5 ví dụ thiết kế một bài học hoá học theo phương pháp dạy học dự án
SKKN thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học toán lớp 3
... thấy việc thiết kế trò chơi học toán để góp phần đổi phương pháp dạy học toán quan trọng thiết thực Tôi xin trình bầy “ kinh nghiệm thiết kế trò chơi góp phần đổi phương pháp dạy học toán lớp ” ... luận: Đổi phương pháp dạy học : “ Phát huy tính tích cực, chủ ộng sáng tạo học sinh sở khai thác triệt để đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học ” phương hướng đổi phương pháp dạy học môn toán bậc ... Thiết kế trò chơi góp phần đổi phương pháp dạy học toán lớp ” thân nhận thấy việc đưa hình thức trò chơi vào học toán Tiểu Học nói chung học toán lớp nói riêng cần thiết Bởi sử dụng trò chơi học...
- 33
- 2,962
- 8
thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học trong giời học toán lớp 1 chương trình 2000
... phương pháp dạy học Tìm hiểu quan điểm đạo đổi phương pháp dạy học nói chung day toán nói riêng 3.Tìm hiểu phương pháp đổi Tìm hiểu ý nghĩa tác dụng trò chơi học toán Tìm hiểu thực trạn dạy học, ... vận dụng đổi phương pháp dạy học biện pháp dạy học cụ thể thông qua trò chơi học tập lồng ghép áp dụng vào dạng tập toán góp phần nâng cao kết học tập riêng môn toán em học tốt Mà có tác dụng ... góp phần đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học, môn toán nói chung đặc biết toán nói riêng cần thiết Chương II : THIẾT KẾ TRÒ CHƠI HỌC TOÁN LỚP I NGUYÊN TẮC THIẾT KẾ Nguyên tắc...
- 13
- 794
- 0
thiết kế trò chơi - góp phần đổi mới phương pháp dạy học toán lớp 1
... thấy việc thiết kế trò chơi học toán để góp phần đổi phương pháp dạy học toán quan trọng thiết thực Tôi xin trình bầy “ kinh nghiệm thiết kế trò chơi góp phần đổi phương pháp dạy học toán lớp ” ... phương pháp dạy học : “ Phát huy tính tích cực, chủ ộng vàs tạo học sinh sở khai thác triệt để đặc iểm tâm sinh lý học sinh tiểu học ” phương hướng đổi phương pháp dạy học môn toán bậc tiểu học ... PHẦN KẾT LUẬN I KẾT LUẬN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN : Qua trình áp dụng sáng kiến : “ Thiết kế trò chơi góp phần đổi phương pháp dạy học toán lớp ” thân nhận thấy việc đưa hình thức trò chơi vào học toán...
- 45
- 1,033
- 0
skkn Thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học trong giờ toán lớp 2
... tiêu học hỏi học trò với học trò từ có làm nên điều cần có Thực trạng việc dạy học môn vật lý công nghệ trường THCS nay: Cách dạy học môn vật lý công nghệ từ thí nghiệm rút kết luận, muốn có kết ... dụng phương pháp dạy học linh hoạt sáng tạo, tận tụy với học sinh, có sức thu phục lòng người, gương sáng khả tự học sáng tạo Qua dễ thấy thành công đề tài góp phần nâng cao chất lượng học sinh ... qui trình dạy học theo kiểu thường dạy “chay”, có nhiều nguyên nhân người hiểu không đề cập đề tài Để khắc phục tình trạng áp dụng số cách dạy làm cho học sinh hiểu chất kiến thức cần có theo mục...
- 11
- 578
- 0
SKKN Thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học trong giờ học toán lớp 3
... phơng pháp dạy học toán tiểu học không loại bỏ phơng pháp dạy học truyền thống mà phải vận dụng cách hợp lý mặt tích cực phơng pháp dạy học cũ để tổ chức cho học sinh hoạt động học tập theo kiểm ... tổ chức dạy học Phối hợp hợp lý hình thức dạy học cá nhâ, dạy học theo nhóm, dạy học lớp, dạy học trờng (ở sở sản xuất, bảo tàng địa phơng, vờng trờng) dạy học có sử dụng trò chơi học tập lớp ... trọng đổi phơng pháp dạy học 2- Tìm hiểu quan điểm đạo đổi phơng pháp dạy họ nói chung dạy học Toán nói riêng 3- Tìm hiểu giải pháp đổi 4- Tìm hiểu ý nghĩa, tác dụng trò chơi học toán 5- Tìm hiểu...
