0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Lịch sử >

Nâng cao kết quả học tập môn lịch sử lớp 12, giai đoạn 1919 1930 ở trường THPT như xuân 2 thông qua việc hướng dẫn học sinh tự học

Sáng kiến kinh nghiệm  PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM            GIAI ĐOẠN 1919 – 1930 Ở TRƯỜNG         TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Sáng kiến kinh nghiệm PHÁT TRIỂN DUY HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 19191930 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

... GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014-2015 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Phát triển học sinh dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1930 Trường Trung học phổ thông Họ ... vị: Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Biên Hòa., ngày 18 tháng 05 năm 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG ... dục lịch sử trường Trung học phổ thông, mạnh dạn chọn vấn đề Phát triển học sinh dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1930 trường Trung học phổ thông Làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Sáng...
  • 40
  • 666
  • 2
SKKN phát triển tư duy học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919   1930 ở trường trung học phổ thông

SKKN phát triển duy học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919 1930 trường trung học phổ thông

... PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 1930 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 19 IV Nguyên tắc phát triển học sinh dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 ... thông III N I DUNG PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH 10 TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 - 1930 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 10 III Nội dung vấn đề phát triển học sinh dạy ... hướng phát t iển học sinh t ong dạy học lịch sử II.2.5 Ý nghĩ củ việc phát t iển học sinh t ong dạy học lịch sử II Thực tiễn việc phát triển học sinh dạy học lịch sử trường Trung học phổ...
  • 41
  • 495
  • 0
skkn PHÁT TRIỂN tư DUY học SINH TRONG dạy học LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG

skkn PHÁT TRIỂN DUY học SINH TRONG dạy học LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 19191930 TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG

... PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 1930 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG IV.1 Nguyên tắc phát triển học sinh dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 1930 ... PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 1930 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 19 IV.1 Nguyên tắc phát triển học sinh dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 ... TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 - 1930 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG III.1 Nội dung vấn đề phát triển học sinh dạy học lịch sử trường Trung học phổ thông Quan...
  • 41
  • 725
  • 0
Sử dụng tư liệu gốc theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954   1975 ở trường THPT (chương trình chuẩn)

Sử dụng liệu gốc theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 trường THPT (chương trình chuẩn)

... việc sử dụng liệu gốc theo hướng phát triển lực HS dạy học trường THPT Chương 2: Một số biện pháp sử dụng liệu gốc theo hướng phát triển lực HS dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 1975, ... học sinh 44 Chƣơng 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TƢ LIỆU GỐC THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 1975, LỚP 12 THPT (CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) ... “Khai thác sử dụng liệu gốc dạy học lịch sử Việt Nam (1858 – cuối kỉ XIX) lớp 11 THPT (Chương trình chuẩn) sinh viên Nguyễn Thị Mai – K59A, Sử dụng liệu lịch sử gốc nhằm phát triển lực đánh...
  • 147
  • 541
  • 1
Sử dụng tư liệu gốc theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954   1975 ở trường THPT (chương trình chuẩn)

Sử dụng liệu gốc theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 trường THPT (chương trình chuẩn)

... việc sử dụng liệu gốc theo hướng phát triển lực HS dạy học trường THPT Chương 2: Một sổ biện pháp sử dụng liệu gốc theo hướng phát triển lực HS dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975, ... pháp sư phạm sử dụng Thầy (Cô) sử dụng liệu lịch sử gốc liệu gốc để phát triển lực cho HS? DHLS theo hướng phátdụng triểnt năng lực cho học sinh 1 Sử liệu gốc để hướng dẫnchưa? HS phát □ Có ... 12 THPT (chương trình chuẩn) NỘI DUNG CHƯƠNG 1: Cơ SỞ LÝ LUẬN VÀ THựC TIỄN CỦA VIỆC sử DỤNG LIỆU GỐC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG Lực HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH sử TRƯỜNG THPT 1.1 Cơ sở LÝ...
  • 119
  • 1,315
  • 17
Sử dụng tư liệu gốc theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954   1975 ở trường THPT (chương trình chuẩn)

