Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn tâm lý trẻ em ở trường cao đẳng sư phạm kiên giang
Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn tâm lý trẻ em ở trường cao đẳng sư phạm kiên giang
... 1.7.3 Tích cực học môn Tâm lý trẻ em 40 1.7.4 Vận d ng PPDH môn Tâm lý trẻ em theo hướng tích cực hóa ngư i học 41 1.8 Một số yếu tố tác động đến vi c vận d ng PPDH theo hướng tích cực hóa ... pháp dạy học theo hướng tích cực hóa ngư i học 23 1.6.4 So sánh phương pháp dạy học tích cực hóa ngư i học phương pháp dạy học th động 35 1.6.5 K thuật dạy học tích cực hóa ngư ... BĐTD: Bản đồ tư CĐMN: Cao đẳng Mầm non CĐSP: Cao đẳng Sư phạm CĐSP KG: Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang CBQL: Cán quản lý DH: Dạy học DHTC: Dạy học tích cực ĐHSP: Đại học sư phạm ĐC: Đối chứng ĐTB:...
- 113
- 456
- 0
biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng anh chuyên ngành ở trường cao đẳng sư phạm đà lạt, tỉnh lâm đồng
... thiết đổi phương pháp dạy học môn tiếng Anh 17 1.3.3 Nội dung đổi PPDH tiếng Anh trường Đại học- Cao Đẳng1 8 1.4 Hiệu trưởng vấn đề quản lý đổi phương pháp dạy học môn tiếng Anh trường Cao đẳng ... CĐSP Đà Lạt 38 2.4 Thực trạng quản lý việc đổi phương pháp dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành Trường CĐSP Đà Lạt, tỉnh Lâm Đồng 40 2.4.1 Thực trạng quản lý đổi PP giảng dạy GV dạy học ... TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH Ở TRƯỜNG .52 CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ĐÀ LẠT 52 3.1 Những định hướng xác lập biện pháp 52 3.1.1 Mục tiêu dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành trường Cao đẳng sư phạm Đà...
- 108
- 853
- 1
Sử dụng một số phương tiện trực quan trong dạy học môn nhạc lý phổ thông tại trường cao đẳng sư phạm nam định tt
... sử dụng phương tiện trực quan vào số học môn nhạc lý phổ thông 2.4.1 Cách sử dụng PTTQ dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông 2.4.1.1 Cách sử dụng nhạc cụ phổ thông - Sử dụng đàn Organ: sử dụng phím ... nhạc lý phổ thông cần sử dụng phương tiện trực quan Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn sử dụng phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông cho sinh viên Cao đẳng sư phạm Tiểu học ... dẫn sử dụng phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp sử dụng phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông...
- 21
- 668
- 1
Sử dụng một số phương tiện trực quan trong dạy học môn nhạc lý phổ thông tại trường cao đẳng sư phạm nam định
... HỆ CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TIỂU HỌC TẠI NAM ĐỊNH 2.1 Những nội dung nhạc lý phổ thông cần sử dụng phương tiện trực quan Phương tiện trực quan có vai trò quan trọng trình dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông ... dụng phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông Chương 2: Biện pháp sử dụng số phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông hệ CĐSP Tiểu học Nam Định Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN ... tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông cho hệ cao đẳng sư phạm Tiểu học 2.4 Hướng dẫn sử dụng phương tiện trực quan vào số học môn nhạc lý phổ thông Phần đầu chương 2, giới thiệu số...
- 106
- 406
- 0
Sử dụng một số phương tiện trực quan trong dạy học môn nhạc lý phổ thông tại trường cao đẳng sư phạm nam định (2)
... phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông Chương 2: Biện pháp sử dụng số phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông hệ CĐSP Tiểu học Nam Định 8 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN ... HỆ CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TIỂU HỌC TẠI NAM ĐỊNH 2.1 Những nội dung nhạc lý phổ thông cần sử dụng phương tiện trực quan Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn sử dụng PTTQ dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông, ... mềm sử dụng tất nội dung giảng dạy chương học phần Nhạc lý phổ thông 34 2.3 Nguyên tắc sử dụng phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông Việc sử dụng PTTQ day học phân môn Nhạc lý...
