... ăn uống, sinh hoạt ngày trẻ - Căn vào hoạtđộng cô trẻ trường Mầm non Quang Kim - Bát Xát - Lào Cai Mộtsốbiệnpháp đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm việctổchức ăn bán trú chotrẻ trường mầm ... sởgiáodục mm non 16 Mộtsốbiệnpháp đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm việctổchức ăn bán trú trờng Mầm non Quang Kim Sáng kiến kinh nghiệm Ngời thực hiện: Đinh Thị Hồng Thu 17 Mộtsốbiệnpháp ... việc thực công tác vệ sinh an toàn thực phẩm việctỏchức ăn bán trú chotrẻviệc làm quan trọng, yếu tố góp phần giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng chotrẻ nên đưa sốbiệnpháp cụ thể sau: Các biện pháp...
... kiến kinh nghiệm “ Mộtsốbiệnpháp khai thác ứngdụngCNTT vào hoạtđộng chăm sóc giáodụctrẻ trường mầm non Hoá Thượng Tổchứcchotrẻhoạtđộng làm quen với chữ viết : * Mục đích: Trẻ làm quen ... lợi cho nhà trường việc đổi phương pháp hình thức tổchứchoạtđộng chăm sóc giáodụctrẻ thách thức đội ngũ cán giáo viên mầm non Ứngdụng công nghệ thông tin hoạtđộng chăm sóc giáodụctrẻnâng ... kinh nghiệm “ Mộtsốbiệnpháp khai thác ứngdụngCNTT vào hoạtđộng chăm sóc giáodụctrẻ trường mầm non Hoá Thượng Đổi phương pháp dạy học ngành giáodục nói chung giáodục mầm non nói riêng ứng...
... biệnphápnâng cao khả ứngdụngCNTTGVMNviệctổchức HĐGD cho trẻ: khả năng, khả ứngdụng CNTT, khả ứngdụngCNTTviệctổchức HĐGD cho trẻ, biệnphápnâng cao khả ứngdụngCNTTGVMNviệctổ ... ỨNGDỤNGCNTT VÀ BIỆNPHÁPNÂNG CAO KHẢ NĂNGỨNGDỤNGCNTTCỦAGVMNTRONGVIỆCTỔCHỨCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCCHOTRẺ 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu khả ứngdụngCNTTbiệnphápnâng cao khả ứngdụng ... VỀ KHẢ NĂNGỨNGDỤNGCNTT VÀ BIỆNPHÁPNÂNG CAO KHẢ NĂNGỨNGDỤNGCNTTCỦAGVMNTRONGVIỆCTỔCHỨCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCCHOTRẺ 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu khả ứngdụngCNTTbiệnpháp nâng...
... sốtrẻ đạt: 30 /32 trẻ Đạt 94% Tổng sốtrẻ đạt : 30 /32 trẻ Đạt 94 % Tổng sốtrẻ đạt: 28 /32 trẻ Đạt 88 % Tổng sốtrẻ đạt: 27 /32 trẻ Đạt 84 % C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 I Kết luận: Qua thời gian cho ... tòi, nghiên cứu biệnpháp để nâng cao chất lượng hoạtđộng trời chotrẻ sáng kiến kinh nghiệm lần chọn đề tài mộtsốbiệnphápnâng cao chất lượng việctổchứchoạtđộng trời chotrẻ – tuổi trường ... đợt khảo nghiệm đầu năm kết đạt nằm mức trung bình: Nội dung Nhận thức Ngơn ngữ Chưa thực Tổng sốtrẻ đạt: 16 /32 trẻ Đạt 50% Tổng sốtrẻ đạt : 18 /32 trẻ Đạt 56 % Tổng sốtrẻ đạt: 20 /32 trẻ Mạnh...
... tập các tỉnh Trên kinh nghiệm đề tài Mộtsố kinh nghiệm giúp giáo viên tổchức tốt hoạtđộng vui chơi chotrẻ ” đúc kết qua trải nghiệm cơng tác hy vọng đóng góp việcnâng cao chất lượng giảng ... cực trẻ, trẻhoạt động một cách thoải mái mà giáo viên lên lớp một cách nhẹ nhàng điều khiến trăn trở, Và chính lý để lựa chọn đề tài Mộtsố kinh nghiệm giúp giáo viên việctổchứchoạt ... chức có hiệu qua hoạtđộng vui chơi chotrẻhoạt động: Tronghoạt động chuyên môn trường, chúng chú trọngviệc thực tất cả các chuyên đề, thực các hoạt động giáo dục hàng ngày thông...
... đưa biện pháp, giải pháp giúp giáo viên việctổchứchoạtđộng trời chotrẻ Áp dụngsố kinh nghiệm giúp giáo viên việctổchứchoạtđộng trời chotrẻ Đối tượng nghiên cứu Tập trung nghiên cứu số ... Mộtsố kinh nghiệm giúp giáo viên việctổchứchoạtđộng trời chotrẻ mầm non” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài : Mục tiêu đề tài: Đưa sốbiệnpháp giúp giáo viên việctổchứchoạtđộng trời chotrẻ ... nghiên cứu số kinh nghiệm giúp giáo viên việctổchứchoạtđộng trời chotrẻ Giới hạn đề tài Mộtsố kinh nghiệm giúp giáo viên việctổchứchoạtđộng trời chotrẻ Đối tượng khảo sát: Giáo viên học...
... tập các tỉnh Trên kinh nghiệm đề tài Mộtsố kinh nghiệm giúp giáo viên tổchức tốt hoạtđộng vui chơi chotrẻ ” đúc kết qua trải nghiệm cơng tác hy vọng đóng góp việcnâng cao chất lượng giảng ... tập các tỉnh Trên kinh nghiệm đề tài Mộtsố kinh nghiệm giúp giáo viên tổchức tốt hoạtđộng vui chơi chotrẻ ” đúc kết qua trải nghiệm cơng tác hy vọng đóng góp việcnâng cao chất lượng giảng ... chức có hiệu qua hoạtđộng vui chơi chotrẻhoạt động: Tronghoạt động chuyên môn trường, chúng chú trọngviệc thực tất cả các chuyên đề, thực các hoạt động giáo dục hàng ngày thông...
... hư ng cho vi c nghiên c u, nh hư ng cho vi c nghiên c u, tìm gi i pháp nh hư ng tìm gi i pháp, ã d a vào Theo quy t nh s 81/2001/QD- TTg, th tư ng ph ã giao nhi m v tr ng tâm cho ngành giáo d ... Internet xu ng 12 l p, u tư cho l p 12 máy vi tính (85,7%) - V phía Giáo viên: Trong 28 giáo viên có 25 giáo viên có th s d ng thành th o máy vi tính so n gi ng b ng giáo án i n t ( Chi m t l 89,2%) ... ph c v cho chương trình giáo d c m m non m i Ý nghĩa tác d ng c a gi i pháp m i * i v i giáo viên: Vi c ng d ng công ngh thông tin làm dùng d y h c gi ng d y th c s m t cách i m i phương pháp d...
... kích hứng thútrẻ KẾT LUẬN TRANG 1 4 6 6 6 10 11 11 12 13 13 13 14 15 16 16 Những kinh nghiệm thân việcỨngdụng công nghệ thông tin: thiết kế giáo án điện tử phần mềmtrong việctổchứchoạtđộng ... tiện ích việcứngdụngCNTT vào hoạtđộnggiáodục nên nối mạng Internet xuống 12 lớp, đầu tư cho lớp 12 máy vi tính (85,7%) - Về phía Giáo viên: Trong 28 giáo viên có 25 giáo viên sử dụng thành ... “ Ứngdụng công nghệ thông tin: thiết kế giáo án điện tử số phần mềm việctổchứchoạtđộnggiáodục nghiên cứu để thực chuẩn bị hình ảnh, câu chuyện, trò chơi, hát… phục vụ kế hoạch tổchức hoạt...
... đưa biện pháp, giải pháp giúp giáo viên việctổchứchoạtđộng trời chotrẻ Áp dụngsố kinh nghiệm giúp giáo viên việctổchứchoạtđộng trời chotrẻ Đối tượng nghiên cứu Tập trung nghiên cứu số ... Mộtsố kinh nghiệm giúp giáo viên việctổchứchoạtđộng trời chotrẻ mầm non” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài : Mục tiêu đề tài: Đưa sốbiệnpháp giúp giáo viên việctổchứchoạtđộng trời chotrẻ ... nghiên cứu số kinh nghiệm giúp giáo viên việctổchứchoạtđộng trời chotrẻ Giới hạn đề tài Mộtsố kinh nghiệm giúp giáo viên việctổchứchoạtđộng trời chotrẻ Đối tượng khảo sát: Giáo viên học...
... 2.2 .3 Biệnpháp 3: Sử dụng phương pháp grap dạy học 59 T T 2.2.4 Biệnpháp 4: Sử dụng phương pháp algorit dạy học 62 T T 2.2.5 Biệnpháp 5: Sử dụngsơ đồ tư 63 T T 2.2.6 Biệnpháp ... luyện tập đề xuất sốbiệnpháp Tuy nhiên, chúng tơi thấy sốbiệnpháp khác quan trọng chưa đề cập tới sốbiệnpháp đề cặp chưa sâu tìm hiểu để phát huy hết tác dụng 1.1 .3 Mộtsố cơng trình nghiên ... 1.4.7.2 Tác dụngviệctổchức trò chơi ôn tập, luyện tập - Đối với giáo viên: Giáo viên hoạtđộng hóa người học - Đối với người học: + Trong trình tham gia hoạt động, người học chủ động tiếp thu...
... Các biệnphápnâng cao kết học tập cho HSTBY mơn hố học lớp 10 64 2.2.1 Biệnpháp 1: Giáodục ý thức học tập cho HS 64 2.2.2 Biệnpháp 2: Sử dụng quy luật trí nhớ 66 2.2 .3 Biệnpháp 3: ... 7 .3 Về thời gian: học kì năm học 2012 - 20 13 ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI - Đề xuất sốbiệnpháp nhằm nâng cao kết học tập cho HSTBY mơn hóa lớp 10 THPT - Thiết kế sốgiáo án vận dụngbiệnpháp nhằm nâng ... 2.2.8 Biệnpháp 8: Hướng dẫn học sinh phương pháp học 72 2.2.9 Biệnpháp 9: Lên kế hoạch phụ đạo .72 2 .3 Vận dụngbiệnphápsố lên lớp hóa học 10 THPT 74 2 .3. 1 Giáo án : LUYỆN TẬP:PHẢN ỨNG...
... 108 2 .3 Thiết kế sốgiáo án có sử dụngbiệnphápnâng cao lực giải toán hóa học cho học sinh lớp12 THPT 110 2 .3. 1 Giáo án “Phân tích giải sơ đồ ngược” 110 2 .3. 2 Giáo án “Phương pháp ... Phương pháp điều tra 28 1.5 .3 Kết điều tra 28 TÓM TẮT CHƯƠNG 32 Chương MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNG CAO NĂNG LỰC GIẢI BÀI TỐN HĨA HỌC CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT 33 2.1 ... giải: nFe3O4 = 11,6 = 0,05 (mol) 232 - Sơ đồ phản ứng: CO Fe3O4 rắn B HNO3 dư Fe Fe(NO3 )3 FeO - Để tìm số mol muối ta dựa vào số mol Fe3O4 nhờ bảo toàn nguyên tố Fe: nFe ( NO ) = 3nFe O = 3. 0,05...
... CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT 33 2.1 Những định hướng xây dựngbiệnphápnâng cao lực giải tốn hóa học cho học sinh lớp 12 33 2.1.1 Cần ý đến nguyên tắc quy luật chung việc dạy học 33 ... 33 2.1 .3 Cần ý đến đặc điểm tâm sinh lý lực học sinh 34 2.1.4 Cần ý đến đặc điểm việc giải tốn hóa học 35 2.1.5 Cần ý đến cấu trúc lực giải tốn hóa học 35 2.2 Mộtsốbiệnphápnâng ... phương pháp vận dụng linh hoạt Theo BTHH sử dụngtổ hợp nhiều phương pháp giải sau 1 .3. 3.1 Phương pháp tính theo cơng thức hóa học phương trình hóa học phản ứng Đây phương pháp đơn giản áp dụng...
... 2.2 .3 Biệnpháp 3: Sử dụng phương pháp grap dạy học 59 T T 2.2.4 Biệnpháp 4: Sử dụng phương pháp algorit dạy học 62 T T 2.2.5 Biệnpháp 5: Sử dụngsơ đồ tư 63 T T 2.2.6 Biệnpháp ... 50 - Tổchức thảo luận nhóm kết hợp với sử dụng grap - Tăng cường ứngdụng công nghệ thông tin dạy ôn tập Trongbiệnpháp tăng cường ứngdụng công nghệ thông tin, tác giả đề xuất việc sử dụng ... 1.4.7.2 Tác dụngviệctổchức trò chơi ơn tập, luyện tập - Đối với giáo viên: Giáo viên hoạtđộng hóa người học - Đối với người học: + Trong trình tham gia hoạt động, người học chủ động tiếp thu...
... Tiểu học Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường tiểu học số thị trấn Tân Uyên Điện thoại: 01658147042 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 33 ,3% cá nhân Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáodục Tiểu ... giải phápgiáodụccho phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi thiếu nhi thông qua hoạtđộng học mà chơi - chơi mà học Đó băn khoăn khơng phải thầy giáo, giáo mà cấp lãnh đạo quyền địa phương, ngành giáo ... nhằm nâng cao chất lượng dạy học buổi 2, góp phần thực tốt mục tiêu giáodục3. 2 Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến a) Biệnpháp 1: Trách nhiệm đội ngũ giáo viên dạy học buổi a1) Mục tiêu: Nâng...
... biệt trẻ suy dinh dưỡng, béo phì có cách cho ăn cho phù hợp 8/17 Mộtsốbiệnphápnâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trường mầm non” ( Kết hợp giáo viên chotrẻ ăn lớp) Qua buổi kết hợp với giáo ... tòi xây dựngsố phương pháp kết 13/ 17 Mộtsốbiệnphápnâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trường mầm non” hợp số thực phẩm, nguyên liệu, gia vị…Khi chế biến ăn cho trẻ, tạo hiểu tốt cho chất lượng ... trẻ mầm non nói riêng trẻ có thể khỏe mạnh phát 4/17 Mộtsốbiệnphápnâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trường mầm non” triển tồn diện tơi tập trung nghiên cứu, tìm tòi nhiều biệnpháp để nâng...