... giải số dạng toán hình học không gian I Các nguyên tắc việc đề biệnpháprèn luyện lực t độclập II Các biệnpháprèn luyện lực t độclập III Thực hành dạy học giải số dạng toán hình học không gian ... giải số dạng toán hình học không gian I Các nguyên tắc việc đề biệnpháprèn luyện lực t độclập II Các biệnpháprèn luyện lực t độclập III Thực hành dạy học giải số dạng toán hình học không gian ... trình nên cha phát huy đợc tính độclập học sinh, cha tạo đợc môi trờng để học sinh độclập khám phá, độclập tìm tòi độclập nghiên cứu Để rèn luyện lực t độclập học sinh trớc hết phải tạo cho...
... tin giải tốn cực trị hình học giải tích lớp 12 tốt hơn, phương pháp mà đưa học sinh làm nhanh kết mà không yêu cầu em phải tư ng tư ng nhiều III.KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Một tốn có nhiều cách giải ... tài triển khai thực Tôi thấy tính hiệu đề tài cao, thu kết tốt năm qua Các giải pháp tổ chức thực 3.1 Các giải pháp thực a Hệ thống lại kiến thức học Giúp học sinh nắm vững công thức cần nhớ ... số tốn cực trị hình học giải tích lớp12 liên quan đến tìm đường thẳng, mặt phẳng thoả 3.2.Các biệnpháp tổ chức thực Do thời lượng tiết học khóa khơng đủ để thực nên sử dụng số tiết học tự chọn...
... luận lý thuyết tưđộclập - Mối quan hệ tập hóa học với loại tư - Thực trạng phát triển tư duy, tưđộclập trường THPT CHƯƠNG NHỮNG BIỆNPHÁP ĐỂ PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNGTƯDUYĐỘCLẬP CHO HỌC SINH ... cực tưđộc lập, khơng tư tích cực tưđộc lập, tưđộclậptư sáng tạo Tư tích cực TưđộclậpTư sáng tạo Ví dụ: Một học sinh chăm nghe GV giải tốn, cố gắng để hiểu cách giải đó, nói đến tư tích cực ... 1.2 Tưđộclập [7], [11], [33] 1.2.1 Khái niệm tưđộclậpTưđộclập khả tự suy nghĩ để tìm đường giải vấn đề có hiệu nhất, mà đỉnh cao khơng có trợ giúp trực tiếp từ bên Tưđộclập loại tư dựa...
... 1.3.1 .Năng lựctưđộclập 17 1.3.2 Thực trạng dạy học Vật lí số trường THPT .21 1.3.3 Tổ chức dạy học tình 23 Kết luận chương .32 CHƯƠNG II:BỒI DƯỠNG NĂNGLỰCTƯDUYĐỘC ... hiện, nên hoạt động trí tuệ học sinh lúcnặngrèn luyện trí nhớ khả tái Như vậy, rèn luyện lựctư duy, phát triển trí tuệ, lựctựlực sáng tạo, tưđộclập học sinh nói chung xem nhiệm vụ chủ yếu, ... tạo nên vật tồn lựctư ng tác lực hút lực đẩy - khoảng cách phân tử nhỏ lực đẩy mạnh lực hút - Khi khoảng cách phân tử lớn lực hút mạnh lực đẩy - Khi khoảng cách phân tử lớn lựctư ng tác chúng...
... kiện vào mạng tìm kiếm thông tin kiến thức III Giải pháp: Một số vấn đề về: Tư tổng hợp lãnh thổ việc dạy học theo định hướng phát triển lựctư tổng hợp lãnh thổ - Theo Benjamin – Một giáo sư ... sáng tạo hồn tồn - Tư tổng hợp lãnh thổ tìm hiểu mối quan hệ biện chứng thành phần vật chất lượng cấu tạo nên phận lãnh thổ mối quan hệ biện chứng phận lãnh thổ với Để phát triển lực cho học sinh, ... dẫn cho học sinh phát giải hàng loạt cặp phạm trù biện chứng (Cặp: Tính cá thể - kiểu loại, tính bình đẳng – tính trội, tính độclập – quan hệ tư ng hỗ, tính đồng – khơng đồng nhất, tính liên...
... gắn với lựctư định trẻ Biết trẻ mạnh, yếu lựctư nào, bạn có cách thức để hướng đến thành cơng nhanh Hãy theo dõi, tìm hiểu xem bạn mạnh lựcNănglựctư duy: Trẻ giỏi làm việc với số Nănglực thể ... thuẫn trí tư ng tư ng phong phú khả miêu tả, kể chuyện hấp dẫn Những tố chất giúp trẻ dễ thành công lĩnh vực Văn học, MC, Biên kịch… Nănglực trải nghiệm: Trẻ giỏi làm việc với phận thể Nănglực thể ... suy tư, có khả tập trung cao độ, làm việc độclập cách hiệu thường nhìn nhận việc tầng nghĩa sâu… Trẻ em mạnh lực thường trầm tư, nói, kín đáo Nănglực Thiên nhiên: Trẻ giỏi làm việc với thiên...
... vấn đề - Nănglựctư - Nănglựctự quản lý Nhóm lực quan hệ xã hội: - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp tác Nhóm lực cơng cụ: - Nănglực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Nănglực sử dụng ... tập - Nănglực phục vụ chức tư ng tác hoạt động hợp tác Trong lựctư hay gọi lực nhận thức, ý đến lực sau: • Nănglực phân tích – tổng hợp • Nănglực so sánh • Nănglực khái qt hóa • Nănglực suy ... thành học sinh lựctư Đề xuất biệnpháprèn luyện lựctư bao gồm: Sử dụng tập tình huống, sử dụng câu hỏi tập, sơ đồ tư duy, bảng phân tích, so sánh… Sử dụng biệnpháp để rèn luyện lựctư theo quy...
... vấn đề - Nănglựctư - Nănglựctự quản lý Nhóm lực quan hệ xã hội: - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp tác Nhóm lực cơng cụ: - Nănglực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Nănglực sử dụng ... tập - Nănglực phục vụ chức tư ng tác hoạt động hợp tác Trong lựctư hay gọi lực nhận thức, ý đến lực sau: • Nănglực phân tích – tổng hợp • Nănglực so sánh • Nănglực khái qt hóa • Nănglực suy ... người ta phân loại lực sau: - Nănglực học tập phục vụ chức nhận thức Nănglực nhận thức VẬN DỤNG CÂU HỎI, BÀI TẬP RÈNNĂNGLỰCTƯDUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH - Nănglực học tập phục vụ...
... thực tiễn - Tìm hiểu thực trạng lựctư HS trình giải BTHH - Tình hình sử dụng BTHH để phát triển tư cho HS THPT - Hiệu biệnpháp đề xuất MỘT SỐ BIỆNPHÁPTƯDUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ... hành động Tính linh hoạt sáng tạo tư liên quan mật thiết với độclậptưĐộclập trình độ cao dẫn đến sáng tạo, độclập tiền đề cho sáng tạo c) Ý chí: - Phải rèn lòng say mê học tập, ham muốn ... số biệnpháprèn luyện lựctư linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua tập phần hợp chất hữu có nhóm chức Hố học 11 nâng cao” I.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số biệnpháp có tính phương pháp...
... hành động Tính linh hoạt sáng tạo tư liên quan mật thiết với độclậptưĐộclập trình độ cao dẫn đến sáng tạo, độclập tiền đề cho sáng tạo c) Ý chí: - Phải rèn lòng say mê học tập, ham muốn ... viên nhằm phát triển lựctư cho học sinh - Khi giải toán, cần tổ chức cho đối tư ng HS tham gia tranh luận Khi nói lên ý hay, giải toán đúng, với phương pháp MỘT SỐ BIỆNPHÁPTƯDUY LINH HOẠT, SÁNG ... giải vấn đề nhiều góc độ khác * Đây biệnpháp quan trọng nhằm phát triển lựctư trí thơng minh sáng tạo HS Vì tiến hành giảng dạy, người MỘT SỐ BIỆNPHÁPTƯDUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH...
... thực tiễn - Tìm hiểu thực trạng lựctư HS trình giải BTHH - Tình hình sử dụng BTHH để phát triển tư cho HS THPT - Hiệu biệnpháp đề xuất MỘT SỐ BIỆNPHÁPTƯDUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ... hành động Tính linh hoạt sáng tạo tư liên quan mật thiết với độclậptưĐộclập trình độ cao dẫn đến sáng tạo, độclập tiền đề cho sáng tạo c) Ý chí: - Phải rèn lòng say mê học tập, ham muốn ... MỘT SỐ BIỆNPHÁPTƯDUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH Vương Thanh Hoa SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM thao tác tư vận dụng, kĩ suy luận, kĩ tính tốn, kĩ viết cân PTHH rèn luyện Thế nhưng, ý rèntư cho...
... luật tư ng tác chất trình hóa học, khơng hiểu cách hình thức (hiểu hình thức tư cứng nhắc khơng linh hoạt được) b) Phương pháp khoa học: Phải có lựcđộclậptư hành động Tính linh hoạt sáng tạo tư ... Tính linh hoạt sáng tạo tư liên quan mật thiết với độclậptưĐộclập trình độ cao dẫn đến sáng tạo, độclập tiền đề cho sáng tạo c) Ý chí: - Phải rèn lòng say mê học tập, ham muốn hiểu biết, biến ... trình bày số suy nghĩ thân nhằm phát huy lựctư linh hoạt, sáng tạo cho học sinh nắm cách sâu sắc, khái quát thông qua đề tài: “Một số biệnpháprèn luyện lựctư linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông...
... khoa học tƣ duy, phƣơng pháp tƣ duy, lực tƣ Tìm hiểu mối quan hệ biện chứng hoạt động giải Toán với phát triển lực tƣ sáng tạo học sinh phổ thông Đề xuất biệnpháp kích thích lực tƣ sáng ... 1.2 Phương phápnâng cao chất lượng tư cho người học 1.2.1 Phương pháp dạy học tích cực 1.2.2 Một số khái niệm liên quan đến tư 1.2.3 Phân loại tư 1.2.4 Phương phápnâng cao chất lượng tư người ... người học Chƣơng CÁC BIỆNPHÁP KÍCH THÍCH NĂNGLỰC TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI CÁC BÀI TỐN HÌNH HỌC KHƠNG GIAN LỚP 11 2.1 Tạo cho học sinh có lòng tin tư ng có khả học tập...
... Chơng Nănglực t biện chứng vai trò giảng dạy triết học việc bồi dỡng, rèn luyện Nănglực t biện chứng cho sinh viên s phạm 1.1 Nănglực t biện chứng v cần thiết bồi dỡng, rèn luyện lực t biện ... phơng pháp luận biện chứng hay phơng pháp luận siêu hình T biện chứng đợc định hớng phơng pháp luận biện chứng vật - phơng pháp luận khoa häc cđa nhËn thøc vµ thùc tiƠn Nh−ng phơng pháp luận biện ... triển vật; xem xét vật tính thống lịch sử lôgíc, v.v 1.1.1.2 Nănglực t biện chứng Sau tham khảo công trình nghiên cứu lực t duy, cho lực t tổng hợp phẩm chất tâm, sinh lý, trí tuệ đáp ứng yêu...
... khoa học tƣ duy, phƣơng pháp tƣ duy, lực tƣ Tìm hiểu mối quan hệ biện chứng hoạt động giải Toán với phát triển lực tƣ sáng tạo học sinh phổ thơng Đề xuất biệnpháp kích thích lực tƣ sáng ... dạy học 24 Chƣơng CÁC BIỆNPHÁP KÍCH THÍCH NĂNGLỰC TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI CÁC BÀI TỐN HÌNH HỌC KHƠNG GIAN LỚP 11 Dƣới số biệnpháp nhằm khích thích lực tƣ cho học sinh, ... 1.2 Phƣơng phápnâng cao chất lƣợng tƣ cho ngƣời học 1.2.1 Phương pháp dạy học tích cực 1.2.2 Một số khái niệm liên quan đến tư 1.2.3 Phân loại tư 1.2.4 Phương phápnâng cao chất lượng tư người...
... 1.1.2.1 Tư duy, phát triển tư duy: Tư q trình tâm lý phản ánh thuộc tính chất, mối liên hệ quan hệ bên có tính quy luật vật, tư ng thực khách quan mà trước ta chưa biết Để phát triển tư cần lưu ... cụ hỗ trợ cho việc phát triển tư em học sinh vận dụng mơn Tốn lớp 12 trường THPT Nguyễn Đình Chiểu Biệnpháp có mối quan hệ biện chứng, hỗ trợ, đan xen lẫn biệnphápnâng cao chất cao chất lượng ... học tập mơn Tốn học sinh lớp 12 đạt sau thời gian triển khai thực biệnpháp cho thấy việc ứng 15 dụng biệnpháp “nâng cao lựctư mơn Tốn học sinh lớp 12 Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu” thực có...