... nhânsưphạmđạihọcđa ngành, đalĩnhvực Đối tượng nghiên cứu: Hệ thốngquảnlýchấtlượngđàotạo hệ cửnhânsưphạmtheotiếpcậnTQMứngdụngcôngnghệthôngtinđạihọcđa ngành, đalĩnhvực ... ứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlýđào tạo, quảnlýchấtlượngđàotạođạihọc Khảo sát đánh giá thực trạng đàotạoquảnlýchấtlượngđàotạocửnhânsưphạmĐạihọcđa ngành, đalĩnhvực ... thốngquảnlýchấtlượngđàotạocửnhânsưphạmĐạihọcđa ngành, đalĩnhvực Đề xuất giải pháp triển khai hệ thốngquảnlýchấtlượngđàotạocửnhânsưphạmĐạihọcđa ngành, đalĩnhvựctheo tiếp...
... ứngdụngcôngnghệthôngtinquản lý, Bộ Giáo dục Đàotạo có văn hƣớng dẫn thực côngnghệthôngtin cho sở theo năm học, trọng việc ứngdụngcôngnghệthôngtin để thay đổi công tác quảnlýTrong ... tinquảnlý hoạt động dạy 49 2.3.2 Quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlýhọchọc sinh 53 2.3.3 Quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin kiểm tra, đánh giá kết học tập 55 2.3.4 Quản ... thức cánquảnlý giáo viên ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 40 Bảng 2.3 Ƣu việc ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 41 Bảng 2.4 Hạn chế việc ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 42...
... việc ứngdụng kỹ thuật, hiệu ứng, thao tác GV ngày thục Điều có chúng tơi tăng cường nhiều số lượng, quan tâm đến chấtlượng GA trước cho thực Để thúc đẩy việc sửdụng GAĐT , người cánquảnlý ... hiện, học kinh nghiệm: • Muốn thúc đẩy Trong năm học 2006 – 2007 : phát triển Tất hoạt động Thực GAĐT với tiết ứngdụng CNTT áp dụng dạy nhà trường CNTT vận dụng để • Đến cuối tháng 3, năm học ... GV “ Ứngdụng CNTT dạy tính tự phát, GV GV học chưa thật đầu tư • mạnh dạn áp dụng dạy – học Được phân cơng BGH, tơi giải thích cho tất GV hiểu cần thiết ứngdụng CNTT u cầu đổi PPDH • Cá nhân...
... ứngdụng CNTT đàotạo nguồn nhân lực CNTT công tác thường xuyên lâu dàingành giáo dục Điều để thấy rằng: thời đại ngày nay, CNTT đã, tạo nên “cách mạng” công tác quản lý, công tác dạy học ... tập thể ứngdụng CNTT nhằm giảm bớt thời gian mà hiệu lại cao -Việc ứngdụng CNTT vào công tác quảnlý thực BGH, phận kế toán, phổ cập có nhiều cố gắng việc thực phần mềm công tác quản lý, tài ... phần nâng cao chấtlượngquản lý, chấtlượng giáo dục toàn diện trường phổ thông *Thực trạng: Tiểu học Tân Phúc đơn vị trường học thuộc vùng nông thôn miền núi, điều kiện kinh tế nhân dân nhiều...
... Cục Côngnghệthôngtin triển khai ứngdụng CNTT công tác điều hành, quảnlýtheo chức nhiệm vụ c) Vụ Kế hoạch - Tài phối hợp với Cục Côngnghệthôngtin xây dựng Kế hoạch ứngdụng CNTT ngành ... trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp thực đàotạoứngdụng CNTT theo nhu cầu xã hội Tăng cường công tác nghiên cứu khoa họcứngdụng CNTT công tác nghiên cứu khoa học, côngnghệ Xây ... triển khai ứngdụngcôngnghệthôngtin đổi phương pháp dạy học cấp học Triển khai áp dụng CNTT dạy học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tích hợp ứngdụng CNTT môn học cách hiệu sáng tạo nơi có...
