... Xuất phát từ ý nghĩa thực tế đó, mạnh dạn nghiên cứu đề tài DùngphươngphápdạyhọctíchhợpđểgiảithíchđịnhtínhsốtượngĐiệnTừchươngtrìnhVật lí lớp11banbản , nhằm giúp học sinh ... ĐIỆNVÀTỪ BẰNG PHƯƠNGPHÁPTÍCHHỢP LỒNG GHÉP TRONGCHƯƠNGTRÌNHVẬT LÍ LỚP11BANCƠBẢN 2.1 Mộtsố địa nội dungtíchhợp Tên Địa Nội dunghọc (tích hợpGiảithíchtíchhợp vào nội dung Bài 2: ... ĐiệnTừphươngpháptíchhợp lồng ghép chươngtrìnhVật lí lớp11banChương Thực nghiệm sư phạm PHẦN II KẾT LUẬN CHƯƠNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHHỢPVÀ HÌNH THỨC LỒNG GHÉP TRONGDẠYHỌCVẬT LÍ...
... dunggiảipháp 2.1 Mục đích giảipháp Nghiên cứu vấn đềlý luận dạyhọctíchhợp thực tiễn dạyhọc trường PTDTNTT từ làm sở khoa học cho việc vận dụngdạytíchhợp vào môn Ngoại Ngữ cho học sinh ... thú học tập II NỘI DUNGGIẢIPHÁP Bối cảnh, động lực đời giảipháp 1.1 Cơsở lí luận Dạyhọctíchhợp nguyên tắc quan trọngdạyhọcĐây coi quan niệm dạyhọc đại, nhằm phát huy tínhtích cực học ... biệt: Dạy ngoại ngữ thông qua việc tíchhợp kiến thức số môn học khác Lịch Sử, Địa Lý Thể Dục 2.3 Tínhgiảiphápso với giảipháp thực hiện: Đưa hoạt động tíchhợp cụ thể kiểu Sau họcdạy theo chương...
... Pleiku - Tổ VậtlýĐề tài Giảithích đònh tínhtượng Quang học I Cơsởlý thuyết Quang học vài tượng Quang học đời sống a/ Cơsởlý thuyết b/ Một vài tượng Quang học thường ... I CƠSỞLÝ THUYẾT CƠBẢN CỦA QUANG HỌCVÀMỘT VÀI HIỆNTƯỢNG QUANG HỌC THƯỜNG GẶP TRONG ĐỜI SỐNG a Cơsởlý thuyết quang học + Định luật truyền thẳng ánh sáng - Trong mơi trường suốt, đồng tính ... Pleiku - Tổ VậtlýĐề tài Giảithích đònh tínhtượng Quang học PHẦN II: NỘI DUNG Quang học mơn học, người ta nghiên cứu tượng liên quan đến ánh sáng; từ truyền ánh sáng đến tạo ảnh; từtính chất...
... Năm học : 2012-2013 34 Ứng dụngphươngphápdạyhọctíchhợp vào phân mơn đọc hiểu văn lớp 12 để giáo dục kỹ sống thơng qua tính thời văn Tên chun đề : ỨNG DỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHHỢP VÀO ... phươngphápdạyhọctíchhợp vào phân mơn đọc hiểu văn lớp 12 để giáo dục kỹ sống thơng qua tính thời văn 3.Hướng dẫn HS học nhà - Học cũ - Xem trước Giáo án có ứng dụngphươngphápdạyhọctích ... tíchhợp đọc hiểu văn văn họclớp 12 để giáo dục kỹ sống thơng qua tính thời văn 4.1 Dạyhọctíchhợp mơn Ngữ văn Tíchhợp q trìnhdạyhọc phối kết hợp tri thức số mơn họccó nét chính, tương đồng...
... dụngphươngphápdạyhọctích cực đểdạy Quang hợp SGK Sinh học11Cơ Xuất phát từ vấn đề trên, thân tìm cho phươngphápdạy riêng nhằm nâng cao hiệu dạy Sử dụngphươngpháptích cực đểdạy Quang ... viên, phương tiện dạy học, nôi dungchươngtrình sách giáo khoa, sởvật chất….) nhiều điều bất cập Trongdạy học, việc lựa chọn phươngphápdạyhọc cho phù hợp với nội dungdạy phù hợp với đối tượng ... dạyhọctích cực Phươngphápdạyhọctích cực (PPDH tích cực) thuật ngữ rút gọn, dùng nhiều nước đểphươngpháp giáo dục, dạyhọc theo hướng phát huy tínhtích cực, chủ động, sáng tạo người học...
... Thầy (Cơ) , việc phối hợphợplýphươngphápdạyhọc Kết thu cho thấy hầu hết GV đề cao việc lựa chọn phươngphápdạyhọcthíchhợp phối hợphợplýphươngphápdạyhọc quan trọngTrong lên lớp, ... hợp khác với sử dụng nhiều phươngphápdạyhọc Nếu sử dụng nhiều phươngphápdạyhọc lên lớpphươngphápdạyhọc chưa phù hợp, chưa phát huy tínhtích cực khơng gọi phươngphápdạyhọc phức hợp ... %) khơng chọn phươngphápdạyhọc Tùy theo mục tiêu, nội dung, đối tượngdạy học, phươngpháp phát huy mạnh riêng Việc phối hợphợplýphươngphápdạyhọc (phương phápdạyhọc phức hợp) nhằm phát...
... suy nghĩ củ - ạy họctrọng r n uy n phươngpháptự học: Tr ng phươngpháphọc th c t i phươngpháptựhọc Nếu r n uy n ch ngư i họccó đư c phươngpháp ỹ n ng thói u n ý chí tựhọc th s tạ ch họ ... .B i Ng i phần Chương ni Cơ s đầu v ết u n đ t i g chương: í u n v s thực tiễn Chương p d ng phươngphápdạyhọctích cực đ h nh th nh hái đ í tự nhi n tr ng dạyhọc í 10 THPT Chương Thực nghi ... củ i học c i t ph i trọng t i PP HTC như: Phươngpháp n u v n đ phươngpháp đ th ại g i phươngpháp đóng v i, PP HTC t thu t ngữ rút gọn đư c d ng nhi u nư c đ ch phươngpháp giá d c dạy học...
... CỦA ĐỊNH LUẬT CẢM ỨNG ĐIỆNTỪTRONGCHƯƠNGTRÌNHVẬT LÍ 11 2.1 Giới thiệu chương “Cảm ứng điệntừTrọng tâm chươngtượng cảm ứng điệntừHiệntượngtượngđiện động lực học Việc nghiên cứu tượng ... đạt họcđịnh luật cảm ứng điệntừ - Điều tra thực trạng dạyhọc kiến thức chương “Cảm ứng điệntừ theo chươngtrìnhvật lí 11số trường BTVH, TT GDTX Từcóđể xây dựng nội dung, phươngphápdạy ... cứu: Học sinh BTVH lớp11trìnhhọc tập chương “Cảm ứng điệntừ Đối tượng nghiên cứu: - Hoạt động dạyhọc ngoại khóa vật lí học sinh BTVH lớp11 - Mộtsố ứng dụng kĩ thuật định luật cảm ứng điện...
... tích cực Mộtsốphươngphápdạyhọctích cực: Trongđề tài này, đề cập đến phươngpháp thường xuyên vận dụng tạo hứng thú cho học sinh 2.1 Phươngphápdạyhọc nêu vấn đề: Là phươngphápdạyhọc ... gọn phươngphápdạyhọctích cực 1 Phươngphápdạy học: Phươngphápdạyhọc cách thức hành động cótrình tự, phối hợptương tác với giáo viên học sinh nhằm đạt mục đích dạyhọc Nói cách khác, phương ... đạt mục đích dạyhọc 1.2 Phươngphápdạyhọctích cực: Phươngphápdạyhọctích cực phươngpháp khơi dậy, phát huy tính chủ động, sáng tạo tích cực người dạy người học, lấy người học làm trung...
