bai tap sinh hoc ve dot bien gen
Bài giảng Giới thiệu về đột biến gen TS.BS. Hoàng Anh Vũ
... KHÁI NIỆM VỀ GEN 3. CÁC KIỂU ĐỘT BIẾN GEN 4. CÁC KỸ THUẬT PHÁT HIỆN ĐỘT BIẾN GEN 5. MỘT SỐ VÍ DỤ VỀ BỆNH LÝ CÓ ĐỘT BIẾN GEN 6. CÁC LƯU Ý KHI NÓI VỀ ĐỘT BIẾN GEN 5 ĐỘT BIẾN MẤT ĐOẠN GEN GLOBIN ... methionine): A c ỏnh s +1ã Stop codon ngi l TAG, TAA hoc TGAã Chiu ca gen 5 3KHI NIM VỀ GEN (2) (Cooper DN, Hum Mutat 2010)4 28ĐỘT BIẾN VÔ NGHĨA Gen P53 trong ung thư khoang miệng: c.586C>T ... NUCLEOTIDEĐột biến gen KIT trong u mô đệm đường tiêu hóa (c.1669_1674del hoặc p.W557_K558del)Bảo tồn khung đọc (in-frame mutation) 13TRÌNH TỰ DNA CỦA GEN 43MY GII TRNH T 5’ 3’3’ 5’Đoạn gen cần...
- 59
- 1,751
- 1
Tài liệu Sinh học 9 - ĐỘT BIẾN GEN pdf
... Nguyên nhân phát sinh đột biến gen Gv: cho hs quan sát hình 21.1, yêu cầu thực hiện bài tập trong phần I SGK Gv: gợi ý hs cần xem kĩ số lượng, Giải thích đột biến gen phát sinh do những ... sao đột biến gen thường có hại cho bản thân sinh vật nhưng lại có ý nghĩa đối với chăn nuôi, trồng trọt a. Nếu đột biến gen thể hiện ra kiểu hình thì thường có hại cho bản thân sinh vật. Vì ... thích: Sự biến đổi cấu trúc của gen có thể dẫn tới sự biến đổi cấu trúc của protein và có thể làm biến đổi kiểu hình Các đột biến gen thường có hại cho bản thân sinh vật, vì chúng phá vỡ sự...
- 6
- 702
- 4
Giáo án Sinh học 9 - ĐỘT BIẾN GEN doc
... sung. - Đột biến gen là những biến đổi trong cấu trúc của gen. - Các dạng đột biến gen: Mất, thêm, thay thế 1 cặp nuclêotic. II. Nguyên nhân phát sinh đột biến gen. - Tự nhiên: Do ... cặp Nu khác. - ? Vậy đột biến gen là gì. Gồm những đoạn nào. HĐ 2: ( 10’) - GV cho hs ng/cứu thông tin sgk và trả lời: ? Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến gen. - GV y/c 1 - 2 hs trình ... ? Tại sao đột biến gen biến đổi kiểu hình.(hs: biến đổi ADN làm thay đổi trình tự các aa nên biến đổi kiểu hình) ? Nêu vai trò của đột biến gen. - Đột biến gen thể hiện ra kiểu...
- 5
- 547
- 0
Giáo án Sinh học 9 - ĐỘT BIẾN GEN ppsx
... sao đột biến gen thường có hại cho bản thân sinh vật nhưng lại có ý nghĩa đối với chăn nuôi, trồng trọt a. Nếu đột biến gen thể hiện ra kiểu hình thì thường có hại cho bản thân sinh vật. Vì ... cơ thể sinh vật. c. Đột biến gen làm tăng khả năng thích ứng của sinh vật với các điều kiện ngoại cảnh d. Cả a, b, c* BTVN: Trả lời câu hỏi trong SGK TUẦN 10- TIẾT 21. ĐỘT BIẾN GEN ... tử ADN II. Nguyên nhân phát sinh đột biến gen Gv: cho hs quan sát hình 21.1, yêu cầu thực hiện bài tập trong phần I SGK Giải thích đột biến gen phát sinh do những rối loạn trong...