Sử dụng liệu gốc theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 trường THPT (chương trình chuẩn)

... Cơ sở lí luận thực tiễn việc sử dụng liệu gốc theo hướng phát triển lực HS dạy học trường THPT Chương 2: Một sổ biện pháp sử dụng liệu gốc theo hướng phát triển lực HS dạy học lịch sử Việt ... học sinh 44 Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP sử DỤNG TƯ LIỆU GỐC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG Lực HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH sử VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 - 1975, LỚP 12 THPT (CHƯÔNG TRÌNH CHUẨN) ... (Cô) sử dụng liệu lịch sử gốc DHLS theo hướng phát triển lực cho học sinh chưa? □ Có 33,3 66,7 1 Chưa 10 Theo Thầy (Cô )việc sử dụng liệu lịch sử gốc phát triển lực cho học sinh? 1 Năng lực...
  • 125
  • 1,188
  • 2
Sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954   1975 ở trường THPT   thành phố hồ chí minh (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử

Sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 trường THPT thành phố hồ chí minh (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử

... mạng thành phố Hồ Chí Minh cần khai thác dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954- 1975 Chương Hình thức, biện pháp sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954- 1975 ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ THIÊN NGA Tên đề tài: SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ CÁCH MẠNG TẠI ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954- 1975 TRƯỜNG THPTTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (CHƯƠNG ... liệu di tích lịch sử cách mạng vào dạy học hay tổ chức học thực địa Xuất phát từ lý trên, chọn vấn đề Sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954- 1975 trường...
  • 180
  • 1,565
  • 12
Sử dụng một số bảng biểu góp phần nâng cao hiệu quả trong ôn tập môn lịch sử lớp 12

Sử dụng một số bảng biểu góp phần nâng cao hiệu quả trong ôn tập môn lịch sử lớp 12

... tài: : " Sử dụng số bảng biểu góp phần nâng cao hiệu ôn tập môn lịch sử lớp 12 "( chơng trình chuẩn ) đợc đề cập ( mức độ giới hạn ), đề kiểm tra Cụ thể : - "Bài tập Lịch sử 12" ( ban nâng cao ) ... kiện lịch sử xảy giai đoạn lịch sử 1.5 nhiệm vụ phơng pháp nghiên cứu đề tài Nội dung đề tài: " Sử dụng số bảng biểu góp phần nâng cao hiệu ôn tập môn lịch sử lớp 12 "( chơng trình chuẩn ), lập bảng ... thức bảng biểu, để giúp giáo viên việc cố, ôn tập kiến thức lịch sử cho học sinh Đây lần đề tài đợc sử dụng để ôn tập môn lịch sử cho học sinh 2.giải vấn đề Chơng I sử dụng số bảng biểu ôn tập lịch...
  • 16
  • 285
  • 0
TÀI LIỆU ÔN TẬP MÔN LỊCH SỬ LỚP 12 HỌC KÌ I, NĂM 2014-2015

TÀI LIỆU ÔN TẬP MÔN LỊCH SỬ LỚP 12 HỌC KÌ I, NĂM 2014-2015

... đ 20% câu 3.5 đ 35% ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN LỊCH SỬ LỚP 12 Thời gian làm 45 phút Câu 1: (3.0 điểm) Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc từ năm 1911 đến năm 1930 Công lao Nguyễn Ái Quốc cách mạng Việt ... câu 2.0 đ 20% câu 3.0 đ 30% 2,5 câu 4.5 đ 45% 1,5 câu 2.5 đ 25% câu 3.0 đ 30% ĐỀ KIỂM HỌC KÌ MÔN LỊCH SỬ LỚP 12 Thời gian làm 60 phút Câu 1: (3,0đ) Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai thực ... động Nguyễn Ái Quốc từ năm 1911 đến năm 1930 (Nhận biết).Công lao Nguyễn Ái Quốc cách mạng Việt Nam giai đoạn (Thông hiểu) a/Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc từ năm 1911 đến năm 1930 - Từ 1911, NTT...
  • 17
  • 697
  • 0
Đề cương ôn tập môn lịch sử lớp 12

