Bài giảng THI HỌC công nghệ k 6 - KÌ I
Bài giảng THI HỌC công nghệ k 6 - KÌ I
... TÙY Ý Giáo viên TÙY THÍCHĐỀ KIỂM TRA HỌC K I I. Mục đích u cầu:-Cho học sinh nắm và vận dụng các kiến thức đã học. II. Mục tiêu :Học sinh cần đạt1. Kiến thức: Nhận biết, hiểu vận dụng kiến thức ... mu i khâu cơ bản gồm có:a. Khâu vắt, khâu mu i độtb. Khâu mu i thường, khâu mu i đột, khâu mu i nhanh.c. Khâu vắt, khâu mu i đột, khâu mu i thưa.d. Khâu mu i thường ( mu i tơ i) , khâu ... r i, dép thấp. d. quần đen áo trắngCâu 2: Các mu i khâu cơ bản gồm có:a. Khâu vắt, khâu mu i độtb. Khâu mu i thường, khâu mu i đột, khâu mu i nhanh.c. Khâu vắt, khâu mu i đột, khâu...
- 6
- 367
- 0
Bài giảng môn học công nghệ sản xuất protein, axit amin, và axit hữu cơ TS trương thị minh hạnh
... không ph i đường % Protein (Nx6,25) % K % Ca % Mg % P % Biotin mg/kgAxit pantothenic mg/kg Inozitol mg/kg Tiamin mg/kg 48 - 52 12 - 17 6 - 10 2,0 - 7,0 0,1 - 0,5 0,09 0,02 - 0,07 ... 0,02 - 0,15 50 - 110 5000 - 8000 khoảng 1,3 48 - 56 9 - 12 2 - 4 1,5 - 5,0 0,4 - 0,8 0, 06 0 ,6 - 2,0 1,0 - 3,0 15 - 55 2500 - 60 00 1,8 Sự khác biệt cơ bản giữa 2 lo i nguyên liệu ... vậy ph i chú ý khâu sấy ngày sau khi đã tách sinh kh i ra kh i dây chuyền công nghệ. Trong công nghiệp kháng sinh, ngư i ta có thể thu được sinh kh i hệ s i gần 17% các chất chứa nitơ, trong...
- 66
- 1,074
- 19
BÀI GIẢNG MÔN HỌC CÔNG NGHỆ VI ĐIÊN TỬ
... B I GIẢNG MÔN HỌC CÔNG NGHỆ VI I N TỬ Credits: 2 Prerequisites :- Semiconductor Devices - Microelectronic Circuit Design References 1. HONG H. LEE, Fundamentals of Microelectronics ... Processing. 3rd Ed., McGraw-Hill; USA; 1990. 2. STEPHEN BROWN and ZVONKO VRANESIC, Fundamentals of Digital Logic with VHDL Design, 3rd Ed., Mc.Graw-Hill, 2000. 3. SUNG-MO KANG and YUSUF LEBLEBICI, ... LEBLEBICI, CMOS Digital Integrated Circuits Analysis and Design. Mc.Graw-Hill, 2005. 4. DAN CLEIN, CMOS IC Layout, Newnes, 2000. 5. DAVID A. HODGES, HORACE G. JACKSON, RESVE A. SALEH, Analysis...
- 146
- 1,015
- 7
BAI GIANG THI NGHIEM CONG NGHE LEN MEN HOAN CHINH
... 2 c i - Đũa: 1 đ i - Bếp i n: 1 c i - N i: 1 c i - Bể i u nhiệt: 2 c i - Nhiệt k : 2 c i - Buret: 2 c i - Bình tam giác: 2 bình - Máy đo pH: 2 c i - K nh hiển vi: 3 c i III. Các bước tiến hành3.1. ... elegans, M.hiemalis, M.praini, vi khuẩnBacillus subtilis1.2. Dụng cụ - Hộp k n có nắp: 2 c i - Khăn giấy: 1hộp - Hũ thuỷ tinh: 2 c i - Que cấy: 1 que - Bình tam giác: 1 c i III. Các bước tiến hành2.1. ... http://www.khamphahue.com.vn/ehue/?catid=amthuc&scatid=montet&nid= 164 21 23III. Gi i thi u môn học 3.1. N i dung3.2. Phương pháp dạy và học - B i học được tiến hành dư i hình thức b i giảng và thao tác...
- 23
- 1,272
- 11
Bài giảng môn học công nghệ sản xuất protein axit amin và axit hữu cơ
... không ph i đường % Protein (Nx6,25) % K % Ca % Mg % P % Biotin mg/kgAxit pantothenic mg/kg Inozitol mg/kg Tiamin mg/kg 48 - 52 12 - 17 6 - 10 2,0 - 7,0 0,1 - 0,5 0,09 0,02 - 0,07 ... 0,02 - 0,15 50 - 110 5000 - 8000 khoảng 1,3 48 - 56 9 - 12 2 - 4 1,5 - 5,0 0,4 - 0,8 0, 06 0 ,6 - 2,0 1,0 - 3,0 15 - 55 2500 - 60 00 1,8 Sự khác biệt cơ bản giữa 2 lo i nguyên liệu ... vậy ph i chú ý khâu sấy ngày sau khi đã tách sinh kh i ra kh i dây chuyền công nghệ. Trong công nghiệp kháng sinh, ngư i ta có thể thu được sinh kh i hệ s i gần 17% các chất chứa nitơ, trong...
- 66
- 1,353
- 3
Bài giảng GA Hình học 6 kì I(CKTKN)
... 06/ 11/2010 I/ MỤC TIÊU : -Khắc sâu kiến thức: Nếu i m M nằm giữa hai i m A và B thì AM + BM = AB qua một số b i tập. Rèn k năng nhận biết một i m có nằm giữa hay không nằm giữa 2 i m khác. -Bước ... y• Hai tiaAx,Ay là hai tia đ i nhau-Trường THCS Phù Đổng-Đ i Lộc-Quảng Nam Giáo án :Hình học 6 Hai tia CD,Cy là hai tia trùng nhauHai tia NTN là hai tia trùng nhau ? Chú ýGV đưa n i dung ... vào giờ học sau GV: Trương Công Thành - 5 - Năm học: 200 9-2 010-Trường THCS Phù Đổng-Đ i Lộc-Quảng Nam Giáo án :Hình học 6 Hoạt động 5 : Dặn dò, xem l i các kiến thức đã học và các BT đã gi i Tuần:...
- 13
- 416
- 0
Bài giảng giao an cong nghe 6-hoc ki II
... đònh lớp: (1phút)2-Kiểm tra b i cũ: ( 4 phút)_Sửa b i kiểm tra học k I- nêu ưu khuyết i m, rút kinh nghiệm.3 -B i m i: 30’5’ I- VỆ SINH AN TOÀN THỰC PHẨM. 1- Thế nào là nhiễmtrùng thực phẩm._ ... 50°, 60 °, 70°, 80°, -1 0°, - 20°C._ Phát biểu trảl i. 4- Nhận xét, dặn dò:(3’ ) _Xem tiếp phần II,III cho tiết 41. -Trả l i câu h i 1,2, 3/ SGK 80. -Làm b i tập SBT.IV-RÚT KINH NGHIỆM: ... trongnước _ Ph i khô, để ngu i, đóng vào lọ k n._ Làm b i tập/ SBT. 4- Nhận xét, dặn dò: (3’)_ Xem trước phần II , Làm b i tập._ Học thuộc b i, trả l i câu h i cu i b i. IV-RÚT KINH NGHIỆM: ...
- 94
- 1,342
- 9
Tài liệu Bài giảng ứng dụng công nghệ sinh học trong NTTS p3.ppt
... dụng chất đ i kháng v i QS Dựa vào AHLDựa vào AHL tổng hợp - Sử dụng AHL tổng hợp (5Z )-4 -bromo- 5- (bromomethylene )-2 (5H)-furanone - Tăng mức độ mẫn cảm của biofilm đ i v i kháng sinhỨng dụng ... đồng k ch thích QS•Bổ sung phân tử tín hiệu k ch thích hoạt động của QS khi mật độ VK thấp•Thành công trên cây thuốc lá•Khó khăn trong thủy sản vì tôm không có hệ miễn dịch chuyên biệt ... như AHLỨng dụng chất đ i kháng v i QS Dựa vào AHLPhân tử AHL đ i kháng - Chỉ có một số AHL có khả năng k ch thích hoạt động của QS - AHL có k ch thước 8C trở xuống k ch thích còn AHL có...
- 13
- 2,012
- 6
Tài liệu Bài giảng ứng dụng công nghệ sinh học trong NTTS p4.ppt
... hiện•Nghiên cứu từ đầu 1 960 trên vi khuẩn Vibrio fischeri•Thí nghiệm như sau:Cho V. fischeri m i trường lỏng phát sáng khi có số lượng lớn tế bào vi khuẩn Lịch sử phát hiệnGiả thi t ... vi khuẩn gram âmQS ở vi khuẩn gram âm QS ở V. harveyiChứa 3 lo i autoinducer: - Harveyi autoinducer 1 (HAI-1): là một AHL (N-(β-hydroxybutanoyl) homoserine lactone) - Autoinducer 2 (AI-2): ... tin giữa các lo i (furanoyl borate diester) - Cholerae autoinducer 1 (CAI-1): giống như ở V. choleraeQS ở vi khuẩn gram âmQS ở vi khuẩn gram âm Cơ chế hoạt độngProtein kinase cảm biến...
- 15
- 1,335
- 6
Từ khóa: bài giảng điện tử công nghệ 6đề thi môn công nghệ lớp 6 học kì 1đề thi môn công nghệ lớp 6 học kì 2bài giảng nhập môn công nghệ sinh họcđề thi môn công nghệ lớp 6 kì 2Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP