3 10 chi phí trực tiếp dành cho y tế đợt điều trị ung thư phổi csgn
Nâng cao khả năng tiếp thu kiến thức tính chất hoá học của Clo một cách chủ động của học sinh lớp 9 trường THCS Vĩnh Phong trong bài học “ Clo ” thông qua việc sử dụng thí nghiệm mô phỏng trong dạy học
... LIÊN NGUYỄN CÔNG MINH NGUYỄN VĂN MINH HÀ MINH NGHĨA NGUYỄN TRỌNG NINH ĐÀO DIỆU OANH NGUYỄN T KIM OANH 2 010 - 2011 7,5 4,5 9,5 7,5 4,25 6 6,25 10 6 6 7,5 10 10 9 7 7,5 6,5 10 6,5 6,5 8,5 10 ĐIỂM ... sau tác động Lớp 9A 9B -> < 5-> 10 Sl % Sl % Sl % Sl % Sl % 0 3, 57 14,28 11 39 ,28 12 42,87 0 8 ,33 10 41,67 29,17 20, 83 Như chứng minh kết trước tác động lớp tương đương ... trước d y cớ sử dụng đầu chi u projector phải chuẩn bị lắp đặt thiết bị , nhiều thời gian - Khi trình chi u d y học , có nhiều y u tố lạ mắt làm học sinh ý thay ý đến học Kết luận khuyến nghị...
- 13
- 2,558
- 9
Chuyên đề: Mối quan hệ giữa các loại hợp chất vô cơ tài liệu bổ trợ và nâng cao kiến thức hóa học 9
... 01 63. 4104 805 24 Al2O3 Al2(SO4 )3 Al Al(OH )3 Al2O3 Al AlCl3 Al(NO3 )3 25 Al → Al2O3 → Al2(SO4 )3 → AlCl3 → Al(OH )3 →Al(NO3 )3 → Al → AlCl3 → Al(OH )3 →NaAlO2 → Al(OH )3 → Al2O3 → Al 26.FeS2 → SO2 → SO3 ... H2O 52) Ba(NO3)2 + Al2(SO4 )3 BaSO4 + Al(NO3 )3 53) FeO + HNO3 Fe(NO3 )3 + NO2 + H2O 54) FeO + HNO3 Fe(NO3 )3 + NO + H2O 55) Fe3O4 + HNO3 Fe(NO3 )3 + NO2 + H2O 56) Fe3O4 + HNO3 Fe(NO3 )3 + NO + H2O ... Th o – T: 01 63. 4104 805 A Al2O3, AlCl3 B Al2O3, Al2(SO4 )3 C Al2O3, Al(OH )3 D Al2O3, Al(NO3 )3 Câu 5: Cho sơ : Al2O3 → Y → X → XCl2 → X(OH)2 → XO ↓ XCl3 → X(OH )3 → X2O3 Kim lo i X ;Y l n lư t là:...
- 14
- 2,390
- 3
115 bai tap chon loc chuyen de tong hop kien thuc hoa huu co thuoc chuong trinh pho thong co loi giai chi tiet
... CH2=CHCHO c Xét 0,1 mol hỗn hợp có 0,02 mol C3H4O2 ; x mol C3H6O ; y mol C3H4O2 ok C3H6O2 + 3O2 ce C3H4O + 3, 5O2 bo C3H6O + 4O2 fa => nhh = 0,02 + x + y = 0,1 nO2 = 3. 0,02 + 4x + 3, 5y = 0 ,34 w ... 32 x + 6 4y = 2,4 (3) Từ (1)(2) (3) => a = 0,08; x = 0,02 ; y = 0, 03 n hh = 0,08 + 0,02 + 0, 03 = 0, 13 mol => Số ng tử C trung bình = 0,21: 0, 13 = 21/ 13 Số ng tử H trung bình = 0,24 : 0, 13 = 3, 63 ... cacboxylic mạch hở Cho NaOH dư vào m gam X th y có 0,2 mol NaOH phản ứng Nếu cho Na dư vào m gam X th y có 12 ,32 lít khí H2 (đo đktc) bay Cho m gam X vào dung dịch AgNO3 NH3 dư th y có 43, 2 gam...
