3 trí nhớ thính giác ngắn hạn của học sinh lớp 8
trí nhớ thị giác, thính giác ngắn hạn của học sinh trung học cơ sở
... Trí nhớ thị giác ngắn hạn học sinh lớp .34 2 Trí nhớ thính giác ngắn hạn học sinh lớp 37 2 Trí nhớ thính giác ngắn hạn học sinh lớp 38 2 Trí nhớ thính giác ngắn hạn học sinh lớp ... .29 Trí nhớ thị giác ngắn hạn .29 1 Trí nhớ thị giác ngắn hạn học sinh lớp .29 2 Trí nhớ thị giác ngắn hạn học sinh lớp 30 Trí nhớ thị giác ngắn hạn học sinh lớp 32 Trí ... 30 20 10 45 52 11 Lớp Lớp Lớp Lớp 2 Trí nhớ thính giác ngắn hạn học sinh trung học sở 2 Trí nhớ thính giác ngắn hạn học sinh lớp Bảng 9: Nhớ từ học sinh lớp Số lượng từ 1–2 Khối lượng 0% 37 3 4...
- 50
- 1,330
- 0
dung lượng trí nhớ của học sinh lớp 6, 7 ở một số trường trung học cơ sở tỉnh kiên giang
... 127 học sinh (lớp 6: 70 học sinh, lớp 7: 57 học sinh) + Trường THCS Long Thạnh: 77 học sinh (lớp 6: 39 học sinh, lớp 7: 38 học sinh) + Trường phổ thông dân tộc nội trú Hà Tiên: 78 học sinh (lớp ... năm học 2001-2002 8. 977 học sinh, năm học 2002-20 03 11.027 học sinh, năm học 20 03- 2004 12.947 học sinh, năm học 2004-2005 13. 994 học sinh năm học 2005-2006 13. 952 học sinh Lượng học sinh theo học ... ngẫu nhiên, khả nhớ dãy số kép thấp dãy số đơn Đồng thời, kết cho thấy khả trí nhớ thị giác ngắn hạn học sinh lớp tốt lớp học sinh lớp tốt lớp Như vậy, khả trí nhớ thị giác ngắn hạn có xu hướng...
- 120
- 739
- 0
tìm hiểu năng lực trí nhớ hình ảnh của học sinh lớp 2 trường tiểu học lê quý đôn thành phố huế
... việc, trí nhớ có chủ định chiếm vai trò to lớn - Dựa vào mức độ kéo dài giữ gìn tài liệu hoạt động, trí nhớ chia thành trí nhớ ngắn hạn, trí nhớ dài hạn trí nhớ thao tác Trí nhớ ngắn hạn: trí nhớ ... nghệ thuật Trí nhớ hình ảnh: trí nhớ ấn tượng mạnh thuộc quan cảm giác Dựa vào quan cảm giác tham gia vào ghi nhớ nhớ lại trí nhớ hình ảnh chia thành trí nhớ nghe, trí nhớ nhìn… Trí nhớ từ ngữ ... động đó, trí nhớ phân thành trí nhớ vận động, trí nhớ xúc cảm, trí nhớ hình ảnh trí nhớ từ ngữ - logic Trí nhớ vận động: Là loại trí nhớ phản ánh cử động hệ thống cử động khác Loại trí nhớ sở để...
- 31
- 2,179
- 3
Nghiên cứu quá trình ghi nhớ ý nghĩa của học sinh lớp 3 trường tiểu học cổ loa đông anh hà nội
... chuyện lớp 3D chiếm 31 ,9%, lớp 3H 29,79% số học sinh nhớ tên chuyện tên nhân vật Tỷ lệ học sinh kể lại toàn câu chuyện chiếm tỷ lệ thấp 21, 28% lớp 3D 23, 4% lớp 3H Câu chuyện thứ 2: tỷ lệ học sinh nhớ ... giá làm học sinh, thu kết sau: Bảng 1: Ghi nhớ máy móc ghi nhớ ý nghĩa học sinh lớp Môn Kết Ghi nhớ máy Lớp móc 3H Toán 3D 3H Tiếng Việt 3D 18 Ghi nhớ ý nghĩa 72 ,34 % 27,66% (34 HS) ( 13 HS) 74,47% ... ghi nhớ cấp (1997), Trần Trọng Thủy đưa kết luận: Khối lượng trí nhớ học sinh tiểu học tăng lên, học sinh lớp ghi nhớ gấp đến lần học sinh lớp Tính trực quan giữ vai trò quan trọng trí nhớ học sinh...
