2 9 kết quả khảo sát nhu cầu về phương pháp bồi dưỡng cho gv thcs
Một số giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên Trung học cơ sở ở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương
... Bảng 2. 10 Kết khảo sát hiệu hình thức bồi dưỡng cho GV THCS 79 Bảng 2. 11 Kết khảo sát nhu cầu nội dung bồi dưỡng cho GV THCS 81 Bảng 2. 12 Kết khảo sát nhu cầu phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng ... cao kiến thức cho GV THCS 73 Bảng 2. 8 Kết khảo sát nhu cầu bồi dưỡng nâng cao kĩ cho GV THCS .76 Bảng 2. 9 Kết khảo sát nhu cầu phương pháp bồi dưỡng cho GV THCS ... nhu cầu nội dung hình thức bồi dưỡng GV THCS thị xã Thuận An . 72 2.3.1 Nhu cầu nội dung bồi dưỡng 72 2.3 .2 Nhu cầu phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng 78 2. 4 Nhu cầu...
- 144
- 3,585
- 0
Những phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
... khai phương án dự phòng cách linh hoạt, sáng tạo, tránh để thời gian, ảnh hưởng đến kết 16 HT HỘI THI - Cách thực Bước : Kết thúc hội thi Thông thường, HT kết thúc nội dung sau : - Công bố kết quả, ... động, sáng tạo, phát triển khả hoạt động tích cực tương tác em; - Góp phần đáp ứng nhu cầu văn hóa cho HS, bồi dưỡng cho em động học tập tích cực, kích thích hứng thú trình nhận thức - Hội thi điểm ... quát để rút kết luận, nêu giải pháp kiến nghị Chính phương pháp tạo hội để HS hiểu rõ thực tế địa phương (môi trường biển đảo hành động người biển đảo quê hương ), từ giúp em có đóng góp cho quê...
- 44
- 14,966
- 60
đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học Tiếng Việt trong chương trình mới
... đơn vị học là: Bốn mùa (tuần 19, 20 ) chim chóc (tuần 21 , 22 ) muông thú (tuần 23 , 24 ); Sông biển (tuần 25 , 26 ) cối (tuần 28 , 29 ) Bác Hồ (tuần 30, 31) nhân dân (tuần 32, 33, 34) * Cấu trúc đơn vị ... Do ban giám khảo đánh giá (theo thang điểm 20 /20 ) 4/ Kết thực nghiệm: Điểm - 10 7-8 5-6 (24 %) (38%) ( 32% ) (6%) (16) (28 %) (36) (20 %) Lớp Thực nghiệm lớp 2A 25 HS Đối chứng lớp 2B 25 học sinh ... sở thực tiễn: 20 1/ Các phơng tiện dạy học: 20 2/ Các hoạt động dạy học: 24 Chơng II 25 Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học phân môn tập đọc lớp I - Đề xuất số biện pháp nhằm nâng...
- 51
- 1,924
- 11
ẢNH HƯỞNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON HIỆN HÀNH ĐẾN PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON – THÀNH PHỐ PHAN THIẾT
... Bảng 2. 2 Phân bố tỉ lệ mẫu GV TH CĐ ĐH Trình độ Tổng Mầm Chồi Lá Khối lớp Tổng 7-10 11 -20 21 -31 TNCT (năm) Tổng Số lượng 30 19 19 68 24 22 22 68 37 27 68 Tỉ lệ (%) 44 .2 27 .9 27 .9 100 25 .2 32. 4 32. 4 ... học 20 09 -20 10 45 2. 1 .2 Cách chọn mẫu 46 2. 2 Phương pháp nghiên cứu .47 2. 2.1 Các phương pháp thu thập thông tin 47 2. 2 .2 Phương pháp xử lý số liệu . 49 2. 3 ... 25 .2 32. 4 32. 4 100 5 .9 54.4 39. 7 100 2. 2 Phương pháp nghiên cứu 2. 2.1 Các phương pháp thu thập thông tin 2. 2.1.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Mục đích: - Xây dựng sở lý luận cho đề tài xây dựng...
- 108
- 2,458
- 6
Tài liệu Phương pháp và hình thức tổ chức dạy tiết Bồi dưỡng- Phụ đạo ppt
... tập dành cho HS khuyết tật(nếu có) HS yếu - Bài tập 1: Dành cho HS khuyết tật (nếu có) - Bài tập 1 ,2: Dành cho HS yếu ( Bài tập riêng cho HS yếu củng cố kiến thức) Phần 2: Bài tập dành cho HS có ... tổ chức: - Phương pháp dạy học IV Các hoạt động dạy học ổn định tổ chức (1 -2 phút) Bài a) Giới thiệu (1 -2 phút) b) Nội dung ( 25 -30 phút) Hoạt động 1: Ôn lại lí thuyết (7-10 phút) - Cho HS nhắc ... 1 ,2, 3: Dành cho tất HS có trình độ trung bình trở lên - Bài tập 4,(5): Dành cho HS giỏi ( Bài tập riêng cho HS phát triển tư duy; Bài tập có nâng cao phải với nội dung phần kiến thức, kĩ bồi dưỡng- ...
- 6
- 1,105
- 0
Ảnh hưởng của chương trình giáo dục mầm non hiện hành đến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của giáo viên mầm non thành phố phan thiết
... PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2. 1 Mẫu nghiên cứu 2. 1.1 Đặc điểm mẫu 2. 1.1.1 Sơ lược địa bàn nghiên cứu 2. 1.1 .2 Tình hình đội ngũ GVMN thành phố Phan Thiết năm học 20 09 -20 10 2. 1 .2 Cách chọn mẫu 2. 1 .2. 1 ... 8, 9, 10 - Phương pháp tổ chức góc hoạt động: câu 11, 12, 13, 14 - Hình thức tổ chức góc: câu 15, 16, 17 - Hình thức thiết kế góc: câu 18, 19, 20 , 21 , 22 - Hình thức tiết học: câu 23 , 24 , 25 , 26 , ... hưởng CTGDMN đến phương pháp HTDH GVMN 2. 2.1 .2 Phương pháp quan sát Mục đích: Tìm hiểu thực trạng áp dụng CTGDMN hành trường để xây dựng phiếu hỏi Cách tiến hành: - Quan sát phương pháp, hình thức...
- 22
- 3,084
- 4
Ảnh hưởng của chương trình giáo dục mầm non hiện hành đến phương pháp và hình thức tổ chức dạy hoc của giáo viên mần non - Thành phố Phan Thiết
... Thiết năm học 20 09 -20 10 44 2. 1 .2 Cách chọn mẫu 45 2. 2 Phƣơng pháp nghiên cứu 46 2. 2.1 Các phƣơng pháp thu thập thông tin 46 2. 2 .2 Phƣơng pháp xử lý số liệu ... 26 c Chương trình giáo dục mầm non 26 1 .2. 1.4 Phương pháp dạy học 27 1 .2. 1.5 Phương pháp dạy học mẫu giáo 28 1 .2. 1.6 Hình thức tổ chức dạy học 29 1 .2. 1.7 Hình ... đến phương pháp hình thức tổ chức dạy học giáo viên mầm non Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp vấn - Phương pháp quan sát - Phương...
- 40
- 1,348
- 0
CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC LỚP MẦM NON GIÁO ÁN “HOẠT ĐỘNG GÓC”.
... không gây áp lực cho học sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngoài trình thực đổi phương pháp dạy học Mầm ... chương trình tổ chức hoạt động, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC LỚP MẦM...
- 20
- 1,653
- 0
Chuyên đề 2: NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT
... P: phương pháp, phương tiện - Đ: đối tượng - K: kết - T: thông tin nhu cầu kinh tế quốc dân, thích ứng nghề nghiệp - N: nghiên cứu xã hội học kết thống kê 12 • Nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho ... MỤC ĐÍCH YÊU CẦU KHÓA HỌC Học viên nắm vững nội dung tài liệu bồi dưỡng giáo viên cốt cán môn “Hoạt động giáo dục hướng nghiệp” trường THPT Học viên triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên ... lao động, có cân nhắc đến nhu cầu nhân lực đòa phương xã hội - Trên sở cho họ lời khuyên chọn nghề có khoa học, loại bỏ trường hợp may rủi, thiếu chín chắn chọn nghề 19 * Nhiệm vụ tư vấn nghề:...
- 30
- 2,629
- 116
Chương 2: NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT
... vụ 199 8 25 ,75 33,35 41 20 10 17,0 40,0 43 15 • 2) Cơ cấu lao động chuyển dòch theo cấu kinh tế giảm dần lao động nông nghiệp từ 76% xuống 50% vào 20 10, tăng lao động công nghiệp dòch vụ từ 24 % ... giáo dục hướng nghiệp THPT 23 Tìm hiểu phương pháp tổ chức hoạt động GDHN - Một số đònh hướng đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp - Một số phương pháp tổ chức hoạt động GDHN ... dựng bảo vệ Tổ quốc Điều 24 : Yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông *Nội dung giáo dục: đảm bảo tính phổ thông, bản, toàn diện, hướng nghiệp, hệ thống * Phương pháp giáo dục: phát huy...
- 56
- 2,968
- 28
skkn cải tiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh trong phân môn tập làm văn lớp 4–5 tại trường tiểu học ninh nhất, thành phố ninh bình
... Khả viết văn yếu Kết chất lượng phân môn Tập làm văn qua năm học (tỉ lệ %) 20 12- 2013 20 13 -20 14 20 14 -20 15 So sánh sau 02 năm áp dụng SK 55,1 38,5 72, 2 24 ,7 76,3 23 ,7 Tăng 21 ,2 Giảm 14,8 6,4 3,1 ... đối tượng cần miêu tả 2 Giải pháp 2: Bồi dưỡng kĩ quan sát cho học sinh Để bồi dưỡng kĩ quan sát cho học sinh, người giáo viên đóng vai trò tổ chức hướng dẫn học sinh quan sát đối tượng thông qua ... viên 20 0 000đ/bài x 81 bài /2 khối 4,5 x lớp = 32 400 000 đ 120 000 đ/1USB x GV = 480 000đ 20 0 000đ/chuyến tắc xi x chuyến x2 lượt = 600 000đ Tổng: 080 000 đ 30 320 000 đ Học sinh mua sách tham khảo...
- 13
- 682
- 0
skkn đổi mới PHƯƠNG PHÁP và HÌNH THỨC tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRONG dạy học SINH 6
... TS % TS % TS Ghi chỳ % 22 18 82 18 0 Kờt qu bai kiờm tra viờt s mụn Sinh hc lp nm hc 20 14 - 20 15 Lp Gii TS HS TS % Kha TS TB % TS % Yờu TS % Kộm TS Ghi chỳ % 22 22 ,7 22 ,7 41 13 0 Bờn cnh nhng ... khỏch quan (3im) 22 Mi ý chn ỳng cho 0 ,25 im Cõu ỏp ỏn A B C C Cõu (1 im mi ý ỳng cho 0 ,25 im) 1- c ; 2- d ; 3-a ; 4- b Cõu (1 im mi t in ỳng cho 0 ,25 im) (1)- lụng hỳt ; (2) - biờu bỡ ; (3) ... v nm hc cua B Giao dc ao to nm 20 13 - 20 14, 20 14 - 20 15 Phng hng nhim v nm hc cua S Giao dc ao to Hi Phũng, Phũng Giao dc & ao to Cat Hi nm 20 13 - 20 14, 20 14 - 20 15 16 PH LC Giỏo ỏn minh Tit...
- 23
- 275
- 0
skkn cải tiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh trong phân môn tập làm văn lớp 4–5 tại trường
... Khả viết văn yếu Kết chất lượng phân môn Tập làm văn qua năm học (tỉ lệ %) 20 12- 2013 20 13 -20 14 20 14 -20 15 So sánh sau 02 năm áp dụng SK 55,1 38,5 72, 2 24 ,7 76,3 23 ,7 Tăng 21 ,2 Giảm 14,8 6,4 3,1 ... đối tượng cần miêu tả 2 Giải pháp 2: Bồi dưỡng kĩ quan sát cho học sinh Để bồi dư ng kĩ quan sát cho học sinh, người giáo viên đóng vai trò tổ chức hướng d n học sinh quan sát đối tượng thông qua ... đồng) 20 0 000đ/bài x 81 bài /2 khối 4,5 x lớp = 32 400 000 đ 120 000 đ/1U B x GV = 480 000đ 20 0 000đ/chuyến t c xi x chuyến x2 lượt = 600 000đ Tổng: 080 000 đ 30 320 000 đ Học sinh mua sách tham khảo...
- 13
- 378
- 0
SKKN một số biện pháp và hình thức tổ chức nhằm phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mầu giáo 56 tuổi
... Cuối năm 95 % 25 % 65% 40% 90 % 95 % 97 % BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN KẾT QUẢ PHẦN KẾT LUẬN Qua năm nghiên cứu ‘’ số biện pháp hình thức tổ chức nhằm phát triển tích tích cực vận đông phát triển thể chất cho trẻ ... tổ chức cho trẻ thi kéo co hai lớp mẫu giáo lớn Khi tham gia trẻ phấn khởi vận động có tinh thần đoàn kết để giành chiến thắng đội Thi đua lớp 3 .9 Biện pháp 9: Trẻ vận động lúc nơi Biện pháp cần ... 20 tháng 05 năm 20 15 (người viết) Giáp Thị Ánh TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.hướng dẫn thực đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non( NXB giáo dục việt nam -20 15) 2. hướng...
