0

2 trí nhớ thị giác ngắn hạn của học sinh lớp 7

trí nhớ thị giác, thính giác ngắn hạn của học sinh trung học cơ sở

trí nhớ thị giác, thính giác ngắn hạn của học sinh trung học cơ sở

Tâm lý học

... thị giác ngắn hạn học sinh lớp 32 Trí nhớ thị giác ngắn hạn học sinh lớp .34 2 Trí nhớ thính giác ngắn hạn học sinh lớp 37 2 Trí nhớ thính giác ngắn hạn học sinh lớp 38 2 ... khả nhớ học sinh lớp 6, lớp 7, lớp lớp Học sinh lớp lớptrí nhớ thị giác tốt học sinh lớp 7, đặc biệt trí nhớ bảng số học sinh lớp lớp tốt học sinh lớp lớp nhiều nhớ khối 43 lượng chữ số nhớ ... 26 CHƯƠNG : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .29 Trí nhớ thị giác ngắn hạn .29 1 Trí nhớ thị giác ngắn hạn học sinh lớp .29 2 Trí nhớ thị giác ngắn hạn học sinh lớp 30 Trí nhớ...
  • 50
  • 1,330
  • 0
tìm hiểu năng lực trí nhớ hình ảnh của học sinh lớp 2 trường tiểu học lê quý đôn thành phố huế

tìm hiểu năng lực trí nhớ hình ảnh của học sinh lớp 2 trường tiểu học lê quý đôn thành phố huế

Tâm lý học

... việc, trí nhớ có chủ định chiếm vai trò to lớn - Dựa vào mức độ kéo dài giữ gìn tài liệu hoạt động, trí nhớ chia thành trí nhớ ngắn hạn, trí nhớ dài hạn trí nhớ thao tác Trí nhớ ngắn hạn: trí nhớ ... động đó, trí nhớ phân thành trí nhớ vận động, trí nhớ xúc cảm, trí nhớ hình ảnh trí nhớ từ ngữ - logic Trí nhớ vận động: Là loại trí nhớ phản ánh cử động hệ thống cử động khác Loại trí nhớ sở để ... nghệ thuật Trí nhớ hình ảnh: trí nhớ ấn tượng mạnh thuộc quan cảm giác Dựa vào quan cảm giác tham gia vào ghi nhớ nhớ lại trí nhớ hình ảnh chia thành trí nhớ nghe, trí nhớ nhìn… Trí nhớ từ ngữ...
  • 31
  • 2,179
  • 3
TĂNG ĐỘ CHÍNH XÁC VÀ RÚT NGẮN THỜI GIAN KHI THỰC HIỆN NHÂN ĐA THỨC MỘT BIẾN CỦA HỌC SINH LỚP 8 TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN THÔNG QUA MỘT SỐ THỦ THUẬT TÍNH NHANH.

TĂNG ĐỘ CHÍNH XÁC VÀ RÚT NGẮN THỜI GIAN KHI THỰC HIỆN NHÂN ĐA THỨC MỘT BIẾN CỦA HỌC SINH LỚP 8 TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN THÔNG QUA MỘT SỐ THỦ THUẬT TÍNH NHANH.

Toán học

... = 2x – 8x + 3x – 12 Biểu điểm 1,5 điểm = 2x2 – 5x – 12 1,5 điểm b/ (3x + 5)(x2 – 4x + 8) = 3x3 – 12x2 + 24 x + 5x2 – 20 x + 40 1,5 điểm = 3x3 – 7x2 + 4x + 40 1,5 điểm c/ (x2 + 6x – 3)(2x2 – 2x ... + 2) 5.1 b/ (2x – 1)(5x2 + 3x + 4) b/ (2x – 1)(5x2 + 3x + 4) c/ (4x2 – 3x + 5)(2x2 + 6x – 1) = 10 x3 + x2 5 .2+ 3.1 3 .2 + 5x –4 2. 4 + (-1).3 (-1).4 -GV: Hướng dẫn học sinh thực tính nhanh: 2. 5 2. 3 ... có ba chữ số cho Ví dụ: học sinh quan sát 5 -GV: Gọi học sinh rút bước thực 458. 6 27 = 24 -GV: Hướng dẫn lại bước thực 8 .7 6 4.6 58 27 45 62 cho HS = 4 .2 + 5.6 = 5 .7 + 8 .2 -GV: Lấy ví dụ làm mẫu...
  • 20
  • 890
  • 0
dung lượng trí nhớ của học sinh lớp 6, 7 ở một số trường trung học cơ sở tỉnh kiên giang

dung lượng trí nhớ của học sinh lớp 6, 7 ở một số trường trung học cơ sở tỉnh kiên giang

Kinh tế - Quản lý

... năm học 20 01 -20 02 8. 977 học sinh, năm học 20 02- 2003 11. 0 27 học sinh, năm học 20 03 -20 04 12. 9 47 học sinh, năm học 20 04 -20 05 13.994 học sinh năm học 20 05 -20 06 13.9 52 học sinh Lượng học sinh theo học ... 1 27 học sinh (lớp 6: 70 học sinh, lớp 7: 57 học sinh) + Trường THCS Long Thạnh: 77 học sinh (lớp 6: 39 học sinh, lớp 7: 38 học sinh) + Trường phổ thông dân tộc nội trú Hà Tiên: 78 học sinh (lớp ... điểm trí nhớ thị giác ngắn hạn học sinh tiểu học thị xã Yên Bái” Đậu Khắc Tịnh Nguyễn Văn Huy (20 03), (20 04) cho thấy: khả trí nhớ thị giác ngắn hạn học sinh tiểu học đo trước sau buổi học dãy...
  • 120
  • 739
  • 0
khảo sát năng lực trí tuệ của học sinh lớp 5 tại thị xã đồng xoài – tỉnh bình phước năm học 2005 – 2006

khảo sát năng lực trí tuệ của học sinh lớp 5 tại thị xã đồng xoài – tỉnh bình phước năm học 2005 – 2006

Kinh tế - Quản lý

... 71 Bảng 3 .21 : Bảng ĐTB nam nữ theo set 71 Bảng 3 .22 : Xếp loại trí tuệ học sinh nam nữ 72 Bảng 3 .23 : Bảng ĐTB học sinh gia đình khác set 74 Bảng 3 .24 : Xếp loại trí tuệ học ... triển lực trí tuệ học sinh nam học sinh nữ lớp Không có khác biệt phát triển lực trí tuệ học sinh lớp trường TH thò xã Nhiệm vụ Biên tập thử nghiệm trắc nghiệm trí tuệ số học sinh lớp thò xã ... DỤC TRÍ TUỆ 27 2. 1 Một số đònh hướng giáo dục trí tuệ 27 2. 2 Một số đònh hướng lựa chọn nội dung giáo dục trí tuệ 29 2. 3 Các yêu cầu cần đảm bảo xây dựng nội dung giáo dục trí...
  • 134
  • 1,135
  • 0
nghiên cứu mức độ phát triển trí tuệ của học sinh lớp 6 thị xã bến tre

nghiên cứu mức độ phát triển trí tuệ của học sinh lớp 6 thị xã bến tre

Kinh tế - Quản lý

... triển trí tuệ 14 1 .2. 1.4 Các mặt biểu trí tuệ 20 1 .2. 2 Sự phát triển trí tuệ học sinh lớp 22 1 .2. 2.1 Khái niệm phát triển trí tuệ 22 1 .2. 2 .2 Đặc điểm phát triển trí tuệ học sinh ... 38 2. 2 Quy trình nghiên cứu 38 2. 2.1 Nghiên cứu lý luận 38 2. 2 .2 Nghiên cứu thực trạng mức độ trí tuệ học sinh lớp 39 2. 2 .2. 1 Mục đích 39 2. 2 .2. 2 Chọn mẫu ... * Dạy học giáo dục học sinh lớp - Khác với học sinh tiểu học, học sinh lớp biết cách học chuyển sang giai đoạn học tập mới, học sinh sử dụng cách học chiếm lónh để học loạt môn học, môn học không...
  • 142
  • 644
  • 1
Khoá luận tốt nghiệp quá trình ghi nhớ ý nghĩa của học sinh lớp 2 thông qua môn tiếng việt

Khoá luận tốt nghiệp quá trình ghi nhớ ý nghĩa của học sinh lớp 2 thông qua môn tiếng việt

Giáo dục học

... Tức ghi nhớ tài liệu sở hiếu chất 1 .2. 4 Học sinh tiểu học Học sinh tiểu học trẻ em độ tuổi từ - 11 tuổi(từ lớp đến lớp 5) học trường Tiếu học / .2. 5 Học sinh lớp Trẻ em tuổi bắt đầu học lớp trường ... dụng tập chưa cao 2A1 2A6 TONG (TB) 15, 22 % 56, 52% 21 ,74 % 6, 52% (7 HS) (26 HS) (10 HS) (3 HS) 17, 39% 52, 17% 19, 57% 10, 87% (8 HS) (24 HS) (9 HS) (5 HS) 16, 30% 54, 34% 20 ,66% 8 ,7% Nhìn vào số ... 13,05% (6 HS) 2A6 58 ,7% ( 27 HS) 32, 60% ( 15 HS) 8 ,7% (4 HS) Ket điều tra cho thấy trước dạy thử nghiệm tỉ lệ học sinh ghi nhớ máy móc hai lớp cao (lớp 2A1: 56, 52% , lớp 2A6: 58 ,7% ), khả ghi nhớ ý nghĩa...
  • 71
  • 550
  • 0
Quá trình ghi nhớ ý nghĩa của học sinh lớp 2 thông qua môn tiếng Việt

Quá trình ghi nhớ ý nghĩa của học sinh lớp 2 thông qua môn tiếng Việt

Giáo dục học

... ghi nhớ tài liệu sở hiểu chất 1 .2. 4 Học sinh tiểu học Học sinh tiểu học trẻ em độ tuổi từ - 11 tuổi(từ lớp đến lớp 5) đƣợc học trƣờng Tiểu học 1 .2. 5 Học sinh lớp Trẻ em tuổi đƣợc bắt đầu học lớp ... tập chƣa cao 2A1 2A6 TỔNG (TB) 15, 22 % 56, 52% 21 , 74 % 6, 52% (7 HS) (26 HS) (10 HS) (3 HS) 17, 39% 52, 17% 19, 57% 10, 87% (8 HS) (24 HS) (9 HS) (5 HS) 16, 30% 54, 34% 20 ,66% 8 ,7% Nhìn vào số ... làm học sinh, thu đƣợc kết nhƣ sau: Bảng 1: Kết ghi nhớ máy móc ghi nhớ ý nghĩa môn Tiếng Việt học sinh lớp 2A1 2A6 trƣớc thử nghiệm Kết Lớp Lớp 2A1 Lớp 2A6 Ghi nhớ máy móc ghi Ghi nhớ ý nghĩa nhớ...
  • 72
  • 362
  • 0
Tìm hiểu thực trạng các loại trí nhớ của học sinh lớp 4

Tìm hiểu thực trạng các loại trí nhớ của học sinh lớp 4

Giáo dục học

... Thực trạng loại trí nhớ học sinh lớp 23 27 2. 1 Trí nhớ không chủ định 27 2. 2 Trí nhớ có chủ định 31 2. 3 Kết điều tra tri thức mà học sinh nhớ đ-ợc đồng thời có khả vân dụng 32 Ch-ơng Thử nghiệm ... sau: Bảng 1: Trí nhớ không chủ định học sinh lớp môn Tiếng Việt Điểm 9-10 7- 8 5-6 3-4
  • 75
  • 501
  • 0
đề tài nghiên cứu khoa học: TÌM HIỂU SỰ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CỦA HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÔNG HÀ  THỊ XÃ ĐÔNG HÀ  TỈNH QUẢNG TRỊ THEO TIÊU CHUẨN RÈN LUYỆN THÂN THỂ

