tam li hoc lua tuoi va su pham

... chỉ cho các em thiết lập các mối li n tưởng ngày càng phức tạp hơn, gắn tài li u mới với tài li u củ, giúp cho việc lĩnh hội tri thức có hệ thống hơn, đưa tài li u củ vào hệ thống tri thức. c. ... khác, cần chú ý tới tài li u học tập : Tài li u học tập phải súc tích về nội dung khoa học, phải găn với cuộc sống của các em, làm cho các em hiểu rõ ý nghĩa của tài li u học, phải gợi cảm, ... phát huy vai trò chủ đạo, giáo dục và dạy học phải kích thích, dẫn dắt sự phát triển, phải đi trước một bước, phải đón trước sự phát triển, tạo nên ở trẻ quá trình giải quyết mâu thuẫn li n tục...

31
2,071
7

Tâm lý học lứa tuổi và sư phạm

... chỉ cho các em thiết lập các mối li n tưởng ngày càng phức tạp hơn, gắn tài li u mới với tài li u củ, giúp cho việc lĩnh hội tri thức có hệ thống hơn, đưa tài li ucủ vào hệ thống tri thức. c. ... khác, cần chú ý tới tài li u học tập : Tài li u học tập phải súc tích về nội dung khoa học, phải găn với cuộc sống của các em, làm cho các em hiểu rõ ý nghĩa của tài li u học, phải gợi cảm, ... phải gợi cảm, gây cho họcsinh hứng thú học tập và phải trình bày tài li u, phải gợi cho học sinh có nhu cầu tìm hiểu tài li u đó, phải giúp đỡ các em biết cách học, có phương pháp học tập phù...

25
5,295
6

Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm

... chỉ cho các em thiết lập các mối li n tưởng ngày càng phức tạp hơn, gắn tài li u mới với tài li u củ, giúp cho việc lĩnh hội tri thức có hệ thống hơn, đưa tài li u củ vào hệ thống tri thức. c. ... khác, cần chú ý tới tài li u học tập : Tài li u học tập phải súc tích về nội dung khoa học, phải găn v ới cuộc sống của các em, làm cho các em hiểu rõ ý nghĩa của tài li u học, phải gợi cảm, ... phát huy vai trò chủ đạo, giáo dục và dạy học phải kích thích, dẫn dắt sự phát triển, phải đi trước một bước, phải đón trước sự phát triển, tạo nên ở trẻ quá trình giải quyết mâu thuẫn li n tục...

67
2,973
8

Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm

... chỉ cho các em thiết lập các mối li n tưởng ngày càng phức tạp hơn, gắn tài li u mới với tài li u củ, giúp cho việc lĩnh hội tri thức có hệ thống hơn, đưa tài li u củ vào hệ thống tri thức. c. ... khác, cần chú ý tới tài li u học tập : Tài li u học tập phải súc tích về nội dung khoa học, phải găn v ới cuộc sống của các em, làm cho các em hiểu rõ ý nghĩa của tài li u học, phải gợi cảm, ... phát huy vai trò chủ đạo, giáo dục và dạy học phải kích thích, dẫn dắt sự phát triển, phải đi trước một bước, phải đón trước sự phát triển, tạo nên ở trẻ quá trình giải quyết mâu thuẫn li n tục...

66
4,402
14

PHẦN I. TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM docx

... Một đặc điểm nữa trí nhớ của HS THCS là sự thiết lập các mối li n tưởng phức tạp hơn, gắn tài li u mới với tài li u cũ, đưa tài li u cũ vào hệ thống trí thức I.A.Xamarin và những người cộng ... thiết lập những riêng lẻ (li n tưởng cục bộ) và li n tưởng hệ thống (trí thức về từng vấn đề tồn tại tách rời nhau). Đó là đặc điểm li n 13tưởng của học sinhTHCS, đặc điểm li n tưởng đó ở mức độ ... Thuyết li n tưởng:1.1. Quan điểm của lý thuyết: Thuyết li n tưởng cho sư lĩnh hội kinh nghiệm xã hội thực chất là lĩnh hội các li n tưởng.Họ lập luận, trong thực tế các sự vật, hiện tượng có li n...

