Vận dụng tư tưởng sư phạm của g poolya nhằm rèn luyện một số kỹ năng giải toán hình học lớp 11 trung học phổ thông

... TẠO LÊ TẤN PHÁT VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM CỦA G. PÔLYANHẰM RÈN LUYỆN MỘT SỐ KỸ NĂNG GIẢI TOÁNHÌNH HỌC LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNGChuyên ngành: ... jt)+)::7=347FR8x5v):1?142V):47).K 1g yjt)+):42V):27f'z$40BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOLÊ TẤN PHÁTVẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM CỦA G. PÔLYANHẰM RÈN LUYỆN MỘT SỐ KỸ NĂNG GIẢI TOÁNHÌNH HỌC LỚP 11 TRUNG HỌC ... 42[34•):)X75'):]7F)42^14M'-q)42v1232O187)2>,4= 1g )2\):-W'43Chương 1Cơ sở lý luận và thực tiễn1.1. Tư tưởng sư phạm của G. Polya trong dạy học toán M3):>V)3?)m4M/N):R2a42V): 1g )27q'B,74(R43?)12/= 1g 23€1]2V): 1g 42'(4:7@7*,1‹):]2V): 1g >X442'(4:7@74a):T'?4),3`.f:7@74Y41@1?1B,743?)`12Z):4=12Š 1g 42f42V):T'=*7e15L-2O1:7@7>X48iB,743?)1v42f>,5I)5I)4M'-q)42v1232O187)21?1242^1`]7)2):27e>4M3):*7e18'-):2ƒ`4c>4E7DN7:7@7123>Œ7B,743?)$L-2O1:7@7B,74(R43?)]2V): 1g ):2ƒ=D,:7?3*7W)1'):1YR1232O187)2DN7:7@7B,743?)$7F4DN7:7@7B,743?)]2V):T'=)4MO):B‚):D,>42F),3.f.h)22/6)::7@7./01B,743?)$c*(-1I)4M=):Bh)2\):2/6):5;)12'):`:07U1?18'-):2ƒ4c>4E7`R2?427e)1?12:7@7B,743?)D,1I)427F4$9=4MW))2\):4/4/m):4a):T'?41S):*67)2\)::07U12747F41<=*q1?1242^1:7@743?)`R2 /G) :R2?R4c>4E7DN7:7@7123>X4B,743?)./0142f27e))2/8='!1.1.1....

... trong 20BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN VĂN HÙNGVẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM CỦA G. PÔLYA TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIANỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGChuyên ngành:LÝ ... sinh.2. Nghiên cứu sự đổi mới trong dạy học giải bài tập nói chung và bài tập hình học không gian nói riêng.3. Nghiên cứu mỗi liên hệ giữa tư tưởng sư phạm của G. Polya g n với một số phương pháp ... nghiên cứu thường dùng trong khoa học giáo dục:1. Phương pháp nghiên cứu lý luận về dạy học giải bài tập nói chung và giải bài tập hình học không gian nói riêng theo định hướng tư tưởng sư...

... biệt giữa việc sử dụng phơng pháp toán học của Polya ở lớp thực nghiệm v không dùng phơng pháp toán học của Polya ở lớp đối chứng. 3.3.Kết quả thực nghiệm s phạm Để đánh giá khả năng hiểu bi của ... củng cố nâng cao kiến thức. II/ Mục đích nghiên cứu Vận dụng t tởng s phạm của G. Polya trong dạy học giải bi tập di truyền cho học sinh trung học phổ thông nhằm nâng cao hiệu quả dạy học bộ ... Đinh Thị Thu Hằng (2004), Vận dụng t tởng s phạm của Polya trong việc dạy học giải bi tập toán di truyền cho học sinh trung học phổ thông, Tạp chí khoa học, trờng ĐHSP H nội, số4 /2004. 3. Đinh...

... XUÂN GIANG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC”(VẬT LÝ 10 – CƠ BẢN) NHẰM PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC VẬN ... những nguyên lý, quy luật của vật lý, kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tế, vào kỹ thuật để phát triển tư duy năng lực giải quyết vấn đề. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh ; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn ; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học...

... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM  @  ĐINH XUÂN GIANG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG ... phương án vận dụng TTSPTH vào dạy học vật lý nhằm phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiến thức của HS g p phần nâng cao chất lượng giáo dục. 2. Chúng tôi đã xây dựng các bước vận dụng ... Tư tưởng sư phạm tích hợp ……………………………….TTSPTH Trung học phổ thông ………………………………………THPT Thực nghiệm ………………………………………………TN Thực nghiệm sư phạm …………………………………….TNSP Số hóa bởi Trung tâm Học...

... dụng tư tưởng sư phạm tích hợp vào dạy học một số bài học phần “Từ trường” và “Cảm ứng điện từ” lớp 11 trung học phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh - Luận văn thạc sỹ khoa học ... trong dạy học - Tạp chí Giáo dục số 28/ 2002. 15. Nguyễn Văn Khải (2008): vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp vào dạy học vật lý ở trường trung học phổ thông để nâng cao chất lượng giáo dục học ... rằng nên nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học này cho nhiều nội dung kiến thức vật lý khác trong chương trình vật lý phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh. Để vận dụng TTSPTH...

... XUÂN GIANG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC”(VẬT LÝ 10 – CƠ BẢN) NHẰM PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC VẬN ... những nguyên lý, quy luật của vật lý, kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tế, vào kỹ thuật để phát triển tư duy năng lực giải quyết vấn đề. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh ; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn ; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học...

... “ Vận dụng tư tư ng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “Hạt nhân nguyên tử” lớp 12 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh” II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu vận dụng ... dục của tác giả Dương Xuân Hải (2006) [11] : Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp vào dạy học một số bài học phần “Từ trường” và “Cảm ứng địên từ” lớp 11 THPT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục HS. ... vận dụng tích hợp các kiến thức, kỹ năng, qua đó thực hiện GDKTTH, GDTGQ, tư tưởng đạo đức tác phong cho HS. 1.2.3.4 Các cơ hội vận dụng TTSPTH trong dạy học vật lý ở trường phổ thông a. Hình...