0
  1. Trang chủ >
  2. Văn Hóa - Nghệ Thuật >
  3. Du lịch >

Phương pháp dạy học theo chủ đề trong chương trình Lịch sử lớp 11 (Vận dụng ở Trường trung học phổ thông Lương Tài, Bắc Ninh)

Phương pháp dạy học theo chủ đề trong chương trình lịch sử lớp 11 (vận dụng ở trường trung học phổ thông lương tài, bắc ninh)

Phương pháp dạy học theo chủ đề trong chương trình lịch sử lớp 11 (vận dụng trường trung học phổ thông lương tài, bắc ninh)

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRƢƠNG THỊ HÒA PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TRONG CHƢƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 11 (VẬN DỤNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LƢƠNG TÀI, BẮC NINH) ... cứu Phƣơng pháp dạy học theo chủ đề chƣơng trình Lịch sử lớp 11 trƣờng THPT 3.2 Phạm vi nghiên cứu Về nội dung: Dạy học tích hợp chủ đề môn Lịch sử vận dụng chƣơng trình môn Lịch sử lớp 11 THPT ... trình bày sở lí luận, thực tiễn dạy học Lịch sử theo chủ đề, đề xuất số chủ đề phƣơng pháp dạy học chủ đề chƣơng trình Lịch sử lớp 11 THPT áp dụng cho đối tƣợng học sinh trƣờng THPT Lƣơng Tài...
  • 17
  • 672
  • 2
sáng kiến kinh nghiệm PHƯƠNG PHÁP dạy các bài THỰC HÀNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH địa lí lớp 10 BAN cơ bản

sáng kiến kinh nghiệm PHƯƠNG PHÁP dạy các bài THỰC HÀNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH địa lí lớp 10 BAN cơ bản

... mơn địa trường trung học phổ thơng” Phương pháp dạy thực hành chương trình địa lớp 10 ban 3.1 Các dạng thực hành địa lớp 10 ban Chương trình địa 10 ban gåm cã 52 tiÕt học cã tiết thực ... Phương pháp soạn giảng và tổ chức hoạt động thực hành địa 10 Thực nghiệm Bài : THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ (Trang 17, SGK Địa 10 ... nhËn xÐt biĨu ®å Kế hoạch thực chương trình sau : Kế hoạch thực hành địa lớp 10 ban TUẦN TIẾT TÊN BÀI CT Bài 4: Xác định số phương pháp biểu đối tượng địa đồ 10 Bài 10: Nhận xét phân bố vành...
  • 33
  • 647
  • 0
Đổi mới kiểm tra đánh giá chương trình tin học 12 theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học phổ thông

Đổi mới kiểm tra đánh giá chương trình tin học 12 theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học phổ thông

... nghệ thông tin Phơng pháp dạy học Giáo viên Học sinh Kiểm tra đánh giá Phơng pháp kiểm tra đánh giá Trung học phổ thông Sách giáo khoa Giáo dục trung học phổ thông Giáo dục phổ thông Phổ thông ... việc dạy học trình dạy học 2.2 Căn kiểm tra đánh giá Tin học 12 Khi tiến hành kiểm tra, đánh giá cần vào yếu tố sau đây: 2.2.1 Chơng trình giáo dục phổ thông môn Tin học 12 Chơng trình giáo dục phổ ... tiễn đổi chơng trình, nội dung giáo dục phổ thông, đổi phơng pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá - Làm rõ mục tiêu, hình thức, thời điểm kiểm tra đánh giá - Làm rõ kiểm tra đánh giá, đánh giá theo...
  • 75
  • 1,178
  • 5
Nội dung ôn thi môn phương pháp dạy học phổ thông

Nội dung ôn thi môn phương pháp dạy học phổ thông

... mềm Power Point Macromedia Flash) để dạy học III- Thi t kế hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS HS : Vì cha có thi t bị khoa học Hoạt động Tổ chức tình học để kiểm chứng giả thuyết Đêtập ... sinh võn dung nhng nụi dung cua cac hoc thuyờt vao viờc nghiờn cu cac trng hp cu thờ khac hiờu sõu sc nụi dung cua no, hoan thi n phat triờn, m rụng pham vi ap dung cua no Thi du: Võn dung cac ... cử GV tổng kết nội dung học, đại diện lên chữa tập đợc tập nhà cho HS phân công Các nhóm khác nhận xét kết II Các nguyên tắc chung giảng dạy nguyên tố - chất hoá học Khi giảng dạy chất dù phân...
  • 10
  • 334
  • 0
Một số biện pháp giúp học sinh học tốt phần lịch sử thế giới trong chương trình lịch sử lớp 8 tại trường THCS lạc hoà

Một số biện pháp giúp học sinh học tốt phần lịch sử thế giới trong chương trình lịch sử lớp 8 tại trường THCS lạc hoà

