... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ THU NGÂN LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTÍCHCỰC NHẰM TĂNGCƯỜNGTÍNHTÍCHCỰCNHẬNTHỨCCỦAHỌCSINH ... phần kiến thức lớp 10 11 chủ yếu, vận dụng vào chương trình l ớp 12 Như thấy việc nghiên cứu: Lựa chọn phối hợp phương pháp dạy họctíchcực nhằm tăngcườngtínhtíchcựcnhậnthứchọcsinh dạy ... Tíchcực hố người học …” Chúng xin đề cập đến số PPDH có khả tíchcực hố hoạt động nhậnthức HS DH môn Vật lý 1.2.5 Các phương pháp ạy học có khả tíchcực hoá hoạt động nhận d thức Vật lý học sinh...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ THU NGÂN LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTÍCHCỰC NHẰM TĂNGCƯỜNGTÍNHTÍCHCỰCNHẬNTHỨCCỦAHỌCSINH ... phần kiến thức lớp 10 11 chủ yếu, vận dụng vào chương trình l ớp 12 Như thấy việc nghiên cứu: Lựa chọn phối hợp phương pháp dạy họctíchcực nhằm tăngcườngtínhtíchcựcnhậnthứchọcsinh dạy ... Tíchcực hố người học …” Chúng xin đề cập đến số PPDH có khả tíchcực hố hoạt động nhậnthức HS DH môn Vật lý 1.2.5 Các phương pháp ạy học có khả tíchcực hoá hoạt động nhận d thức Vật lý học sinh...
... nhìn nhận dới góc độ khác nhau, A.K Côvalep nhìn nhậntíchtíchcựcnhậnthức dới hai mức độ: mức độ nhận thc thụ động mức độ nhậnthứctích cực, mức độ nhậnthứctíchcực mức độ cao trình nhậnthức ... phát huy tíchtíchcựcnhậnthứchọcsinhthứctỉnh em nhu cầu nắm kiến thức Gần đây, theo phơng pháp dạy học dạy học lấy họcsinh làm trung tâm đề cập nhiều đến nhu cầu, lợi ích học sinh, đề ... dạy học đề Thực tế có nhiều biệnpháp để phát huy tínhtíchcùc cđa häc sinh d¹y häc nãi chung Nhng theo để phát huy tínhtíchcựchọcsinh dạy học thông qua biệnpháp sau: Sử dụng phơng pháp...
... huy tínhtíchcựcnhậnthứchọcsinh lớp 4, dạy học Luyện từ câu” để nghiên cứu • Mục tiêu Đề xuất biệnpháp có sở khoa học, có tính khả thi để phát huy tínhtíchcựcnhậnthức HS lớp 4, dạy học ... tiếp nhận tri thức sang chủ thể tìm kiếm tri thức để nâng cao hiệu học tập 2.2 Một số biệnpháp phát huy tínhtíchcựcnhậnthức HS lớp 4, dạy học Luyện từ câu Biệnpháp 1: Nâng cao nhậnthức ... phải phát huy tínhtíchcực hoạt động HS lớp 4, dạy học Luyện từ câu a) Mục tiêu biệnpháp Giúp GV có thay đổi nhậnthức cần thiết phát huy tínhtíchcựcnhậnthứchọcsinh lớp 4,5 dạy học Luyện...
... vấn đề học tập nhậnthức Vấn đề đặt tínhtíchcựcnhậnthứctínhtíchcựchọc tập có liên kết chỈt chÏ víi Cơ thĨ : tÝnh tÝch cùchọc tập đóng vai trò hình thức bên tínhtíchcựcnhậnthức Nó ... 2.2 Tínhtíchcựcnhậnthức Các nhà nghiên cứu xem tínhtíchcựcnhận thøc cđa häc sinh lµ biĨu hiƯn cđa häc sinh lên hai mặt đối tợng học tập phơng tiện học tập Từ họ chia thái độ tíchcực bên ... viên mầm non nhậnthức đợc khái niệm phát huy tínhtíchcựcnhậnthức trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Bảng 4: Nhậnthức giáo viên vai trò việc phát huy tínhtíchcựcnhậnthức trình...
... VẤN ĐỀ BIỆNPHÁP PHÁT HUY TÍNHTÍCHCỰCNHẬNTHỨCCỦA NGƯỜI HỌC Khái qt cơng trình nghiên cứu giới Việt Nam biệnpháp phát huy TTCNT người học, đặc biệt biệnpháp phát huy TTCNT SV dạy học môn ... nhóm biệnpháp xây dựng động cơ, hứng thú học tập môn học cho SV; tổ chức hoạt động cho SV học tập môn họcbiệnpháp hỗ trợ khác Kết TN sư phạm khẳng định tính khả thi biệnpháp cho thấy, biệnpháp ... Kết học tập c, Mức độ tíchcựcnhậnthức SV học tập mơn NNLCB CNMLN Mức độ tíchcựcnhậnthức SV học tập môn NNLCB CNMLN không giống nhau, GV phát qua tiêu chí sau: - Mức độ hoạt động SV học...
