... dạy học vô cần thiết Trong vài năm gần đây, phương pháp dạy học nghiên cứu, áp dụng trường trung học sở như: dạy học nêu vấn đề, dạy học tích cực, dạy học lấy họcsinh làm trung tâm, dạy học ... cho học sinh, góp phần đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập họcsinh Trợ giúp cho giáo viên việc hướng dẫn họcsinhhọc kiến thức mới, phát huy tính tìm tòi, khám phá họcsinh ... khác trình dạy học Đối với học sinh: Khi học tiết họcsinhhọc có hỗ trợ công nghệ thông tin góp phần tạo biểu tượng, bồi dưỡng kiến thức làm phong phú thêm hiểu biết họcsinh để họcsinh từ nhận...
... 13 * Kt qu: + Tng s hc sinh: 37 + Loi gii: hc sinh, chim t l 21,6% + Loi khỏ: 15 hc sinh, chim t l 40 ,5% + Loi trung bỡnh: 12 hc sinh, chim t l 32 ,4% + Loi yu- kộm: hc sinh, chim t l 5,5% C.KT ... phũng thc hnh Húa- Sinh, cng nh cha cú ph tỏ thớ nghim Thc trng hc sinh Vic hc cỏc em hc sinh núi chung v b mụn Sinh hc núi riờng cỏc em cha quen vi phng phỏp hc cỏc bi thc hnh bc THCS, cỏc em ang ... t l hc sinh tip thu kin thc cỏc bi thc hnh thng cha cao v kin thc ca cỏc em nm c cng cha sõu v cha chc chn C th: + Tng s hc sinh: 37 + Loi gii: hc sinh, chim t l 8, 1% + Loi khỏ: 10 hc sinh, chim...
... SL % SL % 3,1 8A1 32 9 ,4 25,0 14 43 ,8 18, 7 8A2 30 13,3 12 40 ,0 11 36,7 10,0 8A3 33 9,1 24, 2 16 48 ,5 15,2 Qua kiểm nghiệm thấy kết lớp sau thực nghiệm cao hơn, họcsinh nắm kiến thức cao Qua việc ... %A ) A B x y Giải MS= 32(g) , MO = 16 – = 48 9g)., MSO3 = 32 + 48 = 80 (g) %S= 32 100% = 40 % 80 %O= 48 100% = 60% 80 D/ Các phép tính phương trình hóa học 1/ Tính lượng vừa đủ Dấu hiệu loại tập ... Hoá Học 8, thấy họcsinh có nề nếp, tích cực hoạt động học tập, số họcsinh yếu lúc đầu lơ là, thụ động việc tìm kiến thức thường ỷ lại họcsinh khá, giỏi lớp, sau tham gia góp sức vào kết học...
... giới tính cho học sinh, đặc biệt chương trình Sinhhọc 8, em tìm hiểu kiến thức giải phẫu sinh lý người Họcsinh có điều kiện khám phá hoạt động sinh lý thể, giải thích số tượng tâm sinh lý lứa ... cho họcsinh giảng dạy môn SinhhọctrườngTHCS GV: Dương Thị Thu Hà giải vấn đề giáo dục giới tính đạo nhà nước, Bộ Giáo dục – Đào tạo, Viện khoa học giáo dục, với tham gia nhà khoa học, sở giáo ... giới tính cho họcsinh giảng dạy môn Sinhhọctrường Trung học sở” II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Thuận lợi Giáo dục giới tính cho hệ trẻ, đặc biệt họcsinh vấn đề quan...
... môn Sinhhọc trung học sở, Sách giáo khoa Sinhhọc 8, Sách giáo viên Sinhhọc 8, tài liệu Chuẩn kiến thức kĩ môn Sinhhọc 8, Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn Sinhhọc cấp Trung học sở ... não dạy học môn Sinhhọc có làm tăng kết học tập họcsinh lớp hay không ? 2 .4 Giả thuyết nghiên cứu: Có, việc vận dụng phương pháp Động não dạy học môn Sinhhọc có làm tăng kết học tập họcsinh ... mức độ ảnh hưởng việc vận dụng phương pháp “Động não” dạy họcSinhhọc làm tăng kết học tập họcsinh lớn Kết đề tài “Vận dụng phương pháp Động não” dạy họcSinhhọctrường trung học sở N’Thol Hạ...
... môn Sinhhọc trung học sở, Sách giáo khoa Sinhhọc 8, Sách giáo viên Sinhhọc 8, tài liệu Chuẩn kiến thức kĩ môn Sinhhọc 8, Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn Sinhhọc cấp Trung học sở ... cao học tập môn Sinhhọc lớp Chất lượng môn Sinhhọchọcsinh lớp thấp Nguyên nhân: + Phương pháp dạy học giáo viên thiếu tính tích cực, học nặng nề, chưa thu hút họcsinh (Nguyên nhân chọn) + Học ... nhiều họcsinh chưa có hành vi tích cực học tập môn Sinhhọc kết kiểm tra thấp, chưa đáp ứng mặt chung huyện Theo có số nguyên nhân làm hành vi họcsinh chưa tích cực học tập kết học tập học sinh...
... tế hay môn học liện quan thật gần gũi thật ý nghĩa giúp hiễu rõ khắc sâu kiến thức bên cạnh cho họcsinh thấy rõ cần thiết môn họchọc từ có động lực học tập yêu thích với môn họchọchọc Ví dụ: ... tiết học có hiệu cao, họcsinh tiếp nhận kiến thức cách nhẹ nhàng, không căng thẳng, từ tạo cho họcsinh có tò mò khám phá hứng thú học toán, không sợ học môn toán mà cảm thấy môn toán môn khoa học ... cao, gây nhiều hứng thú học tập cho học sinh, họcsinh hiểu nhớ lâu từ em ham thích môn toán hơn,kết học tập môn ngày nâng cao Ngoài áp dụng phần mềm vào giảng dạy họcsinh phát vấn đề chất mà...
... -Quan sát hình 4. 3 cho biết Hình dạng, cấu tạo tế bào vân tế bào tim giống khác điểm nào? -Tế bào trơn có hình dạng cấu tạo nào? Tìm hiểu mô thần kinh Hãy đọc thông tin SGK, hình 4.4 Mô thần kinh, ... giống nhau, đảm nhiệm chức chức định Hoạt động Tìm hiểu loại mô Tìm hiểu mô biểu bì Quan sát hình 4. 1 Mô biểu bì , em có nhận xét xếp tế bào từ suy chức Kết nhận xét -Các tế bào mô biểu bì xếp ... con, bóng đái Có chức bảo vệ, hấp thu tiết Tìm hiểu mô liên kết Các em đọc thông tin SGK, hình 4. 2 Các loại mô liên kết cho biết -Mô liên kết có thành phần cấu tạo nào? Chức mô liên kết -Máu...
... đồ dùng dạy học - Bảo quản đồ dùng dạy học, yêu cầu họcsinh phải bảo quản tốt (giao nhiệm vụ cho nhóm trưởng) d Nhận thức học tập họcsinh - Tạo hứng thú, say mê học tập cho học sinh, tạo niềm ... Trịnh Văn Diệu TrườngTHCS Kết quả: Ở câu có 27/32 chiếm 84 . 4% họcsinh trả lời được, câu có 19/32 chiếm 59 ,4% trả lời - Từ điều tra trên, cảm thấy áp dụng thực hành giảng dạy giúp họcsinh tiếp thu ... thực hành, họcsinh có kỹ năng, kỹ xảo, lực tư đặc biệt phát họcsinh có khiếu môn, góp phần việc lựa chọn đội ngũ họcsinh giỏi môn Sinhhọc trường, giáo dục hướng nghiệp từ đầu cho họcsinh Muốn...
... tâm sinh lý họcsinh yếu tố môi trường, vai trò môi trường người tác động người đến môi trường, giáo dục họcsinh ý thức bào vệ môi trường Đối với giáo dục trung học : Trang bị kiến thức sinh ... môn Hoá họctrườngTHCS Tóm lại: Do công tác giáo dục bảo vệ môi trường đưa vào giảng dạy nhà trườngTHCS nên nhìn chung em họcsinh có hiểu biết hóa học môi trường mơ hồ, sở khoa học III.2 Tiến ... tượng quái thai 18 Giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Hoá họctrườngTHCS Chương II GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA GIẢNG DẠY HOÁ HỌC TRONG TRƯỜNGTHCS I KHÁI NIỆM VỀ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG “ GDMT trình...
... MÔI TRƯỜNG QUA MÔN HOÁ HỌCỞTRƯỜNGTHCS Bảng : Bảng % họcsinh đạt điểm từ Xy trở xuống % họcsinh đạt điểm từ Xy trở xuống Lớp 2 .8 2 .8 8.3 8. 3 27 .8 27 .8 22 8A TN 0 8B ĐC 9.1 15.2 15.2 30.3 15.2 ... MÔI TRƯỜNG QUA MÔN HOÁ HỌCỞTRƯỜNGTHCS I.3.3 Đưa hình thức phương pháp tổ chức giáo dục bảo vệ môi trường qua giảng dạy môn Hoá Học cho họcsinhTHCS I .4 Giả thuyết khoa học Cung cấp cho họcsinh ... MÔI TRƯỜNG QUA MÔN HOÁ HỌCỞTRƯỜNGTHCS Tóm lại: Do công tác giáo dục bảo vệ môi trường đưa vào giảng dạy nhà trườngTHCS nên nhìn chung em họcsinh có hiểu biết hóa học môi trường mơ hồ, sở khoa...
... 35 31 15 33 0 34 72 21 35 10 37 39 38 1 39 40 47 23 41 0 43 0 44 67 45 VI 27 24 V 57 46 12 5 47 48 11 49 22 50 65 51 30 2 52 55 0 56 0 57 2 58 30 59 60 VIII 54 53 VII 22 161 1121 68 109 Tổng cộng: ... thích nghi sinh vật để tích cực hóa hoạt động họcsinh trình dạy họcsinhhọctrường phổ thông, Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội [9] Phí Thị Bảo Khanh (19 98) , Phân tích ... môn SinhhọctrườngTHCS khác tỉnh Sóc Trăng: TrườngTHCS & THPT Thạnh Tân, TrườngTHCS Phú Lộc, TrườngTHCS An Thạnh 1, TrườngTHCS Châu Hưng, TrườngTHCS An Thạnh Tây Kết điều tra bảng 1.1 Bảng...
... Xy trở xuống Lớp % họcsinh đạt điểm từ Xy trở xuống 2 .8 2 .8 8.3 8. 3 27 .8 27 .8 22 8A TN 0 8B ĐC 9.1 15.2 15.2 30.3 15.2 9.1 10 Ghi chú: TN lớp thực nghiệm, ĐC lớp đối chứng Doón ỡnh T THCS ... Hoá học trờng THCS I.3.3 Đa hình thức phơng pháp tổ chức giáo dục bảo vệ môi trờng qua giảng dạy môn Hoá Học cho họcsinhTHCS I .4 Giả thuyết khoa học Cung cấp cho họcsinh hiểu biết hoá học ... nhà cho họcsinh Ngoài việc dạy học nội dung giáo dục môi trờng theo học lớp giao cho làm tập nhà Các tập giúp họcsinh vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Vì giúp họcsinh hình thành kĩ học tập,...
... 6.5 – Điểm từ – 6.5 Từ điểm trở xuống Số họcsinh 19 24 46 81 Tỉ lệ phần trăm 11.17% 14. 11% 27.05% 47 .67% IV PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN: Yêu cầu: a Yêu cầu học sinh: Họcsinh phải nắm kiến thức, khái ... Nắm lực họchọcsinh lớp dạy - Sử dụng phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng họcsinh - Hệ thống lại kiến thức lí thuyết quan trọng, học thông qua việc kiểm tra cũ tiết ôn tập để họcsinh dễ ... Điểm từ trở lên Điểm từ 6.5 – Điểm từ – 6.5 Từ điểm trở xuống Số họcsinh 27 35 57 51 Thực hiện: GV Nguyễn Hoàng Sơn Tỉ lệ phần trăm 15 .88 % 20.59 % 33.53 % 30.00 % Trang 18 TrườngTHCS Bình...
... khối dạy học môn Giáo dục công dân trườngTHCS III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Làm cho tiết học bớt khô khan, nặng nề mà trở lên nhẹ nhàng, sinh động, hấp dẫn họcsinh giúp họcsinh yêu thích môn học - ... Thị Khanh TrườngTHCS Phúc Đồng Sử dung phương pháp trò chơi số GCDC lớp 7, lớp trườngTHCS - Họcsinh khối 7, khối trườngTHCS Phúc Đồng Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu ứng dụng cho họcsinh khối ... thích hợp học để vừa làm cho họcsinh hứng thú học tập vừa hướng cho họcsinh tích cực học tập hoạt động khác học cách có hiệu - Không qua lạm dụng trò chơi dạy học Vai trò, ý nghĩa trò chơi học tập...
... hứng thú cho họcsinhhọc Văn vấn đề cần thiết giúp nâng cao hiệu quả, chất lượng học Văn họcsinh sau Chính lí mà chọn đề tài: “Tạo hứng thú cho họcsinhhọc Văn trường trung học sở” nhằm đưa ... Từ 31 % năm học 2009-2010 lên 35% năm học 2010-2011 Từ 36 % năm học 2010-2011 lên 40 % năm học 2011-2012 Từ 40 % năm học 2011-2012 lên 45 % học kì I năm học 2012-2013 - Đặc biệt họcsinh yếu giảm ... giao lưu họcsinh yêu văn để học hỏi, trao đổi kiến thức, tài liệu kinh nghiệm lĩnh vực Văn học nhà trường Góp phần xây dựng tảng kiến thức Văn họctrườnghọc để từ họcsinh có hứng thú với học Văn...
... số họcsinh đạt điểm Xi trở xuống (Wi %) 10 TN 35 0 2 ,86 11 ,43 22 ,86 40 ,0 60,0 82 ,86 100 ĐC 35 2 ,86 11 ,43 22 ,86 51,15 71 ,43 85 ,11 94, 28 97, 14 100 W% Điểm Điểm Hình 3.1 Đồ thị đường tích lũy 19 ... tỉ lệ họcsinh có điểm từ trung bình trở xuống lớp TN (11 .43 %) so với tỉ lệ họcsinh có điểm từ trung bình trở xuống lớp ĐC (51.15%) tỉ lệ họcsinh có điểm trung bình lớp TN chiếm tỉ lệ (88 .57) ... 4 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 4. 1 Khách thể nghiên cứu Họcsinh lớp trườngTHCS4. 2 Đối tượng nghiên cứu Hệ thống tư liệu để giảng dạy môn Sinhhọc theo hướng phát huy tính tích cực học...
... hóa học dạy học tốt đạt nhiều kết nhằm nâng cao chất lượng học tập họcsinh - Học sinh: Phần lớn họcsinh có học lực từ trung bình trở lên có ý chí nỗ lực, tích cực, có lòng say mê hứng thú học ... Nhóm họcsinh nghiên cứu thí nghiệm đồng loạt không đồng loạt Trang -Học sinh nắm mục đích thí nghiệm -Học sinh làm thí nghiệm -Học sinh quan sát, mô tả tượng -Học sinh giải thích tượng -Học sinh ... chất hóa học, quy luật chưa biết… Giáo viên họcsinh biểu diễn thí nghiệm Học sinh: nghiên cứu thí nghiệm biểu diễn: -Học sinh nắm mục đích thí nghiệm -Học sinh quan sát, mô tả tượng -Học sinh...