- 52
- 521
- 0
232 bai tap chon loc chuyen de tong hop kien thuc hoa huu co thuoc chuong trinh pho thong co loi giai chi tiet
... C2H5OH, CH3OCH3, CH 3CHO, c om A HCOOH, CH3OCH3, CH 3CHO, C2H5OH HCOOH D HCOOH, CH 3CHO, C2H5OH ok C HCOOH, CH 3CHO, CH3OCH3, C2H5OH ,CH3OCH3 Đề thi thử THPT Quốc Gia - Trường THPT Chuyên Nguyễn Bỉnh ... CH3CH(OH)CH3, CH3COCH3 CH3CH2CH2OH, CH3COCH3 B CH3CH2CH2Br, C CH3CH2CH2Br, CH3CH2CH2OH, CH3CH 2CHO CH3CH(OH)CH3, CH3CH 2CHO D CH3CHBrCH3, Câu 136 Đề thi thử THPT Quốc Gia lần - Trường THPT Chuyên Vinh, ... C6H5OH s/ Ta D CH 3CHO, C2H5OH, C6H5OH, H2O, CH3COOH iL B C2H5OH, CH 3CHO, C6H5OH, CH3COOH, H2O t X + 3NaOH C6H5ONa + Y + CH 3CHO + H2O ro o Y + 2NaOH ,t CaO T + 2Na2CO3 t CH 3CHO + 2Cu(OH)2...
- 79
- 445
- 0
Bổ trợ kiến thức hóa hữu cơ - Tìm công thức phân tử
... (A): CxHyOz Có MA=12x + y + 16z = 74 ( *) ⇒ z = 1; 2; 3; Với z = 1: (*) ⇔ 12x + y = 58 ⇒ y = 58 – 12x x y 46 34 22 10 âm ; Chon x = ⇒ y = 10 Điều kiện: < y ≤ 2.x + V y: CTPT (A): C H O 10 Ví dụ ... CxHyOz Có MA=12x + y + 16z = 74 ( *) ⇒ z = 1; 2; 3; Với z = 1: Có CTPT (A) : C4H10O C3H6O2 Với z =3: (*) ⇔ 12x + y = 26 Có CTPT (A) : C2H2O3 Với z =4: Không tìm x ,y V y CTPT (A): C4H10O; C3H6O2; ... CTTQ (A): CxHyOz Có MA=12x + y + 16z = 74 ( *) ⇒ z = 1; 2; 3; Với z = 1: Có CTPT (A) : C4H10O (*) ⇔ 12x + y = 42 ⇒ y = 42 – 12x Điều kiện: < y ≤ 2.x + ⇒ Nghiệm: x= 3; y = ⇒ CTPT (A) : C3H6O2 Ví dụ...
- 15
- 1,767
- 9
Tài liệu ôn tập 10: tổng hợp kiến thức hóa hữu cơ 1
... Tyr-Phe, Val-Tyr, Gly-Ala Cấu tạo cho peptit A Ala-Val-Tyr-Phe-Gly B Gly-Ala-Val-Tyr-Phe C Val-Tyr-Phe-Gly-Ala D Tyr-Phe-Gly-Ala-Val Giáo viên: Phạm Ngọc Sơn Nguồn: Hocmai.vn – Ngôi trường chung ... Câu 17: Cho d y chuyển hoá sau: C6H5CH3 A C6H5CH2OH B C6H 5CHO But-1-en X1 NaOH to X2 NaOH X to C HOC6H4CH3 Câu 18: Cho sơ đồ chuyển hoá sau: CH4 cấu tạo M A CH3COOC2H5 B CH3COOCH3 Câu 19: Cho sơ ... gọi Y A butan-1,2-điol B butan-1 ,3- điol C 2-metylpropan-1,2-điol D 2-metylpropan-1 ,3- điol Câu 30 : Hai hợp chất hữu X, Y có công thức phân tử C3H6O2 Cả X Y tác dụng với Na ; X tác dụng với NaHCO3...
- 4
- 3,153
- 56
Bài 30: Tổng hợp kiến thức hóa vô cơ
... hợp rắn X Cho X tác dụng với dung dịch NaOH (dư) thu dung dịch Y, chất rắn Z 3, 36 lít khí H2 (ở đktc) Sục khí CO2 (dư) vào dung dịch Y, thu 39 gam kết tủa Giá trị m A 45,6 B 48 ,3 C 36 ,7 D 57,0 ... môn Hóa –Th y Sơn Bài 30 Tổng hợp kiến thức hóa vô Câu 11: Cho m gam hỗn hợp X gồm FeO, Fe2O3, Fe3O4 vào lượng vừa đủ dung dịch HCl 2M, thu dung dịch Y có tỉ lệ số mol Fe2+ Fe3+ : Chia Y thành hai ... Giá trị a A 10, 0 B 35 ,0 C 5,0 D 7,5 Câu 13: Hoà tan hoàn toàn 7,68 gam hỗn hợp gồm FeO, Fe 3O4, Fe2O3 cần dùng 260 ml dung dịch HCl 1M Dung dịch thu cho tác dụng với NaOH dư, kết tủa thu đem nung...
