... việc, trínhớ có chủ định chiếm vai trò to lớn - Dựa vào mức độ kéo dài giữ gìn tài liệu hoạt động, trínhớ chia thành trínhớngắn hạn, trínhớ dài hạntrínhớ thao tác Trínhớngắn hạn: trínhớ ... động đó, trínhớ phân thành trínhớ vận động, trínhớ xúc cảm, trínhớ hình ảnh trínhớ từ ngữ - logic Trínhớ vận động: Là loại trínhớ phản ánh cử động hệ thống cử động khác Loại trínhớ sở để ... nghệ thuật Trínhớ hình ảnh: trínhớ ấn tượng mạnh thuộc quan cảm giác Dựa vào quan cảm giác tham gia vào ghi nhớnhớ lại trínhớ hình ảnh chia thành trínhớ nghe, trínhớ nhìn… Trínhớ từ ngữ...
... năm học 20 01 -20 02 8. 977 học sinh, năm học 20 02- 2003 11. 0 27 học sinh, năm học 20 03 -20 04 12. 9 47 học sinh, năm học 20 04 -20 05 13.994 họcsinh năm học 20 05 -20 06 13.9 52 họcsinh Lượng họcsinh theo học ... 1 27 họcsinh (lớp 6: 70 học sinh, lớp 7: 57 học sinh) + Trường THCS Long Thạnh: 77 họcsinh (lớp 6: 39 học sinh, lớp 7: 38 học sinh) + Trường phổ thông dân tộc nội trú Hà Tiên: 78 họcsinh (lớp ... điểm trínhớthịgiácngắnhạnhọcsinh tiểu họcthị xã Yên Bái” Đậu Khắc Tịnh Nguyễn Văn Huy (20 03), (20 04) cho thấy: khả trínhớthịgiácngắnhạnhọcsinh tiểu học đo trước sau buổi học dãy...
... 71 Bảng 3 .21 : Bảng ĐTB nam nữ theo set 71 Bảng 3 .22 : Xếp loại trí tuệ họcsinh nam nữ 72 Bảng 3 .23 : Bảng ĐTB họcsinh gia đình khác set 74 Bảng 3 .24 : Xếp loại trí tuệ học ... triển lực trí tuệ họcsinh nam họcsinh nữ lớp Không có khác biệt phát triển lực trí tuệ họcsinhlớp trường TH thò xã Nhiệm vụ Biên tập thử nghiệm trắc nghiệm trí tuệ số họcsinhlớp thò xã ... DỤC TRÍ TUỆ 27 2. 1 Một số đònh hướng giáo dục trí tuệ 27 2.2 Một số đònh hướng lựa chọn nội dung giáo dục trí tuệ 29 2. 3 Các yêu cầu cần đảm bảo xây dựng nội dung giáo dục trí...
... triển trí tuệ 14 1 .2. 1.4 Các mặt biểu trí tuệ 20 1 .2. 2 Sự phát triển trí tuệ họcsinhlớp 22 1 .2. 2.1 Khái niệm phát triển trí tuệ 22 1 .2. 2 .2 Đặc điểm phát triển trí tuệ họcsinh ... 38 2.2 Quy trình nghiên cứu 38 2. 2.1 Nghiên cứu lý luận 38 2.2 .2 Nghiên cứu thực trạng mức độ trí tuệ họcsinhlớp 39 2.2 .2. 1 Mục đích 39 2.2 .2. 2 Chọn mẫu ... * Dạy học giáo dục họcsinhlớp - Khác với họcsinh tiểu học, họcsinhlớp biết cách học chuyển sang giai đoạn học tập mới, họcsinh sử dụng cách học chiếm lónh để học loạt môn học, môn học không...