đề tài nghiên cứu khoa học: TÌM HIỂU SỰ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CỦA HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÔNG HÀ THỊ XÃ ĐÔNG HÀ TỈNH QUẢNG TRỊ THEO TIÊU CHUẨN RÈN LUYỆN THÂN THỂ

Báo cáo khoa học

... tháng 9 /20 06 đến tháng 5 /20 07 chia làm giai đoạn IV.1.1 Giai đoạn 1: Từ tháng 9 /20 06 đến tháng 11 /20 06 chọn đề tài, xây dựng đề cương IV.1 .2 Giai đọn 2: Từ tháng 12/ 2006 đến tháng 2/ 20 07 giải ... liệu IV.1.3 Giai đoạn 3: Từ tháng 3 /20 07 đến tháng 5 /20 07 giải nhiệm vụ 2, hồn thành báo cáo chun đề khoa học IV .2 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 10 A5, A6, A7, A8 trường THPT Đơng Hà IV.3 Số ... hiểu yếu tố ảnh hưởng đến phát triển thể chất học sinh lớp 10 ban A trường THPT Đơng Hà 2. 2 Nhiệm vụ 2: Điều tra đánh giá phát triển thể chất học sinh lớp 10 ban A trường THPT Đơng Hà so với tiêu...
  • 10
  • 505
  • 4
Khảo sát năng lực trí tuệ của học sinh lớp 5 tại thị xã đồng xoài   tỉnh bình phước năm học 2005   2006

Khảo sát năng lực trí tuệ của học sinh lớp 5 tại thị xã đồng xoài tỉnh bình phước năm học 2005 2006

Thạc sĩ - Cao học

... triển lực trí tuệ học sinh nam học sinh nữ lớp Không có khác biệt phát triển lực trí tuệ học sinh lớp trường TH thò xã Nhiệm vụ Biên tập thử nghiệm trắc nghiệm trí tuệ số học sinh lớp thò xã ... lực trí tuệ cho học sinh Mục đích nghiên cứu Khảo sát lực trí tuệ học sinh lớp thò xã Đồng Xoài – tỉnh Bình Phước năm học 20 05 – 20 06 Đề xuất biện pháp rèn luyện phát huy trí tuệ cho học sinh ... trình độ trí tuệ học sinh, đặc biệt học sinh TH Bên cạnh đó, trường Đại học Sư phạm Hà Nội có công trình nghiên cứu biểu trí tuệ học sinh TH nghiên cứu đánh giá phát triển trí tuệ học sinh nông...
  • 20
  • 312
  • 0
Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh lớp 12 trường trung học phổ thông dưới ảnh hưởng của nền kinh tế thị trường (khảo sát tại tỉnh phú thọ)

Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh lớp 12 trường trung học phổ thông dưới ảnh hưởng của nền kinh tế thị trường (khảo sát tại tỉnh phú thọ)

Thạc sĩ - Cao học

... vi học sinh lớp 12, giáo viên (GV) phụ trách công tác hƣớng nghiệp cha mẹ học sinh xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp học sinh lớp 12 nay, thực trạng xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp học sinh lớp 12 dƣới ... LIỆU Bảng 2. 1 : Nhận thức HS lớp 12 mục đích hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng THPT Bảng 2. 2: Nhận thức học sinh lớp 12 tầm quan trọng việc định hƣớng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 trƣờng ... 2. 2.1 Thực trạng nhận thức xu hướng lựa chọn nghề nghiệp học sinh lớp 12 2. 2 .2 ý kiến giáo viên làm công tác hướng nghiệp xu hướng lựa chọn nghề nghiệp HS lớp 12 2. 2.3 ý...
  • 129
  • 6,609
  • 54
Nâng cao khả năng tiếp thu kiến thức tính chất hoá học của Clo một cách chủ động của học sinh lớp 9 trường THCS Vĩnh Phong trong bài học “ Clo ” thông qua việc sử dụng thí nghiệm mô phỏng trong dạy học

Nâng cao khả năng tiếp thu kiến thức tính chất hoá học của Clo một cách chủ động của học sinh lớp 9 trường THCS Vĩnh Phong trong bài học “ Clo ” thông qua việc sử dụng thí nghiệm mô phỏng trong dạy học

Trung học cơ sở - phổ thông

... HUYỀN TRANG 23 KHÚC THỊ VIỆT TRINH 24 KHÚC THỊ THU TRINH 25 NGÔ GIA TỰ 26 HÀ THỊ HỒNG TƯƠI 27 NGÔ THỊ HẢI YẾN 28 NGUYỄN THỊ HẢI YẾN Lớp đối chứng STT HỌ VÀ TÊN 10 11 12 13 14 15 16 17 NGUYỄN NGỌC ... NGUYỄN T KIM OANH 20 10 - 20 11 7, 5 4,5 9,5 7, 5 4 ,25 6 6 ,25 10 6 6 7, 5 10 10 9 7 7,5 6,5 10 6,5 6,5 8,5 10 ĐIỂM TRƯỚC TÁC ĐỘNG 5,5 5 6 ,75 6,5 7, 5 6 ,25 4 7, 5 ĐIỂM SAU TÁC ĐỘNG 6,5 8,5 6,5 7 4,5 8 Người ... sau tác động Lớp 9A 9B -> < 5-> 10 Sl % Sl % Sl % Sl % Sl % 0 3, 57 14 ,28 11 39 ,28 12 42, 87 0 8,33 10 41, 67 29 , 17 20 ,83 Như chứng minh kết trước tác động lớp tương đương...
  • 13
  • 2,558
  • 9
Hành vi chọn ngành thi đại học của học sinh lớp 12

Hành vi chọn ngành thi đại học của học sinh lớp 12

Quản trị kinh doanh

... CBCNV 20 % Nông dân 38% Nguyễn Hữu Cảnh 22 % Long Xuyên 22 % 19 Thoại Ngọc Hầu 29 % Nguyễn Khuyến 27 % Hành vi chọn ngành thi đại học học sinh lớp 12 Biểu đồ 3.5: Xếp loại kết học tập 100 80 90 77 60 ... 4.11: Tỉ lệ học sinh chọn trường dự thi đại học 29 Hành vi chọn ngành thi đại học học sinh lớp 12 DH TP.HCM 22 % DHDL V.Long 1% DH Khác 2% DHS P D.Tháp 1% DHAG 62% DHCT 35% Hầu hết học sinh chọn ... kì thi đại học học sinh nam nữ Biểu đồ 4.14: Học sinh trường THPT chuẩn bị thi đại học 31 Hành vi chọn ngành thi đại học học sinh lớp 12 35 30 25 20 15 10 Tần số 33 24 21 Trước lớp 10 Thoại Ngọc...
  • 73
  • 1,186
  • 5
Một tiết kể chuyện giúp học sinh biết kể chuyện sang tạo theo chương trình cải cách mới của học sinh lớp 2 đạt hiệu quả cao hơn

Một tiết kể chuyện giúp học sinh biết kể chuyện sang tạo theo chương trình cải cách mới của học sinh lớp 2 đạt hiệu quả cao hơn

Mầm non - Tiểu học

... thiệu gọi học sinh đọc yêu cầu thứ - Học sinh trả lời - Giáo viên cho học sinh quan sát tranh 1 ,2, 3 : giáo viên gợi ý cho học sinh để em nhớ lại câu chuyện - Sau giáo viên cho học sinh kể lị ... bạn tốt Cho học sinh bổ sung ý bạn chưa nói hết Học sinh phát biểu ý kiến Học sinh quan sát giáo viên hướng dẫn Học sinh kể - lớp quan sát – nhận xét – bổ sung lời kể bạn Học sinh kể theo dõi ... biết lắng nghe lời bạn , nhận xét bạn kể 2. 2 KHẢO SÁT THỰC TẾ CỦA HỌC SINH Như nhận định ban đầu , học sinh lớp tư em bước phát triển Đây giai đoạn học sinh dễ tiếp thu , lĩnh hội điều Do việc...
  • 34
  • 4,517
  • 9

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008