... thân mạnh dạn trình bày: Một số biện pháp giúp học sinh học tốt phần Lịch sử giới chương trình Lịch sử lớp Trường THCS Lạc Hoà Với việc nghiên cứu đề tài này, mong muốn góp phần vào giúp giáo ... ĐỀ Lời kết Trên số biện pháp giúp học sinh học tốt phần lịch sử giới chương trình Lịch sử Đó tích luỹ trình dạy lịch sử Với biện pháp trên, học sinh hiểu, nhớ tốt Các em hứng thú học tập Tăng tính ... tốt phần Lịch sử giới chương trình Lịch sử lớp Trường THCS …” với mục đích giúp học sinh nhớ, hiểu nội dung học Qua yêu thích môn học để từ phát huy vai trò trung tâm học sinh Đồng thời giúp em...
  • 19
  • 208
  • 1
ĐỀ TÀI GIÁO VIÊN GIỎI: SỬ DỤNG CÂU HỎI MỞ TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 6 ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

ĐỀ TÀI GIÁO VIÊN GIỎI: SỬ DỤNG CÂU HỎI MỞ TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 6 ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

... dụng câu hỏi mở dạy lịch sử Kết cụ thể: Nội Dung - Học sinh chưa sử sử dụng câu hỏi mở học kì I so với kì II năm học 2013-2014 - Học sinh thường xuyên tìm hiểu, sử sử dụng câu hỏi mở dạy học - Học ... hiệu quả, ý nghĩa việc sử dụng tập câu hỏi mở dạy học lịch sử Tôi sử dụng câu hỏi mở phần lịch sử giới cổ đại phần lịch sử Việt Nam lịch sử lớp sau PHẦN MỘT: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI BÀI ... sử dụng câu hỏi mở yêu cầu học sinh phải sử dụng lực nhận thức cụ thể lực tiến hành hình thức hoạt động tư duy.Việc sử dụng câu hỏi mở dạy học lịch sử thật có tác dụng tích cực việc phát triển...
  • 23
  • 261
  • 0
skkn TĂNG CƯỜNG đồ DÙNG TRỰC QUAN TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH sử lớp 10 (phần lịch sử thế giới cận đại)

skkn TĂNG CƯỜNG đồ DÙNG TRỰC QUAN TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH sử lớp 10 (phần lịch sử thế giới cận đại)

... tài gồm có hai chương: Chương 1: Cơ sở lý thuyết tăng cường đồ dùng trực quan dạy học lịch sử Chương 2: Tăng cường đồ dùng trực quan chương trình lịch sử lớp 10 – phần lịch sử giới Cận đại Phần ... DUNG Chương I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT CỦA VIỆC TĂNG CƯỜNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ I Sử dụng đồ dùng trực quan 1/ Vị trí, ý nghĩa đồ dùng trực quan dạy học lịch sử a) Vị trí: Đồ dùng trực ... dạy thân đồng nghiệp, tập hợp phương pháp thân ứng dụng trình giảng dạy mình, để thực đề tài: “TĂNG CƯỜNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10 (Phần lịch sử giới Cận đại) Trong công...
  • 26
  • 212
  • 0
SKKN TĂNG CƯỜNG đồ DÙNG TRỰC QUAN TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH sử lớp 10 (phần lịch sử thế giới cận đại)

SKKN TĂNG CƯỜNG đồ DÙNG TRỰC QUAN TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH sử lớp 10 (phần lịch sử thế giới cận đại)

... tài gồm có hai chương: Chương 1: Cơ sở lý thuyết tăng cường đồ dùng trực quan dạy học lịch sử Chương 2: Tăng cường đồ dùng trực quan chương trình lịch sử lớp 10 – phần lịch sử giới Cận đại Phần ... DUNG Chương I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT CỦA VIỆC TĂNG CƯỜNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ I Sử dụng đồ dùng trực quan 1/ Vị trí, ý nghĩa đồ dùng trực quan dạy học lịch sử a) Vị trí: Đồ dùng trực ... dạy thân đồng nghiệp, tập hợp phương pháp thân ứng dụng trình giảng dạy mình, để thực đề tài: “TĂNG CƯỜNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10 (Phần lịch sử giới Cận đại) Trong công...
  • 26
  • 306
  • 0
skkn dùng phương pháp dạy học tích hợp để giải thích định tính một số hiện tượng điện và từ trong chương trình vật lý lớp 11 ban cơ bản

skkn dùng phương pháp dạy học tích hợp để giải thích định tính một số hiện tượng điện và từ trong chương trình vật lý lớp 11 ban cơ bản

... Xuất phát từ ý nghĩa thực tế đó, mạnh dạn nghiên cứu đề tài Dùng phương pháp dạy học tích hợp để giải thích định tính số tượng Điện Từ chương trình Vật lớp 11 ban bản , nhằm giúp học sinh ... ĐIỆN VÀ TỪ BẰNG PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP LỒNG GHÉP TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ LỚP 11 BAN CƠ BẢN 2.1 Một số địa nội dung tích hợp Tên Địa Nội dung học (tích hợp Giải thích tích hợp vào nội dung Bài 2: ... Điện Từ phương pháp tích hợp lồng ghép chương trình Vật lớp 11 ban Chương Thực nghiệm sư phạm PHẦN II KẾT LUẬN CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP VÀ HÌNH THỨC LỒNG GHÉP TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ...
  • 27
  • 1,956
  • 8
Dùng phương pháp dạy học tích hợp để giải thích định tính một số hiện tượng điện và từ trong chương trình vật lí lớp 11 ban cơ bản

