... giáo d c Phương pháp tâm lý - xã h i Qu n lý phương phápgiáo d c 1.4.6 Thông tin qu n lý h at đ ng giáo d c ngồi gi lên l p Thông tin phương ti n ñ th ng nh t h at ñ ng c a h th ng Qu n lýgiáo ... 1.4.5 Phương pháp qu n lý HĐGDNGLL 1.4 .3. 1 Qu n lý h at ñ ng c a ch th giáo d c Phương pháp hành – t ch c: Qu n lý m c tiêu giáo d c Phương pháp kinh t ( phương pháp kích thích) Qu n lý n i dung, ... ngồi gi lên l p 1 .3. 1.1.V trí HĐGDNGLL Ho t đ ng giáo d c gi lên l p m t b ph n c u thành ho t ñ ng d y h c giáo d c Ho t ñ ng giáo d c gi lên l p c u n i t o m i liên h 1 .3. 2 .3 Phương pháp t...
... HĐGDNGLL : Hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp HS : Học sinh HT : Hiệu trưởng KT - XH : Kinh tế - Xã hội QLGD : Quảnlýgiáodục THPT : Trunghọcphổthông THCS : Trunghọc sở TD - TT : Thể dục - thể ... việc hình thành Trang 29 30 30 31 32 32 35 35 36 36 37 nhân cách HS Nhận thức GV tác dụng HĐGDNGLL đến việc hình thành nhân 37 cách HS Nhận thức GV đánh giá mức độ yêu thích HS loại hình 38 HĐGDNGLL ... Chương 3: Cácbiệnphápquảnlý HĐGDNGLL HT trường THPT tỉnh Bình Định (gồm 18 trang) * Phần kết luận kiến nghị - 10 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP 1.1...
... họclớp Quá trình dạy họcgiáodục diễn hai hoạtđộng chủ yếu: Hoạtđộng dạy họclớphoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp Vì thế, HĐGD NGLL phận cấu thànhhoạtđộnggiáodụcHoạtđộng GDNGLL cầu nối ... Phần - Nội dung: có chương Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởng trường THPT Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp Hiệu trưởng trường THPT huyện ... vào nhà trường thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớp Tuy nhiên, thực tế việc quảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp nhiều bất cập, trường khu vực nông thôn Các trường trunghọcphổthông huyện...
... công tác quảnlýhoạt ñộng giáodục Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGlênlớp Hiệu trưởng trường THPT 7.2 Xác lập biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi GIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP CỦA ... ñộng giáodục ngồi lênlớp 1 .3. 1.1.Vị trí HĐGDNGLL Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thànhhoạt ñộng dạy họcgiáodụcHoạt ñộng giáodụclênlớp cầu nối tạo mối liên hệ 1 .3. 2 .3 Phương pháp ... giáodục ngồi lên lớp) 1.2.2 .3 QuảnlýHọat ñộng giáodục ngồi lênlớp xã hội - Hoạtđộngquảnlýhọatđộng có tính hướng đích - Hoạt ñộng quảnlý tác ñộng phối hợp nỗ lực Từ khái niệm quản lý...
... CAO BẮC BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞCÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGHUYỆNPHÚCTHỌTHÀNHPHỐHÀNỘITRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢNLÝGIÁODỤC Chuyên ... huyệnPhúcthọthànhphốHàNộigiai 35 đoạn 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế- xã hội, giáodục đào tạo huyệnPhúcthọthànhphốHàNộigiaiđoạn 35 2.2 Thực trạng giáodục THPT huyệnPhúcthọthành ... TÁC QUẢNLÝ HĐGDNGLL ỞCÁCTRƢỜNG THPT HUYỆNPHÚCTHỌTHÀNHPHỐHÀNỘITRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế- xã hội, giáodục đào tạo huyệnPhúcthọthànhphốHàNộigiai đoạn...
... PhúcthọthànhphốHà Nội, đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộnglênlớp tr-ờng THPT huyệnPhúcthọthànhphốHàNội góp phần nâng cao chất l-ợng giáodục toàn diện cho em học sinh giaiđoạn3 ... Ch-ơng Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp tr-ờng trunghọcphổthônghuyệnPhúcthọthànhphố 67 HàNộigiaiđoạn3. 1 Nguyên tắc lựa chọn biƯn ph¸p 67 3. 1.1 TÝnh ph¸p lý 67 3. 1.2 TÝnh ... hội, giáodục đào tạo 2.1 huyệnPhúcthọthànhphốHàNộigiaiđoạn 35 2.2 Thực trạng giáodục THPT huyệnPhúcthọthànhphốHà Néi 36 2.2.1 Quy m« häc sinh 36 2.2.2 Sè l-ợng tr-ờng lớp 36 2.2.3...
... nớiquảnlý nhà trường biệnpháp vĩ mơ Có hai cấp trung gian quảnlý trường học Sở Giáodục Đào tạo tỉnh Phòng Giáodụchuyện Cấp quảnlýquantrọng trực tiếp cuả hoạtđộnggiáodụcquanquảnlý ... chất quảnlý trình lao động sư phạm thầy, hoạtđộnghọc tập – tự giáodục trò diễn q trình dạy học – giáodục Có thể nóiquảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình dạy học – giáodụcQuảnlý nhà ... quảnlýhoạtđộng GDNGLL 1.2.6 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng GDNGLL a Khái niệm biệnpháp Theo từ điển Tiếng Việt thông dụng nhà xuất Giáodục năm 1996, biệnpháp cách làm, cách thức tiến hành...
... 1.1 .3 Quảnlý nhà trường Bản chất việc quảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộnghọchoạtđộnggiáo dục, có HĐGDNGLL Cáchoạtđộng nhà trường thân có tính giáodục song cần có quản ... NĐ chưa sở giáo dục, trường họcquan tâm cách mức, nội dung hình thức tổ chức hoạtđộng nghèo nàn, đơn điệu Việc nghiên cứu biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp cấp Trunghọc sở Tỉnh NĐ ... thể quản lý, đạo từ Hiệu trưởng trường 1.1 Các khái niệm quảnlýquảnlýgiáodục 1.1.1 Quản lý: Khái niệm quảnlý nhà khoa học định nghĩa nhiều cách khác nhau: - Theo C.Mác, quảnlý loại lao động...
... lí hoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọc sở địa bàn quận Cầu Giấy, thànhphốHàNội Chương 3: Biệnphápquản lí hoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọc sở đại bàn quận Cầu Giấy, thành ... quảnlý nhà trường trunghọc sở nhằm thực mục tiêu giáodục nhà trường trunghọc sở đề 1 .3. 4 Quản lí hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp cho học sinh THCS 1 .3. 4.1 Quản lí hoạtđộnggiáodụclênlớp ... 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp . 13 1 .3 Một số vấn đề quản lí hoạtđộnggiáodụclênlớp cho học sinh trunghọc sở 23 1 .3. 1 Quản lí 23 1 .3. 2 Quản lí giáodục ...
... cứu Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường THPT Thanh Oai B - huyệnThanh Oai – ThànhphốHàNội Giả thuyết nghiên cứu Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp nhiệm vụ quảnlý nhà trường phổthông ... 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp Chương 2: Thực trạng cơng tác quảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp trường THPT, huyệnThanh Oai, TP HàNội Chương 3: Biệnphápquảnlý nâng ... trình giáodụchọc sinh HoạtđộngGiáodụclênlớpHoạtđộng Dạy - HọcGiáodụclớp Mục tiêu giáo dục: Nhân cách học sinh ; Phát triển toàn diện Sơ đồ 1.1 Quan hệ dạy họclớphoạtđộnggiáodục giáo...
... thể quảnlý huy động tất nguồn lực khác nhằm tổ chức điều khiển trình giáo dục, hoạtđộng dạy học thầy trò, môI trờnggiáo dục, mục tiêu, nội dung hình thức tổ chức nhằm đạt đợc kết giáodục ... ngồi nhà trư ng 18 Chương 3: BI N PHÁP QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P TRƯ NG THPT NGUY N HI N TP ĐÀ N NG 3. 1 CƠ S XÁC Đ NH CÁC BI N PHÁP3. 1.1 Cơ s lý lu n M c tiêu hư ng ñ n giáo ... giáo d c Vi t nam 1.2 M T S KHÁI NI M CƠ B N C A Đ TÀI 1.2.1 Khái ni m v qu n lý, qu n lýgiáo d c qu n lý nhà trư ng 1.2.1.1 Khái ni m v qu n lýQuảnlý trình tác động gây ảnh hởng chủ thể quản...
... lư ng giáo d c 3. 1.5 Xây d ng bi n pháp ph o đ m b o tính h th ng, ph quát ñ ng b bi n pháp3. 2 Các bi n pháp qu n lí ho t đ ng giáo d c ngồi gi lên l p t i trư ng ti u h c qu n Liên Chi u 3. 2.1 ... hình thành phát tri n tồn di n nhân cách Nhân cách tr đư c hình thành phát tri n thơng qua ho t đ ng có ý th c Chính q trình s ng, h c t p, lao ñ ng, giao lưu, vui chơi gi i trí… ngư i t hình thành ... nhiên, giáo d c th h tr v n b ph n nòng c t c a lĩnh v c giáo d c cho toàn xã h i Theo nghĩa h p: Qu n lí giáo d c ch y u qu n lí giáo d c th h tr , giáo d c nhà trư ng, giáo d c h th ng giáo d...
... trạng quản lí tổ chức thực hoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọcphổthông Đồ Sơn thànhphố Hải Phòng Chương 3: Một số biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường Trunghọcphổthông ... lýhoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng dạy học thể nhiều bất cập, biểu là: - Bất cập quảnlýhoạthoạtđộnggiáodụclênlớp - Bất cập quảnlý dạy học - Bất cập phối hợp lực lượng giáodục nhà ... SƠN THÀNHPHỐ HẢI PHỊNG 3. 1 Cơ sở để xây dựng biệnpháp Để xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclên lớp, tôI dựa sở sau đây: + Cơ sở thực trạng: + Xuất phát từ chức quảnlýgiáodục - quản...
... họcphổthơng Hồi Đức B – ThànhphốHàNội Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọcphổthơng Hồi Đức B – ThànhphốHàNội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ... tốt hoạtđộng GDNGLL nhà trường CHƢƠNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠT ĐỘNGGIÁO DỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNG HỒI ĐỨC B – THÀNHPHỐHÀNỘI3. 1 Một số nguyên tắc đề xuất biệnpháp3. 1.1 ... hoạtđộnggiáodụclênlớpquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 1.5.1 Nhận thức lực lượng giáodục 1.5.2 Năng lực người tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.5 .3 Nội dung chương trình hoạtđộng giáo...
... họcphổthông Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọcphổthơng Ngơ Thì Nhậm, thànhphốHànội Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường trung ... trunghọcphổthơng Ngơ Thì Nhậm, thànhphốHànội Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên ... hoạtđộng nên ảnh hưởng đến kết HĐGDNGLL Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG NGÔ THÌ NHẬM, THÀNHPHỐHÀNỘI Một số đặc điểm trƣờng trung...
... 1.1 .3 Khái niệm quảnlý trường họcQuảnlý nhà trường loại đặc thù quảnlýgiáodục cấp độ quảnlýgiáodục vi mô Cácbiệnphápquảnlý nhà trường phân làm bốn nhóm: nhóm biệnpháp tổ chức hành ... hoạtđộnggiáodụclênlớpquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 1.4.1 Nhận thức lực lượng giáodục Trang HĐGDNGLL diễn nhà trường nhà trường, lực lượng giáodục có ảnh hưởng tới hoạtđộng là: giáo ... thể học sinh hoạtđộng 1 .3 Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọcphổthông Việc quảnlý HĐGDNGLL cần Hiệu trưởng lên kế hoạch để thực cách toàn diện bao gồm: 1 .3. 1 Quảnlý chương trình...
... đề hoạtđộnggiáodụclênlớp trường phổthông 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọcphổthông 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạtđộnggiáodụclênlớpquảnlýhoạtđộnggiáo ... họcphổthông Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọcphổthơng Ngơ Thì Nhậm, thànhphốHànội Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường trung ... giáodụclênlớp 18 25 29 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔ 35 THƠNG NGƠ THÌ NHẬM, THÀNHPHỐHÀNỘI 2.1 Một số đặc điểm trường trunghọc phổ...
... 3: biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục ngo i lênlớp tr ờng trunghọcphổthônghuyện Triệu sơn, tỉnh hoá 17 3. 1 Nh÷ng để đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục ngo i lênlớp ... B o3. 2.1 Biệnpháp 1: Thành lập Ban đạo hoạtđộng GDNGLL 17 3. 2.2 Biệnpháp 2: Xây dựng kế hoạch cho hoạtđộng GDNGLL 19 3. 2 .3 Biệnpháp 3: Tuyên truyền, giáodục cán giáo viên hoạtđộng ... giáodục trò diễn trình dạy họcgiáodục Có thể nóiquảnlý nhà tr ờng thực chất quảnlý trình dạy họcgiáodụcNói tóm lại: Quản lí nhà tr ờng hoạtđộngquanquảnlý nhằm tập hợp tổ chức hoạt...