... tài “ Sử dụngphươngphápdạyhọctích cực đểtíchhợppháp luật vào môn GDCD bậc THPT” GV thực : Vi Văn Xuân Đề tài : Sử dụngphươngphápdạyhọctích cực đểtíchhợppháp luật vào môn GDCD bậc ... Chươngtrình GDCD lớp11có nội dụngtíchhợp phổ biến giáo dục pháp luật học ki I , học kì II gồm có , , , 11 , 12 , 13 14 Môn GDCD lớp 10 , lớp11số nêu có nội dungtíchhợp phổ biến pháp luât ... dụngphươngphápdạyhọctích cực đểtíchhợppháp luật vào môn GDCD bậc THPT b Phươngpháp đóng vai Đóng vai phươngpháp tổ chức cho người học thực hành , “ làm thử” cách ứng xử tình giả định...
... sinh lớp 10 ban CB Phạm vi nghiên cứu: Phươngpháp giảng dạysốchương “Virut bệnh truyền nhiễm” Sinh học 10 III CƠSỞ LÍ LUẬN VÀCƠSỞ THỰC TIỄN 1 .Cơ sở lí luận: - Thực chươngtrìnhdạyhọc theo ... chất quy luật trìnhdạyhọcđể tìm ứng dụngphươngphápdạyhọc phù hợp với đối tượng - Cần nhấn mạnh rằng: Vai trò hoạt động học sinh học quan trọng * Học sinh tham gia chủ động vào trình nhận ... Năm học: 2010 - 2 011 I.Đánh giá xếp loại HĐKH Trường THPT Lê Quý Đôn Tên đề tài: “VẬN DỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCH CỰC VÀO DẠYMỘTSỐ BÀI TRONGCHƯƠNG VIRUT VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM.” SINH HỌC 10...
... phức hợpMộtsố PPDH phức hợp quan trọng là: dạyhọc nêu vấn đề - ơrixtic , phươngpháp grap dạy học, phươngpháp algorit dạy học, dạyhọcchươngtrình hóa, dạyhọc với công cụ máy tínhđiện ... điểm phươngphápdạyhọc phức hợp - Tính khái quát cao tính chuyển tải rộng - Tính ổn định cao - Có đồng thời hai chức năng: phươngphápdạyphươngpháphọc 1.2.3.3 Mộtsốphươngphápdạyhọc ... đưa định hướng lựa chọn PPDH kiểu lên lớpđểtừ tiến hành thiết kế hệ thống số BGĐT phần Hóa hữu lớp 11- chươngtrình Chương SỬ DỤNGMỘTSỐ PHẦN MỀM TIN HỌCVÀPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC PHỨC HỢP ĐỂ...
... năng: phươngphápdạyphươngpháphọc 1.2.4.4 Ưu điểm phươngphápdạyhọc phức hợpPhươngphápdạyhọc phức hợp tạo hiệu tíchhợpphương pháp, hiệu ứng cộng hưởng phương pháp: sức mạnh tổng hợp ... sử dụngphươngpháp [2, tr 7] - Phươngphápdạyhọcphươngpháp kép, tổ hợp hai phương pháp: phươngphápdạyphươngpháphọc Hai phươngphápcótương tác chặt chẽ với học sinh vừa đối tượng hoạt ... giảng dạy BGĐT 1.2 Cơsởlý luận phươngphápdạyhọc 1.2.1 Định nghĩa phươngphápdạyhọc - Dạyhọc hoạt động phực tạp, PPDH phức tạp đa dạng Hiện chưa cóđịnh nghĩa thống phươngphápdạyhọc Theo...
... phápdạyhọctích cực nhng cha cóđề tài sâu vào việc vận dụng phơng pháp cho chơng trìnhlớphọc cụ thể để khai thác tốt tính hiệu phơng phápdạyhọctích cực để hình thành khái niệm trìnhdạy ... dụng phơng phápdạyhọctích cực việc vận dụng chúng dạyhọc Địa lý Ngoài gần cósố khoá luận tốt nghiệp đại họcđề cập đến việc vận dụng nột số phơng phápdạyhọctích cực dạyhọc Địa lý kinh tế-xã ... dụng phơng phápdạyhọcsố GV 1.2.4 Sự cần thiết phải vận dụng phơng phápdạyhọctích cực để hình thành khái niệm Địa lý cho HS lớp 10 CCGD Chơng Vận dụng phơng phápdạyhọctích cực để hình thành...