88
30,628
356

HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN TÂM LÍ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀ NẴNG

... ĐHSP - Đh Đà Nẵng. SUMMARY Motivation is a complicated of psychology. Motivation for learning is very meaningful for students to have better results psychology is a basic subject in coolleges ... Nhân cách, Nxb,1987. [6] G.I.Sukina, Vấn đề hứng thú nhận thức trong khoa học giáo dục, Tài li u dịch- Tổ tư li u trường CĐSP Hà Nội, 1973. [7] www. Tamlihoc.ne ... theory and reality research, we examine and evaluate the students’motivations for learning psychology of the second -year students in DANANG college of education. We also give some suggestions...

5
2,106
39

Nghiên cứu một số chỉ tiêu hình thái và sinh lí ở lứa tuổi 10 15 của học sinh dân tộc mường, huyện thạch thành, tỉnh thanh hoá

... tiếng đã gắn li n với tên các bộ phận của cơ thể nh: cầu Varol, mạng Bisa, cống Xinvius, quản cầu Manpighi [28]Gần đây, công việc nghiên cứu các chỉ tiêu hình thái và sinh lý gắn li n với điều ... (BMI >18,5) thì học sinh dân tộc vẫn còn trong tình trạng suy dinh dỡng (BMIdao động từ 17,2 đến 18,4). Điều này càng khẳng định về vai trò của chế độ dinh dỡng0510152010 11 12 13 14 15Tuổikg/m2DTNT ... thể vàcó li n quan nhất định với tình trạng sứckhoẻ là thể lực. Trong đó, sự phát triểncủa chiều cao, trọng lợng cơ thể, đờngkính chậu và vòng ngực của học sinh lứatuổi 10 - 15 có li n quan...

LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG TÁC PHẨM VĂN HỌC DÂN GIAN MƯỜNG ĐỂ GIÁO DỤC VĂN HÓA TRUYỀN THÔNG CHO TRẺ MẪU GIÁO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

... cứu1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luậnThu thập tài li u, đọc, tổng hợp, phân tích khái quát và hệ thống hóa các nguồn tài li u có li n quan đến đề tài nghiên cứu, xây dựng cơ sở lí luận ... nguồn tài li u quý giá để tôi hoàn thiện đề tài NCKH này.Chân thành cảm ơn các bạn đồng nghiệp là bạn học đã chia sẻ kinh nghiệm nghiên cứu khoa học, hỗ trợ tôi tìm kiếm tài li u li n quan ... nhất của người Mường ở Hòa Bình với những cái tên như: Mường Bi, Mường Vang, Mường Thàng, Mường Động.(Nhất Bi, nhì Vang, tam Thàng, tứ Động)Nói đến văn hóa Hòa Bình là nhắc đến văn hóa của người...

112
2,248
1

Nghiên cứu hành vi lựa chọn và sử dụng mạng điện thoại di động của sinh viên khóa 8 khoa Kinh tế Quản trị kinh doanh, trường Đại học An Giang

... danh nghĩa, thang đo Likert và thang đo khoảng. Mẫu được lấy theo phương pháp thuận tiện với các tiêu chí như: Ngành học, giới tính, thu nhập. Cỡ mẫu dự kiến là 60. Dữ li u được thu thập thông ... nghiên cứu thích hợp để thu thập dữ li u và đề ra quy trình nghiên cứu.Chương 4: Kết quả nghiên cứu-Trình bày kết quả nghiên cứu sau khi đã phân tích, tổng hợp từ dữ li u thu được.Chương 5: Kết luận ... luôn gắn li n với sự hình thành và biến động của gia đình.Thứ hai, những quyết định mua sắm của những cá nhân luôn chịu sự ảnh hưởng của các cá nhân khác trong gia đình.Cuối cùng là vai trò và...

47
2,488
18

Xem thêm