... C4H6 = − 2552,73 ; ∆H0 sinh H2O (l) = − 285,83; ∆H0 sinh CO2 (k) = − 393,51; ∆H0 thăng hoa C(r) = 716,7b) Tính Nhiệt tạo thành chuẩn của nó ở 250C khi biết các trị số năng lượng liên ... = 4 (−393,51) + 3(− 285,83) − (− 2552,73) = 121,2 kJ/molb) ∆H0(sinhC4H6) = 4∆H0(thăng hoaCrắn) + 3E(H−H) − 6 E(C−H) − E(CC) 2E(C=C ) = (4 ì2866,8) + (3 ×436) − (6 ×415) − (345)...
... điều kiện bình thường T = 300 K, p = 1 at, có λ = 110 nm. 21 TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT KHOA VẬT LÝ Biên soạn: LƯƠNG DUYÊN PHU Bài giảng tóm tắt NHIỆT ĐỘNG HỌC...
... xuất là một vấn đề khoa học kỹ thuật phức tạp. Việc phát triển và ứng dụng nó trong mọi công đoạn của quá trình sản xuất phải dựa trên cơ sở của các nghiên cứu phân tích khoa học và có tính ... vuốt (hình 1-11a) hoặc khoan, khoét và tarô khi gia công lỗ ren (hình 1-11b).Hình 1 Bộ dụng cụ khi gia công bề mặt chi tiếta) Bộ dụng cụ chày và cối; b) bộ dụng cụ khoan khoét tarôTheo định ... thời gian sử dụng nhiều hơn.Tiến bộ khoa học kỹ thuật không chỉ dựa trên CKH và TĐH sơ cấp mà còn dựa trên cơ sở TĐH thứ cấp, nơi mà những ý tởng của các nhà khoa học đợc vật chất hoá tổng hợp...
... 2005. 19. Bàigiảng phương pháp và công nghệ dạy học, Khoa Sư phạm, ĐHQGHN. 20. http://www.hoahocvietnam.com. 21. http://www.hoahocphothong.com.vn 22. http://www.nld.com.vn/tintuc/cntt/213104.asp ... cứu: Quá trình dạy họcHóahọc ở trường THPT. 5. Giả thuyết khoa học. Nếu khai khác tốt các nguồn tài nguyên dạy học từ sách giáo khoa, sách tham khảo, các phim thí nghiệm và từ mạng internet ... rồi tái hiện lại những điều giáo viên đã giảng hoặc viết sẵn trong sách giáo khoa . Với đặc thù của các môn khoa học tự nhiên nói chung, môn Hóahọc nói riêng, thí nghiệm đóng một vai trò...
... ở lý thuyết. + Kó năng : Rèn luyện kó năng thực hành ,quan sát ,mô tả và viết phương trình hoa shocj minh họa . +Thái độ : Tích cực hợp tác ,trung thực với kết quả thực hành vaqf biết phòng ... hiện tượng có thật xảy ra hàng ngày. Và đặc biệt môn hoáhọc trực tiếp giúp các em phát triễn về khoa học tự nhiên trong đời sống . Là một giáo viên đứng lớp giảng dạy nhiều năm liền về bộ môn ... chưa coi trọng tiết thực hành. Trong lúc đó các kiến thức về lí thuyết đã có trong sách giáo khoa hoặc những phản ứng đó do giáo viên cung cấp học sinh chưa tạo cho mình có hướng nghiên cứu...