- 78
- 389
- 0
Sử dụng một số phương tiện trực quan trong dạy học môn nhạc lý phổ thông tại trường cao đẳng sư phạm nam định
... dụng phương tiện trực quan, cách kết hợp số phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông hệ cao đẳng sư phạm Tiểu học 2.4 Hướng dẫn sử dụng phương tiện trực quan vào số học môn nhạc lý ... dụng phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông Chương 2: Biện pháp sử dụng số phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông hệ CĐSP Tiểu học Nam Định 7 Chương CƠ SỞ LÝ ... mềm sử dụng tất nội dung giảng dạy chương học phần Nhạc lý phổ thông 2.3 Nguyên tắc sử dụng phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông Việc sử dụng phương tiện trực quan day học...
- 99
- 521
- 0
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học địa lý ở tiểu học
... a lý liờn quan n ni dung bi hc m bo tớnh trc quan, to cho hc sinh kh nng tip cn bi hc a lý d dng M rng ni dung sỏch giỏo khoa a lý To iu kin cho hc sinh t chim lnh kin thc hỡnh thnh k nng a lý ... hc sinh nm vng kin thc a lý hn v giỳp cỏc em d dng hn vic gii thớch cỏc hin tng xy xung quanh - c im chng trỡnh a lý 5: Trờn c s dng nhng khỏi nim, mi quan h a lý n gin ca chng trỡnh lp 4, a lý ... a lý tiu hc ú l ngun cung cp kin thc vụ cựng quan trng v quan trng nht l cỏc PTTQ: Bn treo tng, bn di dng lc , qu a cu, biu , tranh nh 24 1.4 Mt s c im tõm sinh lý hc sinh tiu hc cú liờn quan...
- 115
- 919
- 2
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy học địa lí ở tiểu học
... niệm trực quan 2.2 Khái niệm phơng tiện trực quan 2.3 Tích tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh 10 2.4 Sử dụng PTTQ theo hớng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh dạy học địa lý tiểu học ... sinh trình dạy học địa lí nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn tiểu học 91 Chơng 2: Sử dụng phơng tiện trực quan theo hớng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh trình dạy học Địa lý Tiểu học ... cứu: Quá trình dạy học phân môn Địa lý tiểu học 3.2 Đối tợng nghiên cứu: Nguyên tắc, quy trình sử dụng phơng tiện trực quan theo hớng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh dạy học địa lý tiểu...
- 104
- 816
- 1
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 5
... TRÌNH SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 15 2.1 Nguyên tắc sử dụng phương tiện trực quan dạy học Khoa học lớp ... SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 2.1 Nguyên tắc sử dụng phương tiện trực quan dạy học Khoa học lớp tiểu học Trong trình dạy học môn Khoa học lớp 5, để tích cực hoá hoạt động nhận thức HS, để ... tiểu học 15 2.2 Biện pháp sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh dạy học Khoa học lớp 15 2.3 Quy trình sử dụng phương tiện trực quan...
- 57
- 1,409
- 2
Định hướng giá trị nghề dạy học của sinh viên trường cao đẳng sư phạm kiên giang
... đức, giá trị nghề nghiệp 1.4.2.2 Định hướng giá trị nghề DH SV Trên sở khái niệm giá trị, định hướng giá trị, giá trị nghề DH xác định trên, đưa định nghĩa định hướng giá trị nghề DH sau: Định hướng ... ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ DẠY HỌC CỦA SINH VIÊN HỆ CAO ĐẲNG TIỂU HỌC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KIÊN GIANG 3.1 Sự lựa chọn tính chất nghề DH SV trường CĐSP Kiên Giang 3.1.1 Sự lựa chọn tính chất nghề ... tài: Định hướng giá trị nghề dạy học sinh viên Trường Cao Đẳng Sư Phạm Kiên Giang. ” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài nhằm tìm hiểu thực trạng định hướng giá trị nghề DH SV trường CĐSP Kiên Giang, ...
- 112
- 1,301
- 6
Tổ chức dạy học theo nhóm môn Đại số đại cương ở trường Cao đẳng sư phạm
... biện pháp S phạm (Trình b y mục 2.2) 2.2 Một số biện pháp s phạm tổ chức DHTN môn đại số đại cơng trờng CĐSP 2.2.1 Biện pháp 1: (Dựa sở lý luận dạy học tự học) Dạy việc học, dạy tự học môn ĐSĐC ... dạy học môn ĐSĐC việc tổ chức DHTN cho SV CĐSP ( T vi t) 22 Chơng - Một số biện pháp s phạm tổ chức DHTN nội dung: Chơng Nửa nhóm Nhóm 2.1 Nguyên tắc, định hớng s phạm tổ chức DHTN môn đại số đại ... tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi phơng pháp dạy học Với lý chọn đề tài: Tổ chức dạy học theo nhóm môn Đại số đại cơng trờng Cao đẳng S phạm Mục đích nhiệm vụ nghiên...
- 98
- 507
- 0
Nghiên cứu khai thác phòng học ĐPT trong dạy học môn Kỹ thuật đại cương ở Trường Cao đẳng KTCN Hà Nội
... tiễn việc nghiên cứu khai thác phòng học ĐPT dạy học môn KTĐC trường Cao đẳng, Đại học Chương Giải pháp nghiên cứu khai thác phòng học ĐPT dạy học môn KTĐC trường Cao đẳng KTCN Hà Nội Chương ... học nhà trường, tác giả tiến hành nghiên cứu đề tài: Nghiên cứu khai thác phòng học ĐPT dạy học môn Kỹ thuật đại cương Trường Cao đẳng KTCN Hà Nội MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận ... nghiệm nghiên cứu khai thác phòng học ĐPT dạy học môn KTĐC trường Cao đẳng KTCN Hà Nội CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU KHAI THÁC PHÒNG HỌC ĐPT TRONG GIẢNG DẠY MÔN KỸ THUẬT...
- 108
- 391
- 0
Thực trạng biện pháp quản lý hoạt động ở trường Cao Đẳng Sư phạm TW TP HCM
... TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC NGỒI LỚP Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG TP. HCM 2.1 Vài nét mẫu khảo sát 2.1.1 Vài nét trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương TP HCM Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ... tài: Thực trạng biện pháp quản lý hoạt động học trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương thành phố Hồ Chí Minh” thực Mục đích nghiên cứu Trên sở khảo sát thực trạng cơng tác quản lý hoạt động học trường ... 3.1 Khách thể: Quản lý hoạt động dạy học trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương thành phố Hồ Chí Minh 3.2 Đối tượng: Thực trạng biện pháp quản lý hoạt động học trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương thành...
- 105
- 619
- 0
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
... TÀI: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương pháp dạy học theo nhóm phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh.Việc sử dụng phương ... II.NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN KHI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY: 1.THUẬN LỢI: -Bản thân giáo viên tham dự nhiều lớp tập huấn phương pháp dạy học theo hướng tích cực dành cho giáo ... phương pháp theo nhóm giảng dạy giáo viên từ việc đổi chương trình triển khai song song giáo viên tập huấn phương pháp dạy học theo hường phát huy tính tích cực học sinh có phương pháp dạy học theo...
- 7
- 1,815
- 8
Từ khóa: vận dụng phương pháp dạy học theo dự ánvận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm trong các bài luyện tập ôn tập hóa học lớp 11 trung học phổ thôngvận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học phần hoá phi kim chương trình hoá học trung học phổ thôngvận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức ở trường thptvận dụng phương pháp dạy học theo dự án để dạy môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông docvận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học hình học không gian lớp 11 trung học phổ thôngvận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học phần hoá phi kim chương trình hoá học trung học phổ thông bản tóm tắt tiếng anhvận dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 3van dung phuong phap day hoc theo nhom cho tre mau giaovan dung phuong phap day hoc theo nhom cho tre mam nonvan dung phuong phap day hoc theo nhomvận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong phần địa lý địa phương địa lý 12 nâng caovận dụng phương pháp dạy học hợp tácvận dụng phương pháp dạy học khám phávận dụng phương pháp dạy học tích cựcBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngTranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