- 17
- 2,683
- 6
Đa dạng hoá về nội dung và hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần SKKN
... tuần nhóm cán môn phụ trách Khả áp dụng: Qua bốn năm thực (năm học 20 11 -20 12, 20 12- 2013, 20 13 -20 14, 20 14 -20 15 học kì I 20 15 -20 16), chuyên đề tạo bước chuyển biến mạnh mẽ nhận thức hành động học ... Lần IV( 12/ 197 6) B Lần V (03/ 19 82) C Lần VI( 12/ 198 6) D Lần VIII(6/ 199 1) Câu điểm thưởng: Bạn kể tên hát có từ “Đảng” hát số chúng Câu 4:-Ông lên làm vua năm- đóng đô Cổ Loa (93 8 -94 4), ông ... sinh hoạt lớp cuối tuần Qua bốn năm áp dụng (năm học: 20 11 -20 12, 20 12- 2013, 20 13 -20 14, 20 14 -20 15, học kì I năm học 20 15 -20 16) đem đến kết tích cực Từ thực tế thành công thân, rút kinh nghiệm để viết...
- 55
- 1,427
- 17
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 4 PHẦN KHÔNG KHÍ SOẠN THEO BÀN TAY NẶN BỘT VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.
... diều bay cao.) *Chơi chong chóng GV: Hơm qua hướng dẫn em chơi chong chóng u cầu em chơi tìm hiểu điều ? HS: + Khi chong chóng quay? + Khi chong chóng khơng quay? + Khi chong chóng quay nhanh, ... tiến để tìm câu trã lời cho câu hỏi hành, kết luận rút điền thơng tin vào mục lại vỡ ghi chép khoa học HS báo cáo Kết luận kiến thức: - GV tổ chức cho nhóm báo cáo HS so sánh kết sau tiến hành thí ... cho lửa cháy to hơn, dập tắt lửa có hoả hoạn,… * KNS: Kĩ bình luận cách làm kết quan sát; Kĩ phân tích, phán đốn, so sánh, đối chiếu; Kĩ quản lí t/gian q trình tiến hành thí nghiệm * PHƯƠNG PHÁP:...
- 29
- 775
- 0
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 4 CHƯƠNG NƯỚC SOẠN THEO BÀN TAY NẶN BỘT VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.
... ( GV gợi ý tranh treo lớp thực phương án tìm tòi : GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết , rút kết luận ( lời sơ đồ ) -GV u cầu học sinh vẽ lại sơ đồ hỉnh thành mây mưa vào vỡ ghi chép khoa học -Cho ... làm TN: - u cầu nhóm nhận đồ dùng cần cho TN, tiến hành TN nhóm Kết luận hợp thức hóa kiến thức: - GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836 - Đại ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 -GV tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất phương án tìm tòi để trã lời câu hỏi thực phương án tìm tòi : - Gv u cầu học sinh viết dự đốn vào vỡ ghi chép...
- 22
- 730
- 0
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TỔNG HỢP LỚP 5 TUẦN 19 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.
... S = (9. 4 + 6,6) x 10.5 = 84 m2 2a/ S = (4 +9) x : = 32. 5 cm2 b/ S = (3 + 7) x : = 20 cm http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836 - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ghi nhận ý kiến GV * ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 TUẦN 19 Tiết 19 KỂ CHUYỆN CHIẾC ĐỒNG HỒ Ngày soạn: 29 / 12/ 2014 - Ngày dạy: 5/1 /20 15 I MỤC TIÊU: - ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 Kết quả: a/ S = (14+6) x : = 70 cm2 m2 b/ S = ( c/ S = - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ghi nhận ý kiến GV = 1,15 m2...
- 69
- 612
- 0
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TỔNG HỢP LỚP 5 TUẦN 22 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC
... ……………………………………………………………………… ……………… TUẦN 22 Tiết 22 LỊCH SỬ BẾN TRE ĐỒNG KHỞI Ngày soạn: 19/ 1 /20 15 - Ngày dạy: 26 /1 /20 15 I MỤC TIÊU: - Biết cuối năm 195 9 – đầu năm 196 0, phong trào “Đồng khởi” nổ thắng ... phương: 2, 05 x 2, 05 x = 25 ,21 5 (m2) ĐS: Sxq= 16,81 m2 Stp= 25 ,21 5 m2 Hình 3, gấp thành hình lập phương 3 Đáp án: b, d Đúng; a, c Sai phú t Hình Hình Hình Hoạt động ứng dụng: - Gợi ý cho HS khả ... )x2x = 17 30 (m2) Diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật là: 17 30 + x x2= 33 30 (m2) Đáp số:DTXQ: 1440 (dm2); 17 30 (m2) DTTP : 21 90 (dm2); http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836...
- 73
- 510
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose