Học tập trải nghiệm trong đào tạo nghiệp vụ sư phạm (NVSP)

Dạy học dựa vào nghiên cứu trường hợp trong đào tạo nghiệp vụ sư phạm

... trình học tập sao? Khi dạy học dựa vào NCTH thiết kế hoạt động người học dựa trường hợp định? Nội dung 2.1 Khái niệm nghiên cứu trường hợp (NCTH) Thuật ngữ “Case Study” tiếng Anh hiểu nghiên cứu ... nội dung nhiệm vụ học tập có tính nghiên cứu người học nên học theo kiểu nghiên cứu Nội dung thiết kế thành trường hợp để học tập - Thiết kế trường hợp dựa phân tích nội dung học tập cần thiết ... nghề nghiệp có liên quan; cần tập huấn để tự sáng tạo “case” phù hợp với môn học (5) Dạy học dựa vào NCTH đòi hỏi môi trường học tập có tính hợp tác, có tính học thuật môi trường quản lí dạy học...

Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường đại học sư phạm đhđn

... đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường Đại học Sư phạm ĐHĐN thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường Đại học Sư phạm ĐHĐN - Đề xuất biện pháp quản lý ... trọng đào tạo nghiệp vụ sư phạm xây dựng biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên có hiệu nâng cao hiệu hoạt động đào tạo nghiệp vụ sư phạm trường Đại học Sư phạm – ĐHĐN, ... cứu lý luận thực tiễn quản lý hoạt động đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường Đại học Sư phạm - ĐHĐN, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghiệp vụ sư phạm đáp ứng nhu cầu đào tạo...

26
1,203
11

điều kiện và giải pháp nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo nghiệp vụ sư phạm môn lịch sử cho sinh viên sư phạm

...

HỌC tập TRẢI NGHIỆM TRONG đồ án CHI TIẾT máy để NÂNG CAO CHẤT LỰỢNG đào tạo NGÀNH cơ KHÍ

... môn học liên quan Chi tiết máy đồ án Chi tiết máy Mức độ phức tạp Đồ án Chi tiết máy cho bảng Mức độ phức tạp tăng dần theo năm Bảng Mức độ phức tạp Đồ án Chi tiết máy Độ phức tạp tăng dần Đồ án ... định tiêu tính chi tiết máy Lựa chọn vật liệu cho chi tiết máy cụm chi tiết máy cụ thể Thiết kế kiểm nghiệm chi tiết máy, cụm chi tiết máy hệ thống truyền động Lựa chọn chi tiết máy theo tiêu ... tạo số chi tiết không tiêu chuẩn, khung máy để rèn luyện kỹ vận hành máy (đã học môn Thực tập khí đại cương) lắp ráp máy hình Công việc thực không gian học tập xưởng Cơ khí Hình Các trải nghiệm...

Tiểu luận hành chính trong đào tạo nghiệp vụ luật sư

... nhất, bất cập pháp luật quyền nghĩa vụ luật sư lĩnh vực khiếu nại hành chính: Luật khiếu nại hành ghi nhận vai trò khiêm tốn luật sư, tư vấn, trợ giúp pháp luật nên luật sư chưa tạo điều kiện pháp ... khiếu nại hành để nhằm giải vấn đề để luật sư ngày tham gia nhiều vào vụ việc khiếu nại hành Người viết tiến hành phân tích vai trò luật sư vụ khiếu nại hành chính, vướng mắc luật sư việc tham ... vụ việc để thực việc bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp bên Vai trò luật sư khiếu nại hành thể điểm sau: + Luật sư xác định khiếu nại hành có pháp luật hay không Là người am hiểu pháp luật, luật sư...

DẠY PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI THẦY, COI TRỌNG RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN

... Muốn phát triển lực người thầy – nhà giáo dục – nhà sư phạm nhà trường sư phạm (khoa sư phạm) cần hiểu thực nghiêm túc vấn đề sau: Quán triệt quan điểm: Dạy học lấy người học làm trung tâm Dạy ... kiểu “thợ dạy , chí giảng viên lên lớp biết kể lại, thông báo lại cách cứng nhắc kiến thức có giáo trình! Thực coi trọng việc Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên” nhà trường sư phạm, cần ... thầy giáo giỏi!” Có lẽ đến lúc phải thực nghiêm túc xem xét lại cách dạy (cách đào tạo) mang ý nghĩa sư phạm học, tất chương trình; đặc biệt chương trình sư phạm – đào tạo đội ngũ thầy cô giáo...

4
1,402
12

Tài liệu KẾT HỢP LÝ THUYẾT VÀ THỰC TIỄN TRONG GIÁO DỤC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM ppt

... phạm tạo nên kết mong muốn công tác giáo dục NVSP TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] Nguyễn Đình Chỉnh, Thực tập sư phạm, NXB Giáo dục, 1991 Trường ĐHSP Huế, Hướng dẫn thực học phần thực tập sư phạm, 2002 ... trọng nhiều phải cung cấp lý luận kỹ Phải xem gốc, làm sở hoàn thiện kỹ phát triển kỹ sáng tạo III GIÁO DỤC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM PHẢI GẮN VỚI THỰC TIỄN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Giáo dục phổ thông có nhiều ... dụng lý thuyết sư phạm vào để đối xử với tình Chỉ có làm cho phương án xử lý đủ độ tin cậy, người ứng xử có nhiều cách ứng xử sáng tạo mà không sợ phạm sai lầm sư phạm Nếu tất kỹ sư phạm lý giải...

4
2,343
30

CẦN PHẢI đưa nội DUNG GIÁO dục văn hóa học ĐƯỜNG vào CHƯƠNG TRÌNH rèn LUYỆN NGHIỆP vụ sư PHẠM

... rằng, giáo dục hành vi văn hóa học đường cho họ từ đào tạo nhà trường sư phạm cần thiết Giáo dục hành vi văn hóa mục tiêu giáo dục quan trọng Đối với trường sư phạm, việc giáo dục hành vi văn hóa ... Đây nội dung văn hóa học đường Tác dụng tích cực văn hóa học đường xây dựng nhân cách cho học sinh, sinh viên chống lại lối sống tiêu cực Chính thế, nhà trường cần phải xây dựng văn hóa học đường ... trường luôn phải có ý thức giáo dục hành vi văn hóa học đường cho sinh viên Tài liệu tham khảo Phạm Minh Hạc, Hội thảo văn hóa học đường – Lí luận thực tiễn K.D Peterson (2009), Văn hóa học đường gì?...

4
1,035
11

Phát triển năng lực thực hành nghiệp vụ sư phạm dựa vào nghiên cứu trường hợp trong đào tạo giáo viên tiểu học

... Theo nghiên cứu nước dạy học dựa vào nghiên cứu trường hợp đào tạo giáo viên hướng có nhiều triển vọng [2], [5], [7] Theo đó, phát triển thực hành nghiệp vụ sư phạm dựa vào nghiên cứu trường hợp ... trình đào tạo nghiệp vụ sư phạm (module, học, học phần, chủ đề…) có chứa trường hợp cần dựa vào 2.3.2 Một số biện pháp phát triển lực thực hành nghiệp vụ sư phạm dựa vào nghiên cứu trường hợp đào ... nghề nghiệp cho sinh viên [3] 2.3 Một số biện pháp phát triển lực thực hành nghiệp vụ sư phạm dựa vào nghiên cứu trường hợp đào tạo giáo viên tiểu học 2.3.1 Bản chất đặc điểm dạy học nghiệp vụ sư...

Cơ sở khoa học của việc xây dựng mục tiêu chương trình đào tạo nghiệp vụ quản trị kinh doanh trong nền kinh tế thị trường

...

Chú trọng công tác bồi dưỡng trình độ nghiệp vụ chuyên môn cho cán bộ Công ty, đồng thời giúp đỡ cộng tác viên, cán bộ khai thác trong việc đào tạo nghiệp vụ bảo hiểm nhân thọ

... nghề nghiệp khai thác lâu dài Chú trọng công tác bồi dỡng trình độ nghiệp vụ chuyên môn cho cán Công ty, đồng thời giúp đỡ cộng tác viên, cán khai thác việc đào tạo nghiệp vụ bảo hiểm nhân thọ ... chất bảo hiểm nhân thọ a Khái niệm b Tính chất bảo hiểm nhân thọ II Những vấn đề bảo hiểm nhân thọ Đặc trng sản phẩm bảo hiểm nhân thọ Các loại hình bảo hiểm nhân thọ Hợp đồng bảo hiểm nhân thọ ... nên tạo hành lang pháp lý cho hoạt động kinh doanh bảo hiểm nhân thọ Đẩy mạnh việc quản lý mở rộng mạng lới đại lý cộng tác viên Chú trọng công tác bồi dỡng trình độ, nghiệp vụ chuyên môn cho cán...

Xây dựng website hỗ trợ sinh viên ôn tập và tự kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ năng chương trường tĩnh điện, học phần điện và từ, chương trình đào tạo cử nhân sư phạm vật lý trường đại học đồng nai

... đánh giá kiến thức kỹ chương "Trường tĩnh điện" học phần "Điện Từ", chương trình đào tạo cử nhân sư phạm vật lý trường Đại học Đồng Nai Mục đích nghiên cứu Xây dựng website hỗ trợ SV ôn tập tự kiểm ... Chương "Trường tĩnh điện" thuộc học phần "Điện Từ" chương trình đào tạo cử nhân sư phạm vật lý trường Đại học Đồng Nai Giả thuyết khoa học Xây dựng website hỗ trợ SV ôn tập tự kiểm tra đánh giá ... đào tạo cử nhân sư phạm vật lý trường Đại học Đồng Nai 36 2.1.2 Vị trí chương "Trường tĩnh điện" thuộc học phần "Điện Từ" chương trình đào tạo cử nhân sư phạm vật lý trường Đại học Đồng Nai...

Phát triển năng lực tự học vẽ kỹ thuật trong đào tạo giáo viên công nghệ

... đại học kỉ 21 2) Tự học cần thiết với tất ngời Tự học phải cá nhân hóa việc học, có giúp đỡ trực tiếp gián tiếp thầy tự học hoàn toàn 3) Để tự học tốt phải phát triển lực tự học Năng lực tự học ... động tự lực SV 7) Thực trạng trình dạy học VKT đào tạo giáo viên Công nghệ (chuyên ngành KTCN) lâu cha tổ chức hoạt động tự học phát triển lực tự học cho SV, cha cải tiến phơng pháp dạy học VKT ... 2004), Hình học họa hình, NXB ĐHSP, Hà Nội 10 Nguyễn Kim Thành, ( 2005), Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đào tạo giáo viên kỹ thuật, Kỷ yếu hội thảo khoa học: Đào tạo giáo viên Công nghệ đáp...

Đánh giá việc áp dụng đề cương môn học của giảng viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại học Quốc gia Hà Nội

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG TÊN ĐỀ TÀI ĐÁNH GIÁ VIỆC ÁP DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI ĐẠI HỌC QUỐC ... áp dụng đề cương môn học học kỳ lần Vậy trình triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ, việc áp dụng đề cương môn học giảng viên trường Đại học thành viên, Đại học Quốc gia Hà Nội nào? Có yếu tố ... vào việc đánh giá việc sử dụng đề cương môn học giảng viên đào tạo bậc đại học theo học chế tín trường Đại học KHXH&NV, Đại học Quốc gia Hà Nội Ý nghĩa nghiên cứu đề tài Tôi hy vọng rằng: đề tài...

Xem thêm