- 18
- 1,752
- 1
SKKN Thiết ké trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học trong giờ học toán lớp 2
... thớch hp vo ch chm = 900 +50 +2 755 = .++ = 900 +90 +9 6 05 =.+.+ = 700 + 50 +2 110 = ++ = 400 + 60 = 800 +8 990 1000 = + + + 952 750 86 = + 460 808 700 +50 +5 600+00 +5 1000+000+00+0 80+6 100+10+0 ... III: KT QU áP DụNG NĂM HọC 2010-2011 Cuối năm học 2010-2011 đạt sau: - Chất lượng hai mặt giáo dục - Lớp 2E: Tổng số học sinh: 28 em *Duy trì sĩ số : 100 % * Học lực: - Giỏi 15 em = 53 ,6 % - Khá: ... 10 n 15 tm bỡa hỡnh ch nht kớch thc 10 x 15 cm ; cú dõy eo Mi tm u ghi mt phộp tớnh hoc kt qu tng ng Vớ d: Tit Phép cộng (không nhớ) phạm vi 1000 bi s trang 155 Ni dung ghi th nh sau : 50 0 +...
- 28
- 1,390
- 6
SKKN Thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học trong giờ toán lớp 3
... sinh học tập cách thụ động Nếu dạy học việc học tập học sinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập không cao Yêu cầu giáo dục là đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học môn toán bậc Tiểu học theo ... viên gạch yêu cầu toán học tùy theo dạy, sử dụng tiết ôn tập Vì vậy, thiết kế trò chơi học toán lớp 3, đưa vào học toán từ đầu năm thấy kết học tập em tiến hẳn lên Đến học toán, em không cảm thấy ... sáng tạo Nhiệm vụ nghiên cứu dựa tiêu chí sau Tìm hiểu vấn đề đổi phương pháp dạy học toán tiểu học Tìm hiểu đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học Nghiên cứu thực tiễn dạy học toán tiểu học Xây dựng...
- 34
- 2,001
- 6
SKKN Kinh nghiệm trong thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học Toán lớp 3
... thấy việc thiết kế trò chơi học toán để góp phần đổi phương pháp dạy học toán quan trọng thiết thực Tôi xin trình bầy “ kinh nghiệm thiết kế trò chơi góp phần đổi phương pháp dạy học toán lớp ” ... TÀI Đ ổi phương pháp dạy học : “ Phát huy tính tích cực, chủ ộng sáng tạo học sinh sở khai thác triệt để đặc iểm tâm sinh lý học sinh tiểu học ” phương hướng đổi phương pháp dạy học môn toán bậc ... Thiết kế trò chơi góp phần đổi phương pháp dạy học toán lớp ” thân nhận thấy việc đưa hình thức trò chơi vào học toán Tiểu Học nói chung học toán lớp nói riêng cần thiết Bởi sử dụng trò chơi học...
- 45
- 1,457
- 1
sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học trong giờ học Toán lớp 2
... phơng pháp dạy học Toán Tiểu học không loại bỏ phơng pháp dạy học truyền thống mà phải vận dụng cách hợp lí mặt tích cực phơng pháp dạy học cũ để tổ chức cho học sinh hoạt động học tập theo kiểu ... việc đổi phơng pháp dạy học có vị trí quan trọng cần thiết việc làm thiết thực góp phần thực mục tiêu giáo dục 1.2 .Một số quan điểm đạo đổi Đổi phơng pháp dạy học đa phơng pháp dạy học vào nhà trờng ... chơi thiết thực, khả thi góp phần đổi phơng pháp dạy học Toán lớp 5. Phơng pháp nghiên cứu - Phơng pháp nghiên cứu tài liệu Phơng pháp điều tra, quan sát, vấn Phơng pháp thực nghiệp s pháp Phơng pháp...
- 20
- 703
- 1
sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học trong giờ học Toán lớp 2
... phơng pháp dạy học Toán Tiểu học không loại bỏ phơng pháp dạy học truyền thống mà phải vận dụng cách hợp lí mặt tích cực phơng pháp dạy học cũ để tổ chức cho học sinh hoạt động học tập theo kiểu ... việc đổi phơng pháp dạy học có vị trí quan trọng cần thiết việc làm thiết thực góp phần thực mục tiêu giáo dục 1.2 .Một số quan điểm đạo đổi Đổi phơng pháp dạy học đa phơng pháp dạy học vào nhà trờng ... kiện cho học sinh đợc tham gia giải vấn đề từ mà thu nhận tri thức rèn luyện kĩ Toán lớp phận thiếu chơng trình Toán Tiểu học Định hớng phơng pháp dạy học Toán dạy học dựa vào hoạt động học tập...
