... HỌCLỨATUỔIVÀTÂMLÝHỌCSƯ PHẠM
Chöông I.KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝHỌCLỨATUỔI
VÀ TÂMLÝHỌCSƯ PHẠM
I. Đối tượng, nhiệm vụ của tâmlýlứatuổivàtâmlýhọcsư phạm:
1. Đối tượng của tâmlýhọc ... sinh:
6
Chương IV
TÂM LÝHỌC DẠY HỌC
I. Khái niệm chung:
Tâm lýhọc dạy học là một bộ phận của tâmlýhọcsư phạm. Tâmlýhọc dạy học
có cơ sở từ tâmlý đại cương. Nó có đối tượng là quá trình dạy học của ... III
TÂM LÝHỌCLỨATUỔIHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
I. Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâmlýlứatuổi THPT
1. Khái niệm tuổi thanh niên
Trong tâmlýhọclứa tuổi, người ta định nghĩa tuổi...
... học mà theo quy luật xã hội.
3. Dạy hoc, giáo dục vàsự phát triển tâm lý:
7
Chương I
NHẬP MÔN TÂMLÝHỌCLỨATUỔIVÀTÂMLÝHỌCSƯ PHẠM
I. KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝHỌCLỨATUỔI & TÂMLÝHỌCSƯ ... phương pháp giảng dạy bộ môn…
Tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsưphạm là những chuyên ngành của tâm lí học,
đều dựa trên cơ sở tâm lí học đại cương. Tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsư phạm
gắn ... về tâm lí họclứatuổivàtâm lí
học sưphạm là điều kiện cần thiết để tổ chức có hiệu quả và đúng đắn quá trình
học tập và giáo dục.
2. Quan hệ giữa tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsư phạm
Tâm...
... phương pháp giảng
dạy bộ môn…
Tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsưphạm là những chuyên ngành
của tâm lí học, đều dựa trên cơ sở tâm lí học đại cương. Tâm lí học
lứa tuổivàtâm lí họcsưphạm gắn ... về tâm lí họclứa
tuổi vàtâm lí họcsưphạm là điều kiện cần thiết để tổ chức có hiệu
quả và đúng đắn quá trình học tập và giáo dục.
2. Quan hệ giữa tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsưphạm
Tâm ... dục và dạy học.
c. Ý nghĩa : Những thành tựu của tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsư
phạm có ý nghĩa lí luận và thực tiễn lớn lao.
- Về mặt lí luận, các nghiên cứu của tâm lí họclứatuổivà tâm...
... kế hoạch và quản lý dự án bằng Microsoft Project 2002.
Trịnh Tuấn (2006)
2. Ứng dụng MS Project 2003 trong quản lý dự án xây dựng.
Lưu Trường Văn, Lê Hoài Long (2006)
3. Quản lý dự án và hướng ... THIỆU MÔN HỌC
2
Giới thiệu công cụ trợ giúp việc lập và quản lý dự án
Giới thiệu về phần mềm Microsoft Project, công cụ được
sử dụng phổ biến hiện nay trong xây dựng để lập và quản
lý tiến ... quản
lý tiến độ
Hiểu vàsử dụng MS Project trong lập và quản lý tiến độ
(schedule), tài nguyên (resources), chi phí (cost), theo dõi và
kiểm soát dự án,
Mục Tiêu Môn Học
PHẦN I: GIỚI THIỆU...
...
LOGO
ỨNG DỤNG MSP TRONG LẬP VÀ QUẢN LÝ TIẾN ĐỘ
1
GVHD: DƯƠNG MINH TÍN
Khoa Kỹ Thuật Xây Dựng
Đại học Bách Khoa TP HCM
GVHD: NGUYỄN THANH HÙNG
Khoa Xây Dựng
Đại Học Kiến Trúc TP HCM
PHẦN II: ... dưới lên (bottom up
estimate) và để tạo nên tiến độ dự án ( project schedule).
Kết quả WBS: dự án (project) gói công việc (work packages) -
cấp công tác quản lý được( mangeable activity level).
Cấu ... các công tác (Task dependency):
Dựa trên: công nghệ thi công, tổ chức View Gantt chart Nhập
vào cột Predecessors
Project Task Information: Lag > 0: trễ ; Lag < 0: sớm
PHẦN II: LẬP...
... )
LOGO
ỨNG DỤNG MSP TRONG LẬP VÀ QUẢN LÝ TIẾN ĐỘ
1
GVHD: DƯƠNG MINH TÍN
Khoa Kỹ Thuật Xây Dựng
Đại học Bách Khoa TP HCM
GVHD: NGUYỄN THANH HÙNG
Khoa Xây Dựng
Đại Học Kiến Trúc TP HCM
... cố định cho dự án:
Tool Option View Outline options Show Project
Summary Task Nhập giá trị vào cột Fixed Cost
PHẦN II: LẬP KẾ HOẠCH DỰ ÁN
10
5.Quan sát chi phí
Quan sát chi phí dự án
Project ... Chi phí cố định cho công tác
View Gantt chart View Table Cost Chọn công tác
- Nhập giá trị vào cột Fixed Cost
PHẦN II: LẬP KẾ HOẠCH DỰ ÁN
12
1.Tạo 1 kế hoạch cơ sở
2. Sao chép kế hoạch cơ...
... Mối quan hệ NN và tư duy.
•
NN và TD cùng ra đời một lúc, không
tách rời nhau.
•
NN là hiện thực trực tiếp của TD.
•
NN và TD thống nhất với nhau. Không
có NN thì cũng không có TD và ngược
lại, ... biểu
hiện.
–
Lôgic học nc các quy
luật của TD.
–
Đơn vị của TD là khái
niệm, phán đoán, suy
lý, …
–
TD có tình nhân loại.
CHÚC CÁC BẠN THÀNH CÔNG
Ngôn ngữ và ngôn ngữ học
3. Mối liên quan ... Hoàng Trọng
Phiến,1997, Cơ sở ngôn ngữ họcvà tiếng Việt, NXB
GD, Hà Nội.
2. Ng.Thiện Giáp, Đoàn Thiện Thuật, Ng. Minh Thuyết,
1995, Dẫn luận ngôn ngữ học, NXB GD, Hà Nội
Ngôn ngữ là một hệ...
... thuật dạy họcbài 2 và 3 đột biến nhiễm sắc thể.
I. Logic của nội dung bài 2 và 3.
1. Vị trí của bài trong chơng trình.
Bài 2 và 3 đột biến nhiễm sắc thể là bài thứ 2 và 3 của chơng. Sau khi học
sinh ...
giáo viên và hoạt động học của học sinh. Vậy quá trình dạy học cần chú trọng
vào quá trình dạy của giáo viên (giáo viên là trung tâm) hay quá trình học của
học sinh (học sinh là trung tâm) thì ... quan đến bàigiảng để cho bàihọc
thêm đa dạng phong phú nhằm đạt hiệu quả cao nhất trong quá trình giảng
dạy, truyền thụ tri thức cho học sinh.
Hiện nay trong quá trình chuẩn bị bàigiảng lên...
... Bàigiảng môn học Nhận Dạng và Xử Lý Ảnh
BÀI 1
TỔNG QUAN VỀ XỬ LÝ ẢNH
1. Giới thiệu chung
Nhận dạng và xử lý ảnh là một trong những lĩnh vực có nhiều ... Bá Dũng – Khoa Công nghệ Thông tin - Trường Đại Học Hàng Hải Việt Nam
13
Bài giảng môn học Nhận Dạng và Xử Lý Ảnh
BÀI 2
XỬ LÝ ẢNH NHỊ PHÂN
1. Lý thuyết về ảnh nhị phân
1.1. Khái niệm
- Một ảnh ... Bá Dũng – Khoa Công nghệ Thông tin - Trường Đại Học Hàng Hải Việt Nam
2
Bài giảng môn học Nhận Dạng và Xử Lý Ảnh
với B
1
và B
2
là giới hạn và rời rạc nhau (B
1
B
2
= )
(phép toán này còn...
... quản lývà phát triển
đô thị.
2. Tên môn học: PHÁP LUẬT VÀ QUẢN LÝ ĐÔ THỊ
3. Đối tượng:
Học viên trên đại học gồm nghiên cứu sinh (tiến sĩ) và cao học (thạc sĩ).
4. Mục tiêu và kết quả môn học ... luật và Quản lý đô thị
2. Tên môn học
3. Đối tượng
4. Mục tiêu và kết quả môn học
5. Chương trình môn học
6. Phương pháp, thời gian học
CHƯƠNG I
MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ ĐÔ THỊ VÀ QUẢN LÝ ĐÔ ... tác, phù hợp với
phạm vi môn học.
- Kết quả học tập của học viên về trên cơ sở điểm bài thi viết và kết quả bài
tiểu luận.
Pháp luật và Quản lý đô thị - TS.KTS....