- 2
- 4,441
- 115
Vận dụng tư tưởng sư phậm tích hợp trong nuôi dạy một số kiến thức về chất khí
... tập Tích cực x y dựng Chăm nghe Thời gian tự học giảng lớp vật lý HS Khi Thư ng xuyên 255 78 91 86 93 % 30 ,6 35 ,7 33 ,7 36 ,5 ko Đôi ko 72 90 137 37 28,2 35 ,3 53, 7 14,5 Số hóa Trung tâm Học liệu ... độ Nhóm Thư ng xuyên Không Ít Nhóm Tự + học tự học Tốt Khá TB Y u 39 162 31 255 73 87 95 46 1 53 56 23 % 28,6 34 ,1 37 ,3 18 69 22 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 41 15 ,3 63, 5 12,2 ... học”: Có 36 % số HS tham gia vấn cho th y cô nhiệt tình tạo hứng thú môn học 46% cho th y cô d y phần kiến thức khác 14 % cho th y cô truyền đạt kiến thức phần SGK % cho th y cô d y qua loa cho hết...
- 134
- 689
- 2
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức " chất khí"
... tƣ liệu học theo góc…………………… 34 1 .3. 3 Các kiến thức tổ chức d y học theo góc………… 37 1 .3. 3.1 Tổ chức d y học góc theo cách luân chuyển…………………………………………………… 37 1 .3. 3.2 Tổ chức hoạt động học tập ... góc…………………………… 31 1 .3. 2 Quy trình tổ chức d y học theo góc…………………… 32 1 .3. 2.1 Định hƣớng hoạt động học học sinh…………… 32 1 .3. 2.2 Tổ chức không gian học theo góc…………………… 34 1 .3. 2 .3 Tổ chức tƣ liệu ... ̣ 86 2 .3. 3.2 Sơ đồ mô tiến trình khoa học x y dựng kiến thức …………………………………………………… 86 2 .3. 3 .3 Mục tiêu trình học ……………………… 88 2 .3. 3.4 Mục tiêu kết học………………………… 88 2 .3. 3.5 Phƣơng tiện d y học…………………………………...
- 134
- 1,332
- 8
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”(vật lý 10 – cơ bản) nhằm phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiến thức của học sinh
... tập Tích cực x y dựng Chăm nghe Thời gian tự học giảng lớp vật lý HS Khi Thư ng xuyên 255 78 91 86 93 % 30 ,6 35 ,7 33 ,7 36 ,5 ko Đôi ko 72 90 137 37 28,2 35 ,3 53, 7 14,5 Số hóa Trung tâm Học liệu ... độ Nhóm Thư ng xuyên Không Ít Nhóm Tự + học tự học Tốt Khá TB Y u 39 162 31 255 73 87 95 46 1 53 56 23 % 28,6 34 ,1 37 ,3 18 69 22 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 41 15 ,3 63, 5 12,2 ... học”: Có 36 % số HS tham gia vấn cho th y cô nhiệt tình tạo hứng thú môn học 46% cho th y cô d y phần kiến thức khác 14 % cho th y cô truyền đạt kiến thức phần SGK % cho th y cô d y qua loa cho hết...
- 134
- 2,732
- 16
Ôn một số kiến thức hóa đại cương
... 3s2 3p6 4s2 3d10 Ga (Z = 31 ): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p1 hay: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p1 Ge (Z = 32 ): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p2 As (Z = 33 ): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p3 ... (Z = 34 ): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p4 Br (Z = 35 ): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5 Kr (Z = 36 )): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 Rb (Z = 37 ): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s1 hay [Kr] ... 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p3 Te (Z = 52): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p4 I (Z = 53) : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p5 Xe (Z = 54): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10...
- 24
- 1,969
- 7
Ôn tập kiến thức hóa học
... Tính bazơ y u a Tác dụng với nước NH3 + H2O NH4+ + OHb Tác dụng với dung dịch muối AlCl3 + 3NH3 + 3H2O → Al(OH )3 + 3NH4Cl Al3+ + 3NH3 + 3H2O → Al(OH )3 + 3NH4+ c Tác dụng với axit NH3 + HCl ... động Điều chế NH3 phòng thí nghiệm điều chế ? Cho thí dụ -3 2NH3 + 3Cl2 → N2 + 6HCl IV Ứng dụng - Làm phân bón nguyên liệu sản xuất HNO3 NH3 sản xuất nghiệp ? Chú ý y u tố ảnh hưởng đến cân V Điều ... Cu(NO3)2 + 2NO + 4H2O Phương trình ion rút gọn 3Cu + 8H+ + 2NO3- → 3Cu2+ + 2NO + 4H2O Nhận xét tương tác HNO3 với kim +5 loại Fe + 6HNO3 (đặc) t → o +4 +3 Fe(NO3 )3 + 3NO2 + 3H2O - HNO3 tác...