- 63
- 1,724
- 4
Tìm hiểu thực trạng các loại trí nhớ của học sinh lớp 4
... lần.Trong đó, lớp thử nghiệm tỉ lệ số học sinh ghi nhớ ý nghĩa mức độ cao cao chiếm tới 52. 78% (so với 8 .33 %), số học sinh ghi nhớ máy móc 8 .33 % (3 HS) số học sinh ghi nhớ ý nghĩa mức độ thấp 38 .89 % Sở ... (4A1), số học sinh ghi nhớ ý nghĩa mức độ cao nhiều, chiếm 27. 78% (so với 8 .34 %); số học sinh ghi nhớ ý nghĩa mức độ thấp tăng lên nhiều chiếm tới 58 .33 % (so với 33 .33 %); 43 số học sinh ghi nhớ máy ... loại trí nhớ cho học sinh lớp 35 3. 1 Mở đầu 35 3. 1.1 Mục tiêu thử nghiệm 35 3. 1.2 Nội dung ch-ơng trình thử nghiệm 35 3. 1 .3 Khách thể thử nghiệm đối chứng 37 3. 2 Kết nghiên cứu 37 3. 2.1 Trí nhớ...
- 75
- 501
- 0
Nghiên cứu quá trình ghi nhớ ý nghĩa của học sinh lớp 3 trường Tiểu học Cổ Loa - Đông Anh - Hà Nội
... chuyện lớp 3D chiếm 31 ,9%, lớp 3H 29,79% số học sinh nhớ tên chuyện tên nhân vật Tỷ lệ học sinh kể lại toàn câu chuyện chiếm tỷ lệ thấp 21, 28% lớp 3D 23, 4% lớp 3H Câu chuyện thứ 2: tỷ lệ học sinh nhớ ... giá làm học sinh, thu kết sau: Bảng 1: Ghi nhớ máy móc ghi nhớ ý nghĩa học sinh lớp Môn Kết Ghi nhớ máy Lớp móc 3H Toán 3D 3H Tiếng Việt 3D 18 Ghi nhớ ý nghĩa 72 ,34 % 27,66% (34 HS) ( 13 HS) 74,47% ... 63, 83 % 6 , 38 % thơ 14HS 30 HS 3HS Bài 19,15% thơ 9HS Lớp đối chứng 3D 65,96% 31 HS 14 ,89 % 7HS Kết cho thấy lớp thử nghiệm lớp đối chứng có tỷ lệ học sinh học thuộc lòng thơ thứ cao so với tỷ lệ học...
- 63
- 347
- 0
Tài liệu Trách vụ và quyền hạn của học sinh ppt
... khí • Bất vật có ý dùng vũ khí • Bất vật giống súng hay giống vũ khí 15 16 17 17 17 18 18 18 18- 20 18- 20 18- 20 18 20 20-22 21-22 Nếu liên can với hoạt động sau, em bị thi hành kỷ luật viên chức ... tác phong học sinh sinh hoạt trường bảo trợ • Cho nhân viên trường biết hành vi gây nguy hiểm cho người • Tôn trọng quyền tất nhân viên trường • Tôn trọng quyền hạn tài sản tất học sinh nhân ... Không dùng từ hay hình tục tĩu, bạo, hay gây rối cho môi trường học đường • Giải vấn đề với học sinh khác cách bình tĩnh hòa bình Học sinh dùng giải xung đột hay hòa giải bạn đồng lứa cho việc nầy...
- 6
- 447
- 0
TĂNG ĐỘ CHÍNH XÁC VÀ RÚT NGẮN THỜI GIAN KHI THỰC HIỆN NHÂN ĐA THỨC MỘT BIẾN CỦA HỌC SINH LỚP 8 TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN THÔNG QUA MỘT SỐ THỦ THUẬT TÍNH NHANH.