... hỵp, tÝnh tÝch cùchọc tập thể tíchcực bên ngoài, mà tíchcực t Đó điều cần lu ý nhận xét đánh giá TTCNT họcsinh Rèn luyện kỹ học tập cách tíchcực độc lập cho học sinh, để họcsinh chủ động tự ... TTCNT họcsinh ? Trong trình dạy học, TTCNT họcsinh không tồn nh trạng thái, điều kiện, mà kết trình hoạt động nhận thức, mục đích trình dạy học, có trình nhậnthứctíchcực tạo cho họcsinh ... huy tính sáng tạo họcsinh qua tíchcực hóa hoạt động học tập Vậy vai trò giáo viên giúp họcsinhhọc tập cách hiệu quả, thúc đẩy họcsinh tự giác học tập phát huy cao độ TTCNT thân, qua học sinh...
... vài biệnpháp nhằm phát huy tínhtíchcực chủ động họcsinhhọc địa lí “ Sau sử dụng hình thức đạt kết sau: * Đối với học sinh: Các lớp dạy học không sử dụng biệnpháp phát huy tínhtíchcực ... cho họcsinh kiến thức gì? Rèn kỹ địa lí gì? Dựa mục tiêu giáo viên chọn lựa hình thức , biệnpháp phù hợp với nội dung học Hơn tạo tínhtíchcực ,chủ động học tập biệnpháp giúp họcsinhhọc ... cho học tập đạt hiệu Qua giúp họcsinh tự khái quát lại toàn kiến thức cần nắm vững sau học b) Sử dụng “ Một vài biệnpháp nhằm phát huy tínhtíchcực chủ động họcsinh ” hệ thống kiến thức học...
... hoạt động họcsinh phương pháp đổi sử dụng đồ dùng dạy học môn sinhhọc nhằm tăngcườngtínhtíchcực tự lực họcsinh vấn đề quan trọng Vì phương pháp đòi hỏi giáo viên họcsinh phải có nổ lực lớn ... dài vận dụng giải pháp trên, nhận thấy việc học tập họcsinh mơn sinhhọc có kết đáng khích lệ Các họcsinh hứng thú học mơn sinh học, thích tìm tòi khám phá khoa học đặc biệt nhận biết loài thực ... vật nói chung Đối với học sinh, phải chủ động linh hoạt kiến thức, coi việc học tự nguyện, không bị gò ép Họcsinh phải thích học vấn đề việc dạy học, họcsinhtíchcựchọc tập, lắng nghe, hăng...
... LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐE PHÁT HUY TÍNHTÍCH cực, CHỦ ĐỘNG CỦAHỌCSINH Đặc điểm tâm sinh lí họcsinh Tiểu học việc giúp họcsinh phát huy tínhtíchcực , chủ động học Tiếng Việt Họcsinh Tiểu học lứa ... phương pháp dạy học theo hướng tíchcực hố hoạt động học tập họcsinh tiết Học Vần lớp III MỘT số BIẸNPHÁP PHÁT HUY TÍNHTÍCH cực, CHỦ ĐỘNG CỦAHỌCSINH TRONG GIỜ HỌC VẦN LỚP MỘT Dạy họctíchcực ... giác vói động nhậnthức đắn Ln ln phát huy tích cực, chủ động hoạt động học tập họcsinh tiết học, dạy họctíchcực 5.1 Những dấu hiệu bảncủa dạy học nhằm phát huy tínhtíchcựchọc sinh: - Coi...
... Năm học giá xếp loại đánh giá đánh giá 22 (Phòng, Sở, Tỉnh…) Sơ đồ hóa kiến thức giảng dạy môn Sinhhọc THCS Một số biệnpháp nhằm phát huy tínhtích cực, chủ động họcsinhhọc môn Sinhhọc trường ... phát huy tínhtích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; Bồi dưỡng cho họcsinh phương ... chất lượng cao huyện Nhậnthứctính cấp thiết vấn đề này, tơi định đưa Biệnpháp phát huy tínhtích cực, sáng tạo họcsinh việc thu thập sử dụng đồ dùng dạy học môn sinhhọc trường THCS Chu Văn...
... TIỄN CỦA DẠY HỌC VẬT LÝ BẰNG GRAPH THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNHTÍCHCỰCNHẬNTHỨCCỦAHỌCSINH 1.1 Một số vấn đề tínhtíchcựcnhậnthức 1.1.1 Khái niệm tínhtíchcựcnhậnthứcTínhtíchcựcnhậnthức ... HUY TÍNHTÍCHCỰCNHẬNTHỨCCỦAHỌCSINH 1.1 Một số vấn đề tínhtíchcựcnhậnthức 1.1.1 Khái niệm tínhtíchcựcnhậnthức 1.1.2 Phƣơng hƣớng phát huy tínhtíchcựcnhậnthức ... huy tínhtíchcựcnhậnthứchọc sinh[ 21] Phát huy tínhtíchcựcnhậnthức HS vấn đề Từ thời cổ đại ngƣời ta nói lên phƣớng pháp phát vấn ơristic nhƣ biệnpháp nâng cao tínhtíchcựcnhận thức...
... dạy học đại 1.2.2 Tínhtíchcựcnhậnthức dạy học theo hướng phát huy tínhtíchcựcnhậnthức 1.2.2.1 Tínhtíchcựcnhậnthức 1.2.2.1.1 Khái niệm tínhtíchcực Theo từ điển tiếng Việt, tínhtích ... tínhtíchcựcnhậnthứchọcsinh TH 1.2.2.2 Khái niệm tínhtíchcựcnhậnthức a Khái niệm tínhtíchcựcnhậnthức TTCNT (tính tíchcựcnhận thức) khái niệm nhiều tác giả đề cập, nghiên cứu phân tích ... đề dạy họchọc phát huy tínhtíchcựcnhậnthứchọcsinh Tổ chức giáo viên giao lưu học hỏi trao đổi kinh nghiệm dạy học phát huy tínhtíchcựcnhậnthứchọcsinh Tổ chức giáo viên tự học, tự...
... dạy học đại 1.2.2 Tínhtíchcựcnhậnthức dạy học theo hướng phát huy tínhtíchcựcnhậnthức 1.2.2.1 Tínhtíchcựcnhậnthức 1.2.2.1.1 Khái niệm tínhtíchcực Theo từ điển tiếng Việt, tínhtích ... tínhtíchcựcnhậnthứchọcsinh TH 1.2.2.2 Khái niệm tínhtíchcựcnhậnthức a Khái niệm tínhtíchcựcnhậnthức TTCNT (tính tíchcựcnhận thức) khái niệm nhiều tác giả đề cập, nghiên cứu phân tích ... đề dạy họchọc phát huy tínhtíchcựcnhậnthứchọcsinh Tổ chức giáo viên giao lưu học hỏi trao đổi kinh nghiệm dạy học phát huy tínhtíchcựcnhậnthứchọcsinh Tổ chức giáo viên tự học, tự...
... trưng phương pháp dạy họctíchcực - Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập họcsinh - Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học - Tăngcườnghọc tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác - ... động nhậnthứchọc sinh, phát huy tínhtíchcực HS - Đánh giá hiệu việc sử dụng hệ thống BTHH sơ đồ, hình vẽ đồ thị việc phát huy tínhtíchcựcnhậnthức HS 12 3.1.3 Đối tượng sở thực nghiệm: Học ... thức Đặc biệt sử dụng hệ thống tập nhằm phát huy tínhtíchcựcnhậnthứchọcsinh q trình dạy học Đã có số tác giả nghiên cứu phát huy tíchcựchọcsinh thông qua hệ thống tập tác giả đề cập đến...
... trưng phương pháp dạy họctíchcực - Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập họcsinh - Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học - Tăngcườnghọc tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác - ... động nhậnthứchọc sinh, phát huy tínhtíchcực HS - Đánh giá hiệu việc sử dụng hệ thống BTHH sơ đồ, hình vẽ đồ thị việc phát huy tínhtíchcựcnhậnthức HS 12 3.1.3 Đối tượng sở thực nghiệm: Học ... thức Đặc biệt sử dụng hệ thống tập nhằm phát huy tínhtíchcựcnhậnthứchọcsinh q trình dạy học Đã có số tác giả nghiên cứu phát huy tíchcựchọcsinh thông qua hệ thống tập tác giả đề cập đến...
... họcsinh Đây biệnpháp để phát họcsinh khá, giỏi vật lý TÁC DỤNG CỦA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM VỚI VIỆC PHÁT HUY TÍNHTÍCHCỰCNHẬNTHỨCCỦAHỌCSINH Bài tập thí nghiệm tạo họcsinh động học tập, hăng ... củng cố kiến thức, kết hợp vận dụng lý thuyết vào thực tế, làm phát triển họcsinh tư sáng tạo, tư logic phát huy tínhtíchcực hoạt động nhậnthức trình học vật lý - Đối với họcsinh lớp thực ... hình thức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng học tập, tăngcường hứng thú, gắn học với hành, lý luận với thực tế, kích thích tínhtíchcực tự lực, trí thơng minh, tài sáng tạo, tháo vát… học sinh...
... 1.3.3 Phương pháp dạy họctíchcực 1.3.3.1 Đặc trưng phương pháp dạy họctíchcực * Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập HS Trong phương pháp dạy họctích cực, người học - đối tượng hoạt ... Dựa vào tínhtíchcựcnhậnthức HS - Rèn luyện cho HS tínhtíchcựcnhận thức, làm việc khoa học, biết cách vận dụng kiến thức vào giải tìnhhọc tập, rèn cho HS thao tác tư biết cách phân tích, ... biệt sử dụng hệ thống tập nhằm phát huy tínhtíchcựcnhậnthứchọcsinh q trình dạy học Đã có số tác giả nghiên cứu phát huy tíchcựcnhậnthứchọcsinh thông qua hệ thống tập Nhưng tác giả đề cập...