- 94
- 5,021
- 6
Một Số Biện Pháp Rèn Luyện Kỹ Năng Vận Dụng Kiến Thức Hóa Học Vào Thực Tiễn Cho Học Sinh Trung Học Phổ Thông Phần Hữu Cơ Lớp 12 Ban Nâng Cao
... SL % SL % Thực 12B1 49 8,16 18 36 , 73 23 46,94 8,16 nghiệm 12A1 43 6,97 17 39 , 53 19 44,19 9 ,3 Tổng số 92 7,57 35 38 . 13 42 45,57 8, 73 Đối 12B2 46 6,52 18 39 , 13 21 45,60 8,75 chứng 12A2 44 9,09 ... 24 14 17 Bảng 3. 3: Bảng điểm trung bình Đề số 12 (TN) 6,97 7,04 12 (ĐC) 6 ,31 6 ,33 Bảng 3. 4: Bảng % HS đạt điểm y u, kém, trung bình, khá, giỏi Đề số Đối tƣợng % y u, % trung % 13 % giỏi 12TN ... 12ĐC Tổng hợp 5, 43 12,22 29 ,35 40,00 47, 83 40,00 17 ,39 7,78 12TN bình 2,17 30 , 43 54 ,35 13, 04 12ĐC 12TN 12ĐC 6,67 3, 8 9.44 52,22 29,89 46,11 34 ,44 52,09 37 ,22 6,67 15,22 7,22 Bảng 3. 5: Bảng % học...
- 18
- 5,951
- 29
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về Chất khí và cơ sở của nhiệt động lực học
... tập Tích cực x y dựng Chăm nghe Thời gian tự học giảng lớp vật lý HS Khi Thư ng xuyên 255 78 91 86 93 % 30 ,6 35 ,7 33 ,7 36 ,5 ko Đôi ko 72 90 137 37 28,2 35 ,3 53, 7 14,5 Số hóa Trung tâm Học liệu ... độ Nhóm Thư ng xuyên Không Ít Nhóm Tự + học tự học Tốt Khá TB Y u 39 162 31 255 73 87 95 46 1 53 56 23 % 28,6 34 ,1 37 ,3 18 69 22 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 41 15 ,3 63, 5 12,2 ... học”: Có 36 % số HS tham gia vấn cho th y cô nhiệt tình tạo hứng thú môn học 46% cho th y cô d y phần kiến thức khác 14 % cho th y cô truyền đạt kiến thức phần SGK % cho th y cô d y qua loa cho hết...
- 134
- 982
- 1
TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN MỘT SÔ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ” – SGK VẬT LÍ 10 CB
... 2 .3. 1 Lí tổ chức DHDA 2 .3. 2 Triển khai học thành dự án 2 .3. 3 Kế hoạch d y 2 .3. 4 Soạn thảo công cụ đánh giá 2 .3. 5 Thiết kế tài liệu hỗ trợ HS Kết luận chương Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 3. 1 ... chung, bẩm sinh, di truyền Tuy nhiên, ng y người ta cho có vấn đề chủ y u học tập di gen di truyền Não trái Não phải - Não trái trung tâm điều khiển chức - Não phải trung tâm kiểm soát chức trí ... Theo kết quan sát điều tra ý kiến 12 GV d y môn Vật lí trường THPT chuyên Lương Văn T y – NB, nhận th y: 2.2.1 Tình hình d y GV - Có 6/12 GV hỏi thư ng xuyên sử dụng PPDH truyền thống, DH theo...
- 40
- 2,731
- 14
Hệ thống hóa kiến thức Hóa 9
... Ca(HCO3)2 Muối trung hoà: NaCl, KNO3, CaCO3 Ngoài chia axit thành axit mạnh axit y u HNO3 H2SO4 HCl Axit mạnh H3PO4 H2SO3 Axit trung bình CH3COOH H2CO3 H2S Axit y u Axit y u Định nghĩa CTHH Tên gọi ... chất - Al2O3 có tính lỡng tính - FeO, Fe2O3 Fe3O4 oxit bazơ Al2O3 + 6HCl 2AlCl3 + 3H2O Al2O3+ 2NaOH2NaAlO2 + H2O - Fe(OH)2 màu trắng xanh - Al(OH )3 kết tủa dạng keo, hợp - Fe(OH )3 màu nâu đỏ ... CO2 Na2CO3 + H2O tuỳ theo tỉ lệ số mol tạo BaCl2 + Na2SO4 BaSO4 + 2NaCl muối axit hay muối trung hoà VD: SO3 + H2O H2SO4 NaOH + CO2 NaHCO3 P2O5 + 3H2O 2H3PO4 2NaOH + CO2 Na2CO3 + H2O P2O5...
- 12
- 531
- 9
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25