... rút ngắn thời gian thực Nghiên cứu tiến hành nhóm học sinh (gồm 20 học sinh) lớp 8A3 trường THCS Thị Trấn Châu Thành Kết cho thấy tác động có ảnh hưởng tới khả thực nhanh tăng độ xác học sinh ... Trần Thị Cẩm Tiên 6 ,3 18 Nguyễn Thị Tuyết Trinh 7,0 19 Vũ Nguyễn Lan Vi 8, 5 20 Trần Thị Thanh Xuân 8, 7 b/ Thiết kế nghiên cứu: Chúng chọn nhóm học sinh (gồm 20 học sinh) cho học sinh thực hai kiểm ... 1)(5x2 + 3x + 4) c/ (4x2 – 3x + 5)(2x2 + 6x – 1) = 10 x3 + x2 5.2 +3. 1 3. 2 + 5x –4 2.4 + (-1) .3 (-1).4 -GV: Hướng dẫn học sinh thực tính nhanh: 2.5 2 .3 + (-1).5 +Xác định bậc đa thức thu viết hạng...
- 20
- 890
- 0
Thực trạng lỗi chính tả tiếng việt của học sinh lớp 2, 3 dân tộc h'mông huyện kỳ sơn, tỉnh nghệ an và một số biện pháp khắc phục
... 25,2 37 ,8 uy y 34 ,2 33 ,4 32 ,4 uych ich 37 ,3 34 ,3 28, 4 uyênuên/ên 37 ,2 32 ,7 30 ,1 uyêtuêt/êt 40,1 29,4 30 ,5 uynhinh 36 ,4 44,5 19,1 10 uytit 32 ,8 31 ,0 35 ,2 11 uyuyu 31 ,2 33 ,4 35 ,4 12 oaa 15 ,3 20,4 ... 64 ,3 13 oacac 30 ,2 33 ,2 36 ,6 14 oachach 40,1 28, 4 31 ,5 15 oaiai 25,1 30 ,2 44,7 16 oanuân/ an 26,2 28, 1 45,7 17 oamam 32 ,2 34 ,1 33 ,7 18 oanhanh 37 ,0 32 ,2 30 ,8 19 oaoao 34 ,5 30 ,3 35,2 20 oapat 43, 2 ... 11 1.2 .3 Đặc điểm tả tiếng Việt 12 1 .3 Dạy tả cho học sinh lớp 2, 13 1 .3. 1 Nhiệm vụ dạy học Chính tả cho học sinh lớp 2, 13 1 .3. 2 Nội dung dạy học Chính tả lớp 2 ,3 .15 1.4...
- 106
- 1,795
- 6
Thực trạng lỗi sử dụng tiếng việt của học sinh lớp 2, lớp 3 dân tộc h'mông ở huyện kỳ sơn, tỉnh nghệ an và một số biện pháp khắc phục
... ting Vit khỏc 62 62 63 63 63 74 3. 2 .3 Nhúm bin phỏp to mụi trng giao tip bng ting Vit 82 3. 2.4 Nhúm bin phỏp khc phc li s dng t t cỏch phỏt õm 87 3. 3 Th nghim s phm 3. 3.1 Kho sỏt tớnh kh thi ... bin phỏp xut 3. 3.2 Mc ớch th nghim 3. 3 .3 Khỏch th th nghim 3. 3.4 Ni dung th nghim 3. 3.5 Ch tiờu ỏnh giỏ kt qu th nghim 3. 3.6 Phõn tớch kt qu th nghim 92 92 94 94 94 95 96 3. 4 ỏnh giỏ sau ... cỏc thnh phn ca ting S li/ tng s cỏc li 35 / 239 45/ 239 55/ 239 60/ 239 27/ 239 17/ 239 T l % 14,64 18, 82 20,01 25,10 11 ,30 7,11 Kt qu bng cho thy: Phn ln hc sinh lp 2, dõn tc Hmụng huyn K Sn, tnh Ngh...
- 86
- 1,203
- 3
Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh lớp 11 THPT qua dạy học giới hạn
... học tập học sinh đồng thời tạo đợc động cơ, gây đợc hứng thú, ý chí học tập học sinh phát huy đợc tính tích cực học tập học sinh + Hệ thống biện pháp s phạm phải tạo nên tình có vấn đề để học ... dung đinh lý phép toán giới hạn Tổng xét tổng vô hạn định lý giới hạn tổng tổng giới hạn với tổng hữu hạn Còn tổng vô hạn đại lợng có giới hạn có giới hạn nh giới hạn 37 Lời giải nh sau: Đặt : ... nghiệm sống học sinh học tập Nhận thức đại trình dạy học Theo nhận thức trình dạy học có đặc điểm sau: Dạy học trình hoạt động tích cực 11 Từ mục đích hoạt động học tập làm cho học sinh lĩnh hội...
- 35
- 403
- 0
Hình thành cho sinh viên đai học sư phạm ngành giáo dục tiểu học kỹ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán ở tiểu học theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát hiện kiến thức của học sinh lớp 3
... cho học sinh 2.2 .3. 1 Hướng dẫn sinh viên thiết kế tổ chức tình dạy học hình 112 thành khái niệm toán lớp 3, 4, 2.2 .3. 2 Thiết kế tổ chức tình dạy học tính chất cho HS lớp 3, 4, 1 28 2.2 .3. 3 Thiết ... chức tình dạy học xây dựng công thức, qui 131 tắc tính cho hoc sinh lớp 3, 4, 2.2 .3. 4 Thiết kế tổ chức tình dạy học thực hành môn Toán 135 lớp 3, 4, 2.2 .3. 5 Thiết kế tổ chức tình dạy học luyện tập, ... trí nhớ cho HS lớp 3, 4, * Đặc điểm trí nhớ HS lớp 3, 4, 5: - Đối với HS lớp 3, 4, trí nhớ trực quan - hình tượng phát triển trí nhớ từ ngữ - lôgíc Các em nhớ xác vật, tượng cụ thể nhanh tốt...
- 208
- 1,617
- 10
khảo sát năng lực trí tuệ của học sinh lớp 5 tại thị xã đồng xoài – tỉnh bình phước năm học 2005 – 2006
... 48 3. 3.1 Hệ số tin cậy TNBT 48 3. 3.2 Độ khó câu trắc nghiệm 48 3. 3 .3 Độ phân cách câu trắc nghiệm 49 3. 3.4 Kết tổng quát TNBT 50 3. 3.5 Kết so sánh trí tuệ học sinh ... 54 3. 3.6 Kết so sánh trí tuệ học sinh theo gia đình 56 3. 3.7 Xếp loại trí tuệ học sinh theo trường theo TNBT 58 3. 4 Kết thu từ test Raven 64 3. 4.1 Hệ số tin cậy 64 3. 4.2 ... triển lực trí tuệ học sinh nam học sinh nữ lớp Không có khác biệt phát triển lực trí tuệ học sinh lớp trường TH thò xã Nhiệm vụ Biên tập thử nghiệm trắc nghiệm trí tuệ số học sinh lớp thò xã...
- 134
- 1,135
- 0
nghiên cứu mức độ phát triển trí tuệ của học sinh lớp 6 thị xã bến tre
... * Dạy học giáo dục học sinh lớp - Khác với học sinh tiểu học, học sinh lớp biết cách học chuyển sang giai đoạn học tập mới, học sinh sử dụng cách học chiếm lónh để học loạt môn học, môn học không ... độ trí tuệ học sinh theo học lực 63 Bảng 3. 9 Tương quan học lực trí tuệ học sinh lớp 6-TXBT 65 Bảng 3. 10 Điểm trắc nghiệm lớp đối chứng lớp thực nghiệm 66 Bảng 3. 11 Phân phối mức độ trí ... 68, 2% có trí tuệ mức bình thường, số lại cao thấp mức 35 Bảng 1.1: Sơ đồ phân phối chuẩn phân mức trí tuệ 95% 68% 0,1% 34 ,1% 34 ,1% 13, 5% 2,2% 52 68 100 84 28 18 0,1% 2,2% 1 48 132 13, 5% 116 18...
- 142
- 644
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25