... khí Clo vào nước xảy tượng vật lý hay hóa học? - – Gv chi u TN Clo tác dụng với NaOH , vừa chi u – Học sinh thảo luận vừa giới thiệu cách làm trình bày: Sau chi u lại lần Dẫn khí Clo vào nước ... -> < 5-> 10 Sl % Sl % Sl % Sl % Sl % 0 3, 57 14, 28 11 39 ,28 12 42,87 0 8 ,33 10 41,67 29,17 20, 83 Như chứng minh kết trước tác động lớp tương đương Sau tác động có chênh ... khác? – Gv chi u TN Clo tác dụng với H2O , vừa chi u vừa giới thiệu cách làm Sau chi u lại lần - Y/c Hs ý quan sát – Học sinh quan sát thí tượng -> rút kết nghiệm nhận xét: luận + Dung dịch nước...
... 2x = 0 ,3 => x = 0,15 khối lượng X = mX' - mH2 = 39 – 2.0 ,3 = 38 ,4 R-COO )3- C3H5 + NaOH -> R-COONa + C3H5(OH )3 0,15 0,45 0,45 Áp dụng định luật bảo toàn: m chất rắn = mX + mNaOH - mC3H8O3 = 38 ,4 ... mCH3OH + mH2O – mH2 => mCH3OH + mH2O = 189,4g => 32 .nX + 36 nY = 13, 4g => nX = 0,25 ; nY = 0,15 mol => Trong 9 ,32 g E có : nX = 0,05 ; nY = 0, 03 mol => nCO2 = 0,05n + 0,03m = 0, 43 => 5n + 3m = 43 ... vừa đủ với dung dịch KOH, thu dung dịch X chứa 32 ,4 gam muối Cho X tác dụng với dung dịch HCl dư, thu dung dịch chứa m gam muối Giá trị m /g A 22 ,35 B 44,65 C 33 ,50 D 50,65 om Câu 114: Đề thi...
... Y, Z A CH3CHBrCH3, CH3CH(OH)CH3, CH3COCH3 CH3CH2CH2OH, CH3COCH3 B CH3CH2CH2Br, C CH3CH2CH2Br, CH3CH2CH2OH, CH3CH2CHO CH3CH(OH)CH3, CH3CH2CHO D CH3CHBrCH3, Câu 136 Đề thi thử THPT Quốc Gia lần - ... ; – 23oC ; 78,3oC Đó nhiệt độ sôi tương ứng của: B C2H5OH, CH3OCH3, CH3CHO, c om A HCOOH, CH3OCH3, CH3CHO, C2H5OH HCOOH D HCOOH, CH3CHO, C2H5OH ok C HCOOH, CH3CHO, CH3OCH3, C2H5OH ,CH3OCH3 Đề ... A.C8H6O3Cl2; C8H5O3Cl3; C12H4O2Cl4 B C8H8O3Cl2; C8H6O3Cl3; C12H4O2Cl4 C C8H5O3Cl2; C8H5O3Cl2; C12H4O2Cl3 D C6H6O3Cl2; C6H5O3Cl3; C10H4O2Cl4 Câu 2 13 Đề thi thử THPT QG - Trường THPT Quang Trung-...
... 74 ( *) ⇒ z = 1; 2; 3; Với z = 1: Có CTPT (A) : C4H10O C3H6O2 Với z =3: (*) ⇔ 12x + y = 26 Có CTPT (A) : C2H2O3 Với z =4: Không tìm x,y Vây CTPT (A): C4H10O; C3H6O2; C2H2O3 Ví dụ 2: A, B chứa ... B2.Lập pt (*) B3.Giải (*) Giải: - Đặt CTTQ (A): CxHyOz Có MA=12x + y + 16z = 74 ( *) ⇒ z = 1; 2; 3; Với z = 1: (*) ⇔ 12x + y = 58 ⇒ y = 58 – 12x x y 46 34 22 10 âm ; Chon x = ⇒ y = 10 Điều kiện: ... + y + 16z = 74 ( *) ⇒ z = 1; 2; 3; Với z = 1: Có CTPT (A) : C4H10O (*) ⇔ 12x + y = 42 ⇒ y = 42 – 12x Điều kiện: < y ≤ 2.x + ⇒ Nghiệm: x= 3; y = ⇒ CTPT (A) : C3H6O2 Ví dụ 1: A: (C, H, O) MA =...
... C6H5COCH3 H2 Y Z O2 T X M Công thức C CH3COOCH=CH2 D CH2=CHCOOCH3 đ H2SO4 X3 170o C Công thức cấu tạo X5 A CH3CH(OH)CH2CH3 C CH3CH(OH)CH(OH)CH3 Br2 NaOH X4 to X5 B CH3CH2CH(OH)CH2OH D CH3CH2CH2CH2OH ... H2O A (1), (3) , (5), (6), (8) B (3) , (4), (6), (7), (10) C (3) , (5), (6), (8), (9) D (2), (3) , (5), (7), (9) Câu 11: Dãy gồm tất chất phản ứng với HCOOH A AgNO3 /dung dịch NH3, CH3NH2, C2H5OH, ... (2) C2H6O2 (Y) (3) C2H2O2 (4) C2H2O4 C4H6O4 (Z) (6) C5H8O4 Công thức cấu tạo thu gọn X, Y, Z A Br-CH2-CH2-Br, HO-CH2-CH2-OH, CH3OOC-COOCH3 B CH3-CHBr2, CH3-CH(OH)2, CH3OOC-COOCH3 C Br-CH2-CH2-Br,...
... CO2 (dư) vào dung dịch Y, thu 39 gam kết tủa Giá trị m A 45,6 B 48 ,3 C 36 ,7 D 57,0 Câu 16: Hoà tan hoàn toàn 8,862 gam hỗn hợp gồm Al Mg vào dung dịch HNO3 loãng, thu dung dịch X 3, 136 lít (ở ... mol FeS2 Fe3O4 tác dụng vừa đủ với 500 ml dung dịch HNO3 đun nóng thu dung dịch A, hỗn hợp khí B gồm 0 ,32 mol NO2 0 ,32 mol NO Giá trị m nồng độ mol dung dịch HNO3 dùng A 28,16 ; 3, 2M B 14, 08 ; 1,6M ... Hóa –Thầy Sơn Bài 30 Tổng hợp kiến thức hóa vô Câu 11: Cho m gam hỗn hợp X gồm FeO, Fe2O3, Fe3O4 vào lượng vừa đủ dung dịch HCl 2M, thu dung dịch Y có tỉ lệ số mol Fe2+ Fe3+ : Chia Y thành hai...
... Khi Thư ng xuyên 255 78 91 86 93 % 30 ,6 35 ,7 33 ,7 36 ,5 ko Đôi ko 72 90 137 37 28,2 35 ,3 53, 7 14, 5 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 40 Thư n theo thuờng có Ko g xuyên không Bình thư ng ... độ Nhóm Thư ng xuyên Không Ít Nhóm Tự + học tự học Tốt Khá TB Yếu 39 162 31 255 73 87 95 46 1 53 56 23 % 28,6 34 ,1 37 ,3 18 69 22 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 41 15 ,3 63, 5 12,2 ... lên nội dung môn học, nội dung đáng ý chúng huy động tình 1.2 .3 Các khái niệm DHTH [24] 1.2 .3. 1 Nội dung Nội dung “ Vấn đề giảng dạy” hay “ Một đối tượng học tập” Nói chung nội dung nội dung học...
... học học sinh…………… 32 1 .3. 2.2 Tổ chức không gian học theo góc…………………… 34 1 .3. 2 .3 Tổ chức tƣ liệu học theo góc…………………… 34 1 .3. 3 Các kiến thức tổ chức dạy học theo góc………… 37 1 .3. 3.1 Tổ chức dạy học ... chuyển…………………………………………………… 37 1 .3. 3.2 Tổ chức hoạt động học tập góc vƣợt khỏi phạm vi lớp học………………………………………… 39 1 .3. 3 .3 Tổ chức hoạt động học tập theo góc dƣới hình thức “Hội thảo học tập”………………………………… 39 1 .3. 3.4 ... Gay-lussac…… 86 2 .3. 3.1.Kiên thƣc cân xây dƣng……………… ……………… ́ ́ ̀ ̣ 86 2 .3. 3.2 Sơ đồ mô tiến trình khoa học xây dựng kiến thức …………………………………………………… 86 2 .3. 3 .3 Mục tiêu trình học ……………………… 88 2 .3. 3.4 Mục...
... Khi Thư ng xuyên 255 78 91 86 93 % 30 ,6 35 ,7 33 ,7 36 ,5 ko Đôi ko 72 90 137 37 28,2 35 ,3 53, 7 14, 5 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 40 Thư n theo thuờng có Ko g xuyên không Bình thư ng ... độ Nhóm Thư ng xuyên Không Ít Nhóm Tự + học tự học Tốt Khá TB Yếu 39 162 31 255 73 87 95 46 1 53 56 23 % 28,6 34 ,1 37 ,3 18 69 22 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 41 15 ,3 63, 5 12,2 ... lên nội dung môn học, nội dung đáng ý chúng huy động tình 1.2 .3 Các khái niệm DHTH [24] 1.2 .3. 1 Nội dung Nội dung “ Vấn đề giảng dạy” hay “ Một đối tượng học tập” Nói chung nội dung nội dung học...
... Khi Thư ng xuyên 255 78 91 86 93 % 30 ,6 35 ,7 33 ,7 36 ,5 ko Đôi ko 72 90 137 37 28,2 35 ,3 53, 7 14, 5 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 40 Thư n theo thuờng có Ko g xuyên không Bình thư ng ... độ Nhóm Thư ng xuyên Không Ít Nhóm Tự + học tự học Tốt Khá TB Yếu 39 162 31 255 73 87 95 46 1 53 56 23 % 28,6 34 ,1 37 ,3 18 69 22 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 41 15 ,3 63, 5 12,2 ... lên nội dung môn học, nội dung đáng ý chúng huy động tình 1.2 .3 Các khái niệm DHTH [24] 1.2 .3. 1 Nội dung Nội dung “ Vấn đề giảng dạy” hay “ Một đối tượng học tập” Nói chung nội dung nội dung học...
... 2 .3. 1 Lí tổ chức DHDA 2 .3. 2 Triển khai học thành dự án 2 .3. 3 Kế hoạch dạy 2 .3. 4 Soạn thảo công cụ đánh giá 2 .3. 5 Thiết kế tài liệu hỗ trợ HS Kết luận chương Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 3. 1 ... thực nghiệm 3. 2 Đối tượng thực nghiệm 3.3 Thời gian thực nghiệm 3. 4 Những thuận lợi khó khăn gặp phải ki tiến hành thực nghiệm 3. 4.1 Thuận lợi 3. 4.2 Khó khăn 3. 5 Phương pháp thực nghiệm 3. 6 Kế hoạch ... pháp thực nghiệm 3. 6 Kế hoạch thực nghiệm sư phạm 3. 7 Kết thực nghiệm sư phạm 3. 7.1 Phân tích diễn biến thực nghiệm sư phạm 3. 7.2 Sản phẩm dự án 3. 7 .3 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm Kết luận chương...