Dùng phương pháp dạy học tích hợp để giải thích định tính một số hiện tượng điện và từ trong chương trình vật lí lớp 11 ban cơ bản

... MỞ ĐẦU Chương Phương pháp dạy học tích hợp hình thức lồng ghép dạy học Vật Chương Xây dựng giải thích số tượng Điện Từ phương pháp tích hợp lồng ghép chương trình Vật lớp 11 ban Chương ... ĐIỆN VÀ TỪ BẰNG PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP LỒNG GHÉP TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ LỚP 11 BAN CƠ BẢN 2.1 Một số địa nội dung tích hợp Tên Địa học (tích vào Nội dung Giải thích hợp tích hợp nội dung Bài bài) ... ghép Chương Xây dựng giải thích số tượng Điện Từ phương pháp tích hợp lồng ghép chương trình Vật lớp 11 ban 2.1 Một số địa nội dung tích hợp 2.2 Vận dụng phương pháp DHTH hình thức lồng ghép vào...
  • 29
  • 558
  • 0
Dùng phương pháp dạy học tích hợp để giải thích định tính một số hiện tượng điện và từ trong chương trình vật lý lớp 11 ban cơ bản

Dùng phương pháp dạy học tích hợp để giải thích định tính một số hiện tượng điện và từ trong chương trình vật lý lớp 11 ban cơ bản

... đề tài Dùng phương pháp dạy học tích hợp để giải thích định tính số tượng Điện Từ chương trình Vật lớp 11 ban bản , nhằm giúp học sinh (HS) yêu thích hiểu rõ chất Vật tượng Điện Từ MỤC ... MỞ ĐẦU Chương Phương pháp dạy học tích hợp hình thức lồng ghép dạy học Vật Chương Xây dựng giải thích số tượng Điện Từ phương pháp tích hợp lồng ghép chương trình Vật lớp 11 ban Chương ... PHẦN II KẾT LUẬN CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP VÀ HÌNH THỨC LỒNG GHÉP TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 1.1 Khái niệm dạy học tích hợp Quá trình DHTH hiểu trình dạy học toàn thể hoạt động học tập góp phần...
  • 19
  • 315
  • 0
Nghiên cứu khoa học: Kết hợp các phương pháp dạy học truyền thống với các phương pháp dạy học hiện đại trong dạy học môn Những nguyên lý cơ bản chủa chủ nghĩa Mac – Lênin cho sinh viên trường Đại học Sư Phạm Hà Nội (học phần I)

Nghiên cứu khoa học: Kết hợp các phương pháp dạy học truyền thống với các phương pháp dạy học hiện đại trong dạy học môn Những nguyên lý cơ bản chủa chủ nghĩa Mac – Lênin cho sinh viên trường Đại học Phạm Hà Nội (học phần I)

... pháp dạy học truyền thống với phương pháp dạy học đại dạy học môn Những nguyên chủa chủ nghĩa Mac Lênin cho sinh viên trường Đại học Phạm Nội (học phần I) Lịch sử nghiên cứu vấn đề ... chủ nghĩa Mac Lênin (học phần I) cho sinh viên trường Đại học Phạm Nội Phạm vi nghiên cứu Sinh viên Trường Đại học Phạm Nội Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa ... Những nguyên chủ nghĩa Mác Lênin cho sinh viên trường ĐHSPHN Đối tượng nghiên cứu Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống với phương pháp dạy học hiên đại dạy học môn Những nguyên chủa chủ...
  • 86
  • 920
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: phương pháp dạy học phổ thôngdùng phương pháp dạy học tích hợp để giải thích định tính một số hiện tượng điện và từ trong chương trình vật lý lớp 11 ban cơ bảndạy học theo chủ đề tích hợp môn lịch sửdạy học theo chủ đề tích hợp môn lịch sử thcsvận dụng quan điểm dạy học phân hóa vào tổ chức ôn tập một số chủ đề trong chương trình đại số 10 nhằm góp phần nâng cao hiệu quả bồi dưỡng học sinh yếu kémdạy học theo chủ đề tích hợp môn lịch sử 6 bài nước văn langkhả năng tổ chức dạy học theo chủ đề từ chương trình vật lý thptđiều đó cho thấy rằng dạy học theo mô hình dạy tự học với sự hỗ trợ của website có hiệu quả tốt hơn phương pháp dạy học truyền thốngbiện pháp 1 giáo viên xác định và năm rõ chủ đề trong chương trình môn họcphương pháp nghiên cứu theo chủ đềphương pháp dạy học truyền thốngphương pháp dạy học truyền thống là gìnhững phương pháp dạy học truyền thốngkhái niệm phương pháp dạy học truyền thốngso sánh phương pháp dạy học truyền thốngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP