0

baisoan lop 9 chuonh trinh dia phuong phan tap lam van

Tiet 92: Chuong trinh dia phuong Phan tap lam van

Tiet 92: Chuong trinh dia phuong Phan tap lam van

Ngữ văn

... đến danh lam, di tích Tiết 92 : chương trình địa phương phần tập làm văn Đề bài: Giới thiệu danh lam thắng cảnh địa phương em Dàn ý: A/ Mở bài: - Giới thiệu danh lam di tích, vai trò danh lam di ... đầu bình chọn bảy Kì quan giới Tiết 92 : chương trình địa phương phần tập làm văn Đề bài: Giới thiệu danh lam thắng cảnh địa phương em -Thêm hiểu biết danh lam thắng cảnh địa phương - Tự hào quê ... lịch sử, văn hoá danh lam thắng cảnh - Tình cảm thân: tự hào, hãnh diện trước di tích thắng cảnh vô giá quê hương, có trách nhiệm việc bảo vệ phát triển danh thắng Tiết 92 : chương trình địa phương...
  • 15
  • 13,723
  • 18
Chương trình địa phương phần tập làm văn: Tìm hiểu về môi trường

Chương trình địa phương phần tập làm văn: Tìm hiểu về môi trường

Tư liệu khác

... Học sinh thực hiện: Tổ - Lớp 9/ 8 Nguyễn Bảo Long Hà Thanh Thanh Trần Thị Kim Thanh Nguyễn Ngọc Tường Vy Trần Thị Hồng Vân Nguyễn...
  • 16
  • 11,995
  • 79
skkn phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài   trương trình địa phương (phần văn ) ở môn ngữ văn lớp 9

skkn phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài trương trình địa phương (phần văn ) ở môn ngữ văn lớp 9

Giáo dục học

... sinh làm trung tâm ( Nguyễn Kỳ - NXB Giáo dục - 199 5 ) Một số vấn đề tâm lý học giao tiếp sư phạm ( Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên - Chu kỳ 199 2 - 199 6 ) Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo ... pháp dạy học trường THCS ( Nguyễn Nghĩa Dân - NXB Giáo dục - 199 8 ).) Tổ chức hoạt động dạy học theo nhóm môn Ngữ văn - Nguyễn Đắc Diệu Lam) Lịch sử thời phương pháp giáo dục Jeal Vial – Nguyễn Kỳ ... văn học địa phương đến năm 197 5 Ở lớp 9, học sinh tiếp tục 6 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  Đỗ Thị Kim Hoà tìm hiểu để bổ sung hiểu biết văn học địa phương từ sau năm 197 5 đến Một số tiết học “Chương...
  • 32
  • 1,152
  • 3
SKKN Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài “Chương trình địa phương” (Phần văn) ở môn Ngữ văn lớp 9

SKKN Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài “Chương trình địa phương” (Phần văn) ở môn Ngữ văn lớp 9

Giáo dục học

... sinh làm trung tâm ( Nguyễn Kỳ - NXB Giáo dục - 199 5 ) Một số vấn đề tâm lý học giao tiếp s phạm ( Tài liệu bồi dỡng thờng xuyên - Chu kỳ 199 2 - 199 6 ) Tài liệu bồi dỡng thờng xuyên cho giáo viên ... pháp dạy học trờng THCS ( Nguyễn Nghĩa Dân - NXB Giáo dục - 199 8 ).) Tổ chức hoạt động dạy học theo nhóm môn Ngữ văn - Nguyễn Đắc Diệu Lam) Lịch sử thời phơng pháp giáo dục Jeal Vial Nguyễn Kỳ ... sinh bớc đầu biết tìm hiểu văn học địa phơng đến năm 197 5 lớp 9, học sinh tiếp tục tìm hiểu để bổ sung hiểu biết văn học địa phơng từ sau năm 197 5 đến Một số tiết học Chơng trình địa phơng đợc xếp...
  • 24
  • 3,648
  • 2
Chương trình địa phương-Phần T.Việt 9

Chương trình địa phương-Phần T.Việt 9

Tư liệu khác

... (cau) = quầy (cau, dừa) - Từ toàn dân đồng nghĩa: Buồng (ngủ) = phòng (ngủ) a) 10/12/13 NGỮ VĂN 19 HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Xem lại phương ngữ học  Sưu tầm tìm hiểu thêm phương ngữ để mở rộng vốn từ ...
  • 20
  • 5,229
  • 6
Chương trình địa phương (phần văn) 9

Chương trình địa phương (phần văn) 9

Trung học cơ sở - phổ thông

... Quách Duy Sắc ( 192 7 - 199 4) Quê:Đa Phượng - HN Quách Vinh (Thơ nhạc - Hoa hậu x thuyết) - Người anh hù (truyện vừa) - Người mẹ (tập truyện ngắn Thơ:Hương ( Tháng ba đến lớ Ngàn ( 199 8 (2003) Tạp ... đất đai dồn lên hoa trái Đắng làng, đắng cuả lòng ( 199 9) ? Học sinh đọc thơ ? Nghe giới thiệu tác giả ? *Tìm hiểu tác giả - Ngô Quân Miện ( 192 5), quê làng Khê Thượng, xã Sơn Đà huyện Ba Vì Hà ... Nhà thơ nhận giải ba tạp chí văn nghệ ( 196 0 - 196 1)với chùm : Qua cầu sông Đuống Tặng anh công nhân xây dựng Giải ba văn học thiếu nhi Hội nhà văn ( 199 4) với tập truyện Chú bé nhặt gạo *Tìm hiểu...
  • 5
  • 877
  • 2
Bài 30: Chương trình địa phương (Phần văn)

Bài 30: Chương trình địa phương (Phần văn)

Ngữ văn

... trường nước VN độc lập , Bác Hồ thiết tha dặn: “Non sơng VN có trở nên vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có trở vẻ vang sánh vai cường quốc năm châu hay khơng nhờ phần lớn cơng học tập cháu.” ... hiểu đề nào? Từ em có em có suy nghĩ trách nhiệm thân ngồi ghế nhà trường) ĐÁP ÁN a Mở bài: Năm 195 4, CMT8 thành cơng, nước VN DCCH đời Em hiểu ý nghĩa việc học tập Bác Hồ viết: “Non cháu” ...
  • 8
  • 54,776
  • 76
BÀI 9: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG

BÀI 9: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG

Ngữ văn

... 18 Mợ(vợ em trai mẹ) mự 19 Bác(chị gái mẹ) Dì 20 Bác(chồng chị gái mẹ) Dượng 21 Dì(em gái mẹ) Dì 22 Chú(chồng em gái mẹ) Dượng STT Từ ngữ toàn dân 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Anh trai...
  • 17
  • 5,001
  • 11
Tiết 121 : Chương trình địa phương ( Phần văn).

Tiết 121 : Chương trình địa phương ( Phần văn).

Ngữ văn

... Tây Quang Dũng I Đọc - Hiểu thích Tác giả tác phẩm: * Tác giả: Tên khai sinh Bùi Đình Dậu ( 192 1 – 198 8 ) - Quê: Đan Phượng – Hà Tây -Ông vừa cầm bút vừa cầm súng Ông sáng tác thơ, Truyện ngắn ... gốc bàng” Ông soạn nhạc, “ Ba Vì mờ sương” nhiều người hát kháng chiến * Tác phẩm: Sáng tác năm 194 9 tháng năm chạy giặc kháng chiến chống pháp 2 Đọc - Hiểu từ khó: “ Em Thành Sơn chạy giặc Đôi...
  • 26
  • 21,644
  • 28

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25