... Thực trạng loại trínhớhọcsinhlớp 23 27 2. 1 Trínhớ không chủ định 27 2.2Trínhớ có chủ định 31 2. 3 Kết điều tra tri thức mà họcsinhnhớ đ-ợc đồng thời có khả vân dụng 32 Ch-ơng Thử nghiệm ... sau: Bảng 1: Trínhớ không chủ định họcsinhlớp môn Tiếng Việt Điểm 9-10 7- 8 5-6 3-4
... tháng 9 /20 06 đến tháng 5 /20 07 chia làm giai đoạn IV.1.1 Giai đoạn 1: Từ tháng 9 /20 06 đến tháng 11 /20 06 chọn đề tài, xây dựng đề cương IV.1 .2 Giai đọn 2: Từ tháng 12/ 2006 đến tháng 2/ 20 07 giải ... liệu IV.1.3 Giai đoạn 3: Từ tháng 3 /20 07 đến tháng 5 /20 07 giải nhiệm vụ 2, hồn thành báo cáo chun đề khoa học IV .2 Đối tượng nghiên cứu: Họcsinhlớp 10 A5, A6, A7, A8 trường THPT Đơng Hà IV.3 Số ... hiểu yếu tố ảnh hưởng đến phát triển thể chất họcsinhlớp 10 ban A trường THPT Đơng Hà 2.2 Nhiệm vụ 2: Điều tra đánh giá phát triển thể chất họcsinhlớp 10 ban A trường THPT Đơng Hà so với tiêu...
... triển lực trí tuệ họcsinh nam họcsinh nữ lớp Không có khác biệt phát triển lực trí tuệ họcsinhlớp trường TH thò xã Nhiệm vụ Biên tập thử nghiệm trắc nghiệm trí tuệ số họcsinhlớp thò xã ... lực trí tuệ cho họcsinh Mục đích nghiên cứu Khảo sát lực trí tuệ họcsinhlớp thò xã Đồng Xoài – tỉnh Bình Phước năm học 20 05 – 20 06 Đề xuất biện pháp rèn luyện phát huy trí tuệ cho họcsinh ... trình độ trí tuệ học sinh, đặc biệt họcsinh TH Bên cạnh đó, trường Đại học Sư phạm Hà Nội có công trình nghiên cứu biểu trí tuệ họcsinh TH nghiên cứu đánh giá phát triển trí tuệ họcsinh nông...
... vi họcsinhlớp 12, giáo viên (GV) phụ trách công tác hƣớng nghiệp cha mẹ họcsinh xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp họcsinhlớp 12 nay, thực trạng xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp họcsinhlớp 12 dƣới ... LIỆU Bảng 2. 1 : Nhận thức HS lớp 12 mục đích hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng THPT Bảng 2. 2: Nhận thức họcsinhlớp 12 tầm quan trọng việc định hƣớng nghề nghiệp cho họcsinhlớp 12 trƣờng ... 2. 2.1 Thực trạng nhận thức xu hướng lựa chọn nghề nghiệp họcsinhlớp 12 2.2 .2 ý kiến giáo viên làm công tác hướng nghiệp xu hướng lựa chọn nghề nghiệp HS lớp 12 2. 2.3 ý...
... CBCNV 20 % Nông dân 38% Nguyễn Hữu Cảnh 22 % Long Xuyên 22 % 19 Thoại Ngọc Hầu 29 % Nguyễn Khuyến 27 % Hành vi chọn ngành thi đại họchọcsinhlớp 12 Biểu đồ 3.5: Xếp loại kết học tập 100 80 90 77 60 ... 4.11: Tỉ lệ họcsinh chọn trường dự thi đại học 29 Hành vi chọn ngành thi đại họchọcsinhlớp 12 DH TP.HCM 22 % DHDL V.Long 1% DH Khác 2% DHS P D.Tháp 1% DHAG 62% DHCT 35% Hầu hết họcsinh chọn ... kì thi đại họchọcsinh nam nữ Biểu đồ 4.14: Họcsinh trường THPT chuẩn bị thi đại học 31 Hành vi chọn ngành thi đại họchọcsinhlớp 12 35 30 25 20 15 10 Tần số 33 24 21 Trước lớp 10 Thoại Ngọc...
... thiệu gọi họcsinh đọc yêu cầu thứ - Họcsinh trả lời - Giáo viên cho họcsinh quan sát tranh 1 ,2, 3 : giáo viên gợi ý cho họcsinh để em nhớ lại câu chuyện - Sau giáo viên cho họcsinh kể lị ... bạn tốt Cho họcsinh bổ sung ý bạn chưa nói hết Họcsinh phát biểu ý kiến Họcsinh quan sát giáo viên hướng dẫn Họcsinh kể - lớp quan sát – nhận xét – bổ sung lời kể bạn Họcsinh kể theo dõi ... biết lắng nghe lời bạn , nhận xét bạn kể 2.2 KHẢO SÁT THỰC TẾ CỦAHỌCSINH Như nhận định ban đầu , họcsinhlớp tư em bước phát triển Đây giai đoạn họcsinh dễ tiếp thu , lĩnh hội điều Do việc...