Đề cương ôn tập môn lịch sử lớp 12

... nhi u nh t ñó nông nghi p công nghi p -Trong nông nghi p: Chúng ñ y m nh vi c cư p ño t ru ng ñ t c a nông dân ñ l p ñ n ñi n mà ch y u ñ n ñi n lua cao su.Năm 1927, v n ñ u tư vào nông nghi p c ... ki m l i song v b n v n không thay ñ i: H t s c h n ch s phát tri n công nghi p, ñ c bi t công nghi p n ng, nh m c t ch t n n kinh t ðông Dương v i kinh t Pháp bi n ðông Dương thành th trư ng ... ng: Làm cho ðông Dương hoàn toàn ñ c l p *.L c lư ng tham gia: Công nhân nông dân g c c a cách m ng *.Lãnh ñ o cách m ng: Là ð ng c ng s n ðông Dương *.Quan h qu c t Cách m ng ðông Dương m t...
  • 47
  • 3,393
  • 7
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN LỊCH SỬ LỚP 12

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN LỊCH SỬ LỚP 12

... Bắc Thu Đông 1947 17 Chiến dịch Biên giới Thu Đông 1950 18 Cuộc tiến công chiến lược Đông-xuân 1953-1954 19 Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954 20 Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng ... nắm quyền địa phương Ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm a Ý nghĩa lịch sử: - Phong trào cách mạng 1930-1931 mà đỉnh cao Xô Viết Nghệ Tĩnh kiện lịch sử trọng đại lịch sử cách mạng Việtt Nam, giáng ... phong trào công nhân phong trào yêu nước Việt Nam năm 20 kĩ XX - Đảng đời bước ngoặt lịch sử vĩ đại lịch sử dân tộc Việt Nam, Vì: + Đối với giai cấp công nhân: Chứng tỏ giai cấp công nhân Việt...
  • 80
  • 1,251
  • 18
Tài liệu ôn tập môn Lịch sử lớp 12

Tài liệu ôn tập môn Lịch sử lớp 12

... hai, kinh tế Mĩ phát triển mạnh mẽ: Tài liệu tham khảo dùng cho ôn tập môn Lịch sử khối 12 + Sản lượng công nghiệp chiếm nửa công nghiệp giới (1948 – 56%) + Nông nghiệp gấp lần sản lượng Anh, Pháp, ... đại hội định đưa Đảng hoạt động công khai với tên Đảng Lao động Việt Nam 23 Tài liệu tham khảo dùng cho ôn tập môn Lịch sử khối 12 - Đại hội thông qua Tuyên ngôn, cương, Điều lệ mới, bầu Ban Chấp ... lược Đông Dương IV – NGUYÊN NHÂN THẮNG LỢI, Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1945 – 1954) Nguyên nhân thắng lợi 25 Tài liệu tham khảo dùng cho ôn tập môn Lịch sử khối 12...
  • 36
  • 3,415
  • 5

Xem thêm

Từ khóa: đề cương ôn tập môn lịch sử lớp 12 học kì 2de cuong on tap mon lich su lop 12 nam 2012de cuong on tap mon lich su lop 12ôn tập môn lịch sử lớp 12tài liệu ôn tập môn lịch sử lớp 12các biện pháp sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1975 ở trường trường trung học phổ thông chương trình chuẩncác biện pháp sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 ở trường trung học phổ thông chương trình chuẩnhệ thống tài liệu văn học được sử dụng trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 ở trường trung học phổ thông chương trình chuẩnnâng cao sức hấp dẫn của môn ngữ văn cho học sinh trường thpt như thanh 2 thông qua một số hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpphương pháp gây hứng thú học tập môn lịch sử lớp 11 qua khắc họa sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sửđề cương ôn tập môn lịch sử lớp 11 học kì 2đề cương ôn tập môn lịch sử lớp 4 học kì 1đề cương ôn tập môn lịch sử lớp 11 học kì 1đề cương ôn tập môn lịch sử lớp 5 học kì 2đề cương ôn tập môn lịch sử lớp 6 học kì 2Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP