trồng rừng ngập mặn cho vùng bãi bồi ven biển huyện kim sơn, tỉnh ninh bình
... CU MT S C S KHOA HC NHM XUT CC GII PHP K THUT GY TRNG RNG NGP MN CHO VNG BI BI VEN BIN HUYN KIM SN, TNH NINH BèNH Chuyờn ngnh: Lõm hc Mó s: 60 62 60 Lun thc s: Lõm hc Ngi hng dn khoa hc: PGS.TS ... vy, cỏc c s khoa hc cho cụng tỏc gõy trng rng ngp mn cũn rt hn ch v l nguyờn nhõn dn n s tht bi cụng tỏc gõy trng rng ngp mn Vn nghiờn cu ca ti s úng gúp thit thc vo vic a cỏc c s khoa hc xõy ... bói bi ven bin huyn Kim Sn tnh Ninh Bỡnh, chỳng tụi ó tin hnh thc hin ti: Nghiờn cu mt s c s khoa hc nhm xut cỏc gii phỏp k thut gõy trng rng ngp mn cho vựng bói bi ven bin huyn Kim Sn, tnh...
- 102
- 583
- 0
BÀI GIẢNG HỌC PHẦN CƠ SỞ KHOA HỌC KỸ THUẬT MÔI TRƯỜNG
... trường, đòi hỏi phải có nhiều kiến thức khoa học: sinh học, sinh thái học, khoa học trái đất, khoa học xã hội, khoa học kinh tế Khoa học môi trường khoa học liên ngành, nghiên cứu tổng thể khía ... gay cấn Khoa học môi trường sử dụng thành tựu ngành khoa học tự nhiên (sinh học, sinh thái học, địa lý, địa chất, khí tượng thuỷ văn hải dương học, toán học, vật lý học, hoá học, ), khoa học xã ... môi trường, BVMT Các phân môn khoa học môi trường sinh học môi trường, địa học môi trường, hoá học môi trường, y học môi trường, Trang Bài giảng HP: Cơ sở Khoa học kỹ thuật Môi trường 1.2 Các...
- 111
- 575
- 2
Cơ sở khoa học cho chọn giống Pơ Mu theo mục tiêu nâng cao sản lượng gỗ tại huyện Trạm Tấu, tỉnh Yên Bái
... Nông nghiệp, Hà Nội, 288-293 [2] Bộ Khoa học Công nghệ; Viện Hàn lâm Khoa học Công nghệ Việt Nam (2007) Sách đỏ Việt Nam, Phần II, Thực vật, mục 403, NXB Khoa học Tự nhiên Công nghệ, Hà Nội, 501- ... Kỷ yếu Hội nghị toàn quốc “Những vấn đề nghiên cứu khoa học sống”, NXB KH & KT,Hà Nội, 464468 H.H Ninh nnk / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Khoa học Tự nhiên Công nghệ, Tập 30, Số (2014) 20-29 29 ... 100 0,55 10 OPR 08 42 42 100 0,68 445 369 88,5 6,32 Tổng Trung bình 0 ,63 26 H.H Ninh nnk / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Khoa học Tự nhiên Công nghệ, Tập 30, Số (2014) 20-29 Tổng hợp băng ADN thu...
- 10
- 282
- 0
Nghiên cứu một số cơ sở khoa học để phát triển cây mây nếp tại huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM HÀ TIẾN CÔNG NGHIÊN CỨU MỘT SỐ CƠ SỞ KHOA HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN CÂY MÂY NẾP (CALAMUS TETRADACTYLUS HANCE) TẠI HUYỆN LỤC YÊN, TỈNH YÊN BÁI Ngành: Lâm học ... gian nghiên cứu: Từ tháng 6/2014 đến 10/2015 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 4.1 Ý nghĩa khoa học - Đề tài thực góp phần bổ sung sở khoa học kỹ thuật gây trồng phát triển mây nếp huyện Lục Yên, ... khóa học 2013 - 2015 Trong trình học tập hoàn thành luận văn, tác giả nhận quan tâm, giúp đỡ Bộ phận quản lý Sau đại học thầy giáo, cô giáo Khoa Lâm nghiệp, Trường Đại học Nông Lâm – Trường Đại học...
- 92
- 341
- 0
slide bài thuyết trình cơ sở khoa học và phương pháp thực tiễn của tưới nhỏ giọt
... khiếu MSSV 14132179 14132196 14132015 14132059 14132013 14132048 14132107 14132184 14132035 Cơ Sở Khoa Học Của Việc Tưới Nước Hợp Lý Sự cân nước Sự cân nước dương T/A ≤ 1: Cây trạng thái cân nước ... bốc thoát - Hệ số tưới trồng: đúc kết qua nhiều năm nghiên cứu thực tưới nhiệm chuyên gia Nông Học. trồng Phương Pháp Thực Tiễn Của Tưới Nhỏ Giọt Hệ thống tưới nhỏ giọt NETAFIM Hệ thống tưới nhỏ ... khiển van vào ngày chọn trước lần - Từ đạo nào, lâu hệ thống hoạt động thường Timer điện tữ Timer Cơ xuyên PRESSURE REGULATOR - Hầu hết hệ thống nhỏ giọt hoạt động mức thấp áp lực, thường 20 PSI...
- 25
- 1,943
- 1
bai bao cao cơ sở khoa học môi trường
... xạ tử ngoại UV-B đến mặt đất làm tăng phản ứng hóa học dẫn tới ô nhiễm khí Bức xạ tử ngoại UV-B kích thích tạo thành phân tử có tác động hóa học mạnh, nhanh chóng tác dụng với chất khác tạo thành ... nm tia hồng ngoại Hình 2.2 hấp thụ tia tử ngoại, hồng ngoại, ánh sáng nhìn thấy Tính chất hóaS học Ôzon có tính ôxy hóa mạnh ôxy, không bền, dễ dàng bị phân huỷ thành ôxy phân tử ôxy nguyên tử ... ứng: 2O3 → 3O2 o Tác dụng với phi kim nhóm halogen o Khử chất gây ô nhiễm nước phương pháp hóa học: Fe, Asen, H2S… Cấu tạo Nhóm Hình 2.3 Cấu tạo Ôzon Sự tạo thành Ôzon o Ôzon biết đến khả hấp...
- 18
- 576
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25