... truyền họcChương 2: VẬN DỤNGMỘTSỐ PPDH TÍCH CỰC ĐỂDẠYHỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 NÂNG CAO THPT 2.1 Vận dụngsốphươngphápdạyhọctích cực đểdạyhọc phần Di truyền học, Sinh học 12 ... đồ hoá, phươngpháp vấn đáp - tìm tòi, phươngphápdạyhọcgiảitìnhcó vấn đề… - 19 - Phươngphápdạyhọctích cực phươngphápdạyhọc cụ thể, chuyên biệt đó, phủ nhận phươngphápdạyhọc truyền ... Chương Vận dụngsố PPDH tích cực đểdạyhọc phần Di truyền học, Sinh học 12 nâng cao THPT 2.1 Vận dụngsốphươngphápdạyhọctích cực đểdạyhọc phần Di truyền học, Sinh học 12 nâng...
... tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: phơng phápdạyhọc Giảng viên hớng dẫn: mai văn Sinh viên thực hiện: vũ thị thu Lớp: 48A - Địa lý MSSV: 0756031674 Vinh - 2 011 LI CM N L mt sinh viờn, nhn thc c ... dy hc Trong trng THPT, mụn a lý lp 10 phõn ban ó cung cp cho cỏc em nhng kin thc a lý chung nht v nhng khỏi nim, quy lut v a lý t nhiờn v KT - XH i cng khỏi quỏt nhng hin tng, quy trỡnh a lý t ... 1(Thỏng 11 nm 2010): La chn ti - Giai on (T thỏng 11 nm 2010 n thỏng 01 nm 2 011) : Su tm, thu thp ti liu, nghiờn cu lý thuyt, xõy dng i tng nghiờn cu - Giai on (T thỏng 02 nm 2 011 n thỏng 04/2 011) :...
... ca mi cỏ nhõn cuc sng Cu trỳc PPDH khỏm phỏ cú hng dn: Giáo viên nêu vấn đềhọc tập Dạyhọc khám phá Học sinh hợp tác giải vấn đề Mi liờn h gia PPDH khỏm phỏ v dy hc nờu Bng 1.2: Mi liờn h gia ... hiu qu dy hc Phng phỏp nghiờn cu 7.1 Nghiờn cu lớ lun - Nghiờn cu cỏc ti liu lý lun (trit hc, giỏo dc hc, tõm lý hc v lý lun dy hc b mụn Toỏn) - Nghiờn cu chng trỡnh, sỏch giỏo khoa, bi vit, sỏch ... quan nim v dy hc ca ngi giỏo viờn Nhiu ng giỏo viờn cha thy c s cn thit ca vic ỏp dng ph-ơng phápdạyhọc tớch cc vo ging dy - Th hai: sc truyn thng - s ngi thay i thúi quen, nht l i ng giỏo...
... Giáo viên môn cần tìm hiểu đối tượnghọc sinh lớpdạyđể lựa chọn phươngphápdạyhọcthíchhợp hay nói cách khác để "Dạy học vừa sức, đối tượnghọc sinh, tiết học nhẹ nhàng, hiệu quả" Thứ sáu: ... khí để xâm lược Đại Việt + Khi hoàn thành mục đích, quân ta rút nước Phươngpháp trường hợp (phương pháptình huống) a) Bản chất Đâyphươngphápdạy học, trọng tâm trìnhdạyhọc việc phân tíchgiải ... động dạyhọc Chú trọngphương pháp, kĩ thuật lấy thông tin phản hồi từhọc sinh để đánh giá trìnhdạyhọc Trần vinh lớp 992SD01 ĐT: 01635543326 26 j Kết hợp thật hợp lí đánh giá địnhtính định...