- 16
- 902
- 0
Chọn một công trình có ít nhất 2 tầng hầm, thiết kế biệnpháp thi công tầng hầm theo phương pháp từ trên xuống (top-down
... phụ thuộc công tác giàn giáo thực theo điều TCVN 53 08 - 91 Công tác hoàn thiện bao che áp dụng điều 19 TCVN 53 08 - 91 VI VÍ DỤ THI CÔNG CÔNG TRÌNH THỰC TẾ Ví dụ quy trình thi công công trình ... bỏ • Mỗi phƣơng án bộc lộ ƣu điểm nhƣợc điểm nó, để áp dụng đƣợc phải tính toán cách chặt chẽ liên quan đến thi công mà giải pháp kết cấu III QUY TRÌNH CÔNG NGHỆ CỦA PHƢƠNG PHÁP TOP-DOWN Bước ... trình đƣợc bố trí rào chắn, biển báo Khi sử dụng, lắp ráp, tháo dỡ loại giàn giáo phải đƣợc thực theo biện pháp thi công - thiết kế thuyết minh tính toán phải đƣợc cấp có thẩm quyền xét duyệt Các...
- 39
- 625
- 2
SỬ DỤNG PHẦN MỀM MATHCAD TRONG THIẾT KẾ MỚI MẶT ĐƯỜNG Ô TÔ THEO PHƯƠNG PHÁP AASHTO pptx
... toán đồ, tự động hóa tính toán việc thiết kế mặt đường ô tô mềm cứng Qua nâng cao độ xác kết góp phần phổ cập tiêu chuẩn thiết kế đến với người sử dụng BÀI TOÁN THIẾT KẾ MỚI ÁO ĐƯỜNG MỀM THEO PHƯƠNG ... sử dụng Tốt nên sử dụng toán đồ copy phóng to từ in gốc tài liệu Mỹ - Các kết tính toán theo toán đồ có độ xác cao, sai lệch so với kết tính theo phương trình không 1, 75 % (đánh giá kết 80 toán ... hình 6a thể kết tính toán SN theo phương trình (SNycW1 - đường liền) theo toán đồ (SNycW2 - chấm hình ô vuông nhỏ) Trong hình 6b thể sai số tương đối kết tính toán SN theo toán đồ theo phương trình...
- 5
- 986
- 13
thiết kế đập bê tông trọng lực theo phương pháp hệ số sức kháng , thiết kế đập đất đồng chất có tường nghiêng mềm và sân phủ,thiết kế đập đá có tường nghiêng
... 28*9.3*28*1/2 = 36 45. 6 T áp lực đẩy : W3 = 0 ,5. 28.(30.3 + + 30.2 ,5) /2 = 13 65 T Trọng lợng thân đập : G1 = 30.3.30.1, 45/ 2 = 1 957 .5 T G2 = 30 .5. 1, 45 = 217 .5 T G3 = 30.2 ,5. 30.1, 45/ 2 = 1631. 25 T Tổng trọng ... 14 ) 10 = ,88 h ,5 m h B= h , 95 ( ,84 m , 25 ) = ,36 Thay A, B m=3 vào công thức 2 -5 ta có z2= 2 ,55 m Xác định khoảng cách li: l1=0,0125L ;l2=0,0265L ; l3=0,0325L ; l4=0,0675L (2-6) Với L= ... 287,64.20, 15 + 54 4,68.11,87 = 12261,3 T.m Tổng mô men lật là: Ml = 24 22 ,5 2.22 ,5 = 3268 ,56 25 T.m 24.24 + 253 ,16 + 4,34.22 ,5 + (7,03 4,34).22 ,5 2 Hệ số ổn định lật là: KL= Mg Ml = 12261,3 = 3, 75 >...
- 16
- 901
- 0
thiết kế đập bê tông trọng lực theo phương pháp hệ số sức kháng , thiết kế đập đất đồng chất có tường nghiêng và chân khay,thiết kế đập đá có tường lõi
... 0 ,5. 32.(34.3 + + 34.2 ,5) /2 = 153 6 T Trọng lợng thân đập : G1 = 34.3.34.1 ,52 /2 = 2636 T G2 = 34 .5. 1 ,52 = 258 ,4 T G3 = 34.2 ,5. 34.1 ,52 /2 = 2196 T Tổng trọng lợng : G = 50 91 T 2)Tải trọng sóng tác dụng lên đập ... 17 m áp lực nớc tác dụng mái dốc : W2 = Vn.n = 48 ,5. 48 ,5. 1/2 = 1176 T áp lực đẩy : W3 = 0 ,5. 48 ,5. (48 ,5. 1 + 7,66 + 48 ,5. 1,4)/2 = 1269 T Trọng lợng thân đập : G2 = 7, 66 + 230 50 1,7 = 10100 T Tải ... 10100.1 15+ 1176.77 = 1 252 052 Tm Tổng mô men lật : Mlật = W1.e5 + W3.e6 = 1176.17+1269. 153 = 21 457 2 Tm Trang Bi ln: Cụng trỡnh thu li Hệ số ổn định lật Kl = M giu Ml GVHD: K.S Trn Huy Thanh = 1 252 052 ...
- 17
- 884
- 1
thiết kế đập bê tông trọng lực theo phương pháp hệ số sức kháng , thiết kế đập đất đồng chất không có thiế bị thoát nước,thiết kế đập đá có tường nghiêng
... ∑Mlật = 288 24 + 5, 91.22,767 + 840. 35 = 31838 ,55 3 T.m ∑Mgiữ = 153 4,86. 35 + 360 .58 , 45 = 74762,1 T.m Hệ số ổn định lật là: Klật = ∑M ∑M giu lat = 74762,1 = 2, 35 > [ K l ] = 1 ,5 31838 ,55 3 Vậy đập đủ ... - Hệ số xác định theo công thức: h + m.(0,028 − 1, 15 ) λ λ 2,8 2,8 = 0, 85 + 4,8 + 3.(0,028 − 1, 15 ) 15, 5 15, 5 = 1,128 k no = 0, 85 + 4,8 h Vậy thay vào công thức 2-4 ta có P2 = 5, 91 T/m2 • Xác ... = 0,0125Lα ;l2 = 0,0265Lα ; l3=0,0325Lα ; l4=0,0675Lα Với Lα= m.λ m2 −1 = 1, 25. 15, 5 1, 25 − = 22,37 m Thay Lα vào hệ thống công thức ta có: l1 = 0,28m; l2 = 0 ,59 3m ; l3 = 0,727m; l4 = 1 ,51 m 4.3.2...
- 18
- 1,127
- 0
thiết kế đập bê tông trọng lực theo phương pháp tỉ lệ đường thẳng , thiết kế đập đất đồng chất không có thiết bị thoát nước ,thiết kế đập đá có tường lõi
... 312 ,5 T e = H/3 = 8,33 m áp lực nớc tác dụng mái dốc : W2 = Vn.n = 49.2 ,5. 49.1/2 = 781, 25 T áp lực đẩy : W3 = 0 ,5. 49. (50 ,5. 2 ,5 + 7,66 + 50 ,5. 1,4)/2 = 693,81 T Trọng lợng thân đập : G1 = (50 ,5. 2 ,5 ... mHL + 0 ,5 3, 95 + 0 ,5 III Vẽ đờng bão hoà: x= ( K h1 y 2q ) y 49 47 45 43 41 39 37 35 x 0,00 12 ,57 24,08 34 ,55 43,98 52 ,36 59 ,69 60,02 Đờng bão hoà nh hình vẽ y 49 mHL= 3, 95 , 45 mTL=4 35 x IV.Xác ... điểm theo bảng 2 .5 với h = 2,6m P P =1,9 knb - Hệ số xác định theo bảng 2.4 với 25 = = 5, 56 ta có knb=0, 85 h 4 .5 kno - Hệ số xác định theo công thức: h h + m.(0,028 1, 15 ) 4 .5 4 .5 = 0, 85 +...
- 27
- 582
- 1
thiết kế đập đất đồng chất không có thiết bị thoát nước, thiết kế đập đất có tường lõi, thiết kế đập bê tông trọng lực theo phương pháp tỉ lệ đường
... 2 ,5( 0,47 + 0,23 ) = 5, 09 h m2 2 ,5 2 ,5 h B= h. 0, 95 (0,84 m 0, 25) = 1 ,55 Thay A, B m = 2 ,5 vào công thức 2 -5 ta có z2 = 2,248m Xác định khoảng cách li: l1=0,0125L ;l2=0,0265L ; l3=0,0325L ... áp lực thấm lại tác dụng cản trở màng chống thấm (=0 .5) Wt =1/2.27.27 ,5. 2,3.0 .5 = 426,9375T Vậy G = W2 + G - Wt = 1012 - 426,93 75 = 58 5,0625T - Có W1 = 338T < f.G = 292 ,53 125T Đập ổn định III ... Mẫu số 25. 3 468.2 192.8 -32 19 48,3 -92.6 -102.2 14.33 1201 494.4 -13 19 48,3 - 95. 5 -111.2 12.64 153 3 631. 05 19 -180 .5 29.17 48,3 28 .58 33.027 13 .5 159 9 658 .24 18 19 48,3 168.1 203.41 36. 25 822.6...
- 30
- 763
- 0
Thiết kế nhà máy bia làm việc theo phương pháp lên men cổ điển với năng suất 42 triệu lít bianăm
... (kg) 55 43 17 15, 23 1314 62,37 154 37,07 12069 56 1, 35 4631121 3620700 1684 05 54, 45 42,61 1698,08 1328,84 152 82,7 11 959 ,52 458 4810 358 7 856 53 ,91 42,2 651 ,72 1681,24 151 31,14 1316,04 11844,4 20324 ,54 ... (lít) 52 2 51 6,78 51 4,2 498,8 0,042 0, 65 120,14 3,23 10,76 16279,1 14 651 1,83 16116,3 1 450 46,71 160 35, 84 144322 ,57 155 55, 58 140000,2 1,31 11,8 20,27 182,44 3746,7 33720,2 100,73 906,6 3 35, 56 3020, 05 ... 3 35, 56 3020, 05 43 953 549 4 351 4013 43296771 42000060 354 0 54 732 10116060 271980 9060 15 18 Lượng bã hoa (kg) 1, 95 60,81 54 7,3 164190 19 Lượng CO2 thu hồi (kg) 17,92 55 8, 85 5029,68 150 8700 20 Lượng...
- 103
- 360
- 0
SKKN một số kinh nghiệm hay trong phương pháp dạy nghe Tiếng Anh
... tranh, học sinh đoán viết dự đoán điều nghe giáo viên đặt câu hỏi, học sinh đoán câu trả lời Khi nghe, học sinh đánh dấu vào đoán Guess Listen + Ordering Cho học sinh số tình tranh có đánh số ... viên phải thiết kế tập nghe cần thiết lớp 8, kỹ nghe đợc dạy tách biệt, tập nghe liên quan đến chủ đề học sử dụng liệu đẵ học Tuy nhiên việc thiết kế hoạt động để làm tảng củng cố cho học sinh ... Phơng pháp viết sáng kiến kinh nghiệm - Phơng pháp nghiên cứu tài liệu - Phơng pháp tổng kết qua kinh nghiệm công tác giảng dạy - Phơng pháp điều tra, so sánh, phân tích, tổng hợp - Phơng pháp...
- 10
- 574
- 2
- quy trình thiết kế một bài giảng điện tử
- tren co so cau truc phuong phap thuyet trinh thiet ke cac bai giang hoa hoc theo cac lo gic voi cac bien dang khac nhau
- tren co so cau truc phuong phap thuyet trinh thiet ke cac bai giang hoa hoc theo cac logic quy nap va dien dich voi cac bien dang khac nha
- tren co so cau truc phuong phap thuyet trinh thiet ke cac bai giang hoa hoc
- thiet ke mot bai kiem tra tieng anh cua lop 10
- nếu chỉ có một tuyến đường xây dựng theo phương pháp dây chuyền thì sau khi hoàn thành công việc của mình các
- hãy cùng thiết kế một bài học đơn giản
- câu 16 nội dung thiết kế chiếu sáng đường giao thông theo phương pháp tỷ số r
- câu 17 nội dung thiết kế chiếu sáng đường giao thông theo phương pháp độ chói điểm
- thiết kế một số nội dung và phƣơng pháp dạy học lịch sử địa phƣơng ở trƣờng trung học cơ sở trên địa bàn huyện phù ninh tỉnh phú thọ
- phụ lục 3 thiết kế bài học hóa học theo phương pháp dạy học dự án cho bài tốc độ phản ứng hoá học thuộc chương 7 lớp 10 sgk nâng cao
- trình thiết kế một bài giảng theo phƣơng pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh
- thiết kế một số giáo án dạy học theo hướng rèn luyện năng lực giải bài tập toán thông qua phương pháp dạy học hợp tác
- 5 thực hành thiết kế một số thí nghiệm ảo trong chương trình hóa học ở trường trung học phổ thông
- nguyên tắc thiết kế hỗn hợp bê tông nhựa theo phương pháp marshall
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25