- 6
- 412
- 0
Bài tập về đột biến gen pdf
... tử ADN ở vị trí mới C) Đột biến gen không phụ thuộc đặc điểm cấu trúc gen, các gen khác nhau có khả năng như nhau trong việc phát sinh đột biến D) Đột biến gen không những phụ thuộc vào tác ... Đáp án D Câu 51 Một gen A bị đột biến thành gen a ,gen a mã hoá cho một phân tử prôtêin hoàn chỉnh có 298 axit amin. Gen A bị đột biến mất 3 cặp nuclêôtít kế tiếp nhau trên gen, những khả năng ... Câu 36 Trong trường hợp nào một đột biến gen trở thành thể đột biến: A) Gen đột biến lặn xuất hiện ở trạng thái đồng hợp tử B) Gen đột biến trội C) Gen đột biến lặn nằm trên nhiễm sắc thể X...
- 28
- 1,008
- 9
Bài Tập Ôn Tập Về Đột biến gen ppt
... Một gen A bị đột biến thành gen a ,gen a mã hoá cho một phân tử prôtêin hoàn chỉnh có 298 axit amin. Số nuclêôtít của gen a sau đột biến là bao nhiêu ? A) 1788 A) Tế bào sinh tinh hoặc sinh ... Đáp án D Câu 51 Một gen A bị đột biến thành gen a ,gen a mã hoá cho một phân tử prôtêin hoàn chỉnh có 298 axit amin. Gen A bị đột biến mất 3 cặp nuclêôtít kế tiếp nhau trên gen, những khả năng ... tử ADN ở vị trí mới C) Đột biến gen không phụ thuộc đặc điểm cấu trúc gen, các gen khác nhau có khả năng như nhau trong việc phát sinh đột biến D) Đột biến gen không những phụ thuộc vào tác...
- 28
- 1,154
- 3
Bài tập về đột biến gen và đột biến NST
... Kiểu gen aaaa chỉ tạo 1 kiểu giao tử mang gen aa.b) Kiểu gen Aaaa tạo ra 2 loại giao tử có tỉ lệ: 3Aa: 3 aa =1Aa: 1 aac) Kiểu gen AAaa tạo ra 3 loại giao tư cã tØ lƯ: 1AA: 4Aa: 1aad) KiĨu gen ... cặp Nu trong gen. c) Thay thế 1 cặp Nu trong gen. Giải:a) Mất 1 cặp Nu trong gen. +) Nếu mất 1 cặp (A T) trong gen sẽ làm giảm 2 liên kếthiđrô.+) Nếu mất 1 cặp (G X) trong gen sẽ làm giảm ... Aae) Kiểu gen AAAA tạo ra 1 loại giao tử mang gen AA.II. Bài tập về ĐBG.Bài tập 5: Số liên kết hiđrô của gen sẽ thay đổi nh thế nào khi xảy raĐBG ở các dạng sau:a) Mất 1 cặp Nu trong gen. b)...
- 3
- 2,841
- 34
Giáo án điện tử môn sinh học: Sinh Học lớp 12- Nghiên cứu về đột biến Gen pdf
... ,D-E;F(!)G*-DHII6G&(hỗ biến)*Đột biến gen phát sinh do nguyên nhân nào?-J?0!"05E5KD#* ,+4 ... thay đổi đột ngột về một hay một số tính trạng - Đa số có hại, giảm sức sống, gen đột biến làm rối loạn quá trình sinh tổng hợp prôtêin. Một số có lợi hoặc trung tính. K6G&$KL'M4H$M'K$K'K6G&$KL'>HII6G&$N'F:3;0540!"05E5KD#*O;6PQK6G&$KL'0!"(:RM-E5GK,+1,MA* ... trên có hại hay có lợi cho thể ĐB?
- 21
- 552
- 2
Bai tap sinh hoc 12 phan di truyen, bien di(theo chuan)
... c. liên kết gen d. tương tác cộng gộpCâu 9: Màu da người do ít nhất mấy gen quy định theo kiểu tương tác cộng gộpa. 5 gen b. 4 gen c. 2 gen d. 3gen Câu 10: Sự tương tác giữa các gen không alen, ... động củaa. tác nhân sinh học, vật lí, hoá học, biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào.b. tác nhân vật lí, hoá học, sinh học.c. biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào, tác nhân sinh học.d. tác nhân ... lớn các gen không có vùng mã hoá liên tục.36. Ở sinh vật nhân sơa. các gen có vùng mã hoá liên tục ( gen không phân mảnh).b. các gen có vùng mã hoá không liên tục.c. phần lớn các gen có vùng...
- 16
- 2,334
- 93
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ, hình vẽ và đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thông
... căng thẳng của khối lượng kiến thức, gây hứng thú, say mê và tạo động cơ học tập cho học sinh. + Học sinh không cần sử dụng nhiều thao tác tư duy thuần túy: như viết ptpư, mối quan hệ giữa ... việc tìm ra các phương pháp giúp học sinh hiểu bài, giải nhanh, chính xác luôn là vấn đề được đặt lên vai mỗi người GV. 1.5.2. Thái độ của giáo viên và học sinh đối với dạng bài tập về sơ đồ, ... hợp các PPDH đã mang lại hiệu quả rõ rệt trong quá trình hình thành kiến thức cho học sinh. Nhờ đó học sinh tích cực, chủ động hơn trong việc tiếp thu kiến thức cũng như áp dụng kiến thức đã...
- 21
- 2,609
- 4
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ, hình vẽ và đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thông
... căng thẳng của khối lượng kiến thức, gây hứng thú, say mê và tạo động cơ học tập cho học sinh. + Học sinh không cần sử dụng nhiều thao tác tư duy thuần túy: như viết ptpư, mối quan hệ giữa ... việc tìm ra các phương pháp giúp học sinh hiểu bài, giải nhanh, chính xác luôn là vấn đề được đặt lên vai mỗi người GV. 1.5.2. Thái độ của giáo viên và học sinh đối với dạng bài tập về sơ đồ, ... thức cho học sinh Việc hình thành và phát triển năng lực nhận thức được biểu hiện một cách thường xuyên, liên tục, thống nhất và có hệ thống – điều này đặc biệt quan trọng với học sinh. Quá...
- 21
- 1,464
- 0
Nghiên cứu đa dạng di truyền và cải tiến nguồn gen khoai môn sọ bản địa bằng công nghệ sinh học và đột biến thực nghiệm
... nhau gồm:Ngân hàng gen hạt (seed genebanks);Ngân hàng gen đồng ruộng (field genebanks);Bảo tồn in vitro với hai nhóm cây trồng, cây trồng kết hạt và cây trồng sinh sản sinh dưỡng và chia thành ... hoạch hành động quốc gia về Đa dạng Sinh học đến 2010 và định hướng đến năm 2020 thực hiện Công ước Đa dạng sinh học và Nghị định thư Cartagena về An toàn sinh học ngày 31/5/2007 [26]; Quyết ... nguồn gen khoai môn sọ hiệu quả hơn. 1.3. THU THẬP, BẢO TỒN VÀ SỬ DỤNG NGUỒN GEN KHOAI MÔN SỌ1.3.1. Một số vấn đề về thu thập, bảo tồn và sử dụng nguồn gen thực vật* Thu thập nguồn gen thực...
- 169
- 802
- 2
Nghiên cứu đa dạng di truyền và cải tiến nguồn gen khoai môn sọ bản địa bằng công nghệ sinh học và đột biến thực nghiệm (tóm tắt) + toàn văn
... nguồn gen khoai môn sọ bản địa bằng công nghệ sinh học và đột biến thực nghiệm”2. Mục tiêu nghiên cứu của đề tàiĐề tài được tiến hành nhằm: (1) Xác định được mức độ đa dạng di truyền nguồn gen ... ngân hàng gen in vitro và 195 giống khoai môn sọ được bảo tồn nội vi.1.3.2. Tình hình nghiên cứu khai thác và sử dụng nguồn gen khoai môn sọ* Nghiên cứu chọn lọc và phục tráng nguồn gen khoai ... hưởng của tia gamma nguồn Co60 đến một số đặc điểm nông sinh học của cây khoai môn sọ chiếu xạKết quả phân tích một số đặc điểm nông sinh học các dòng cây xử lí chiếu xạ trên đồng ruộng thế...
- 28
- 1,042
- 2
- tác nhân sinh học gây đột biến gen
- bài tập trắc nghiệm về đột biến gen
- bài tập trắc nghiệm về đột biến số lượng nst
- bài tập trắc nghiệm phần đột biến gen
- bài tập trắc nghiệm về đột biến nhiễm sắc thể
- bài tập sinh lớp 12 đột biến gen
- các dạng bài tập và phương pháp giải bài tập sinh học về nguyên phân
- bai tap sinh hoc ve trung bien hinh va trung giay
- bài tập trắc nghiệm về đột biến cấu trúc nst
- bài tập sinh học về hoán vị gen
- bai tap trac nghiem ve dot bien gen co dap an
- bài tập sinh học 12 đột biến gen
- bai tap sinh hoc 12 dot bien gen
- bai tap sinh hoc ve dot bien nhiem sac the lop 12 co loi giai
- bai tap tinh toan ve dot bien gen
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008