... hệ thốnglý luận quảnlý nói chung, lý luận quảnlý nhà trường đặc biệt lý luận quảnlýứngdụng CNTT dạy học Trên sở tác giả nghiên cứu thực trạng ứngdụngquảnlýứngdụng CNTT dạy học khoa, ... tượng quảnlý nhằm chiếm lĩnh biến đổi đối tượng theo mục đích nhà quảnlý 1.3 Ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 1.3.1 Môi trường học tập đa phương tiện Môi trường học tập ĐPT môi trường học ... kế sửdụng GADHTC điện tử ( Giáo án điện tử 1.4 Quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học Trƣờng Cao đẳng Nghề 1.4.1 Quảnlý việc xây dựngsửdụng phòng họcđa phương tiện 1.4.1.1 Quảnlý việc...
... 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.2.3 Côngnghệthôngtin (Information Technology – IT) 1.2.4 Ứngdụngcôngnghệthôngtin 1.2.5 Ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 1.2.6 ... động ứngdụngcôngnghệthôngtin 12 1.2.8 Hoạt động ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 1.2.9 Quảnlý hoạt động ứngdụng CNTT dạy học 1.3 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT ĐỐI VỚI CÔNG TÁC QUẢNLÝ VIỆC ỨNG ... trợ côngquảnlýquảnlýhọc sinh, quảnlýnhân sự, quảnlý thư viện, quảnlý kết học tập, xếp thời khoá biểu, trao đổi liệu tuyển sinh trường cao đẳng, đạihọc Hướng thứ ba việc ứngdụng CNTT vào...
... 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.2.3 Côngnghệthôngtin (Information Technology – IT) 1.2.4 Ứngdụngcôngnghệthôngtin 1.2.5 Ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 1.2.6 ... động ứngdụngcôngnghệthôngtin 12 1.2.8 Hoạt động ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 1.2.9 Quảnlý hoạt động ứngdụng CNTT dạy học 1.3 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT ĐỐI VỚI CÔNG TÁC QUẢNLÝ VIỆC ỨNG ... trợ côngquảnlýquảnlýhọc sinh, quảnlýnhân sự, quảnlý thư viện, quảnlý kết học tập, xếp thời khoá biểu, trao đổi liệu tuyển sinh trường cao đẳng, đạihọc Hướng thứ ba việc ứngdụng CNTT vào...
... 1.4 QuảnlýứngdụngCôngnghệthôngtin dạy học trƣờng Trung học sở Quảnlýứngdụng CNTT trình dạy học với mục đích nhằm nâng cao chấtlượng dạy học Các trường THCS quảnlýứngdụng CNTT dạy học ... biện pháp quảnlýứngdụngCôngnghệthôngtin dạy học trường Trung học sở huyện Tiên Lãng, Hải Phòng từ đến năm 2020 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG DẠY HỌC Ở ... mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlý giáo dục, thốngquảnlý nhà nước ứngdụng CNTT Giáo dục - Đàotạo ” Trong năm qua việc ứngdụng CNTT quảnlý tổ chức hoạt động dạy học nhiều nhà khoa học...
... biện pháp quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học Trường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông Lâm Phú Thọ giai đoạn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG DẠY HỌC Ở CÁC ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trường Cao đẳng nghề Chương 2: Thực trạng quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học Trường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông lâm ... nghềCông 56 nghệ Nông lâm Phú Thọ 57 2.2.3 ỨngdụngCôngnghệthôngtin dạy học 58 2.3 Thực trạng quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 62 2.3.1 .Quản lý việc xây dựngsử dụng...
... môn học - Ứngdụng CNTT công tác quảnlý nhà trƣờng mặt: quảnlýnhân (cả giáo viên học sinh), quảnlý tài chính, quảnlý thi, 1.5 Các yếu tố đảm bảo quảnlýứngdụng thành công CNTT vào dạy học ... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN NĂM QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN YÊN LẠC TỈNH VĨNH PHÖC Chuyên ngành: Quản ... Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNTT Côngnghệthôngtin CNTT&TT Côngnghệthôngtin truyền thông CSVC Cơ sở vật chất ĐHSP Đạihọc sƣ phạm GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đàotạo 10 HĐND Hội đồng nhân...
... quảnlýCông nghiệp hóa, đại hóa CôngnghệthôngtinCôngnghệthôngtin truyền thông Cơ sở vật chất Giáo dục đàotạo Phương pháp dạy học Phương pháp dạy họcđạihọcQuảnlý giáo dục Ủy ban nhân ... trường đạihọc * Xây dựngsửdụng tối ưu sở vật chất phương tiện kỹ thuật dạy học trường đạihọc 1.2.3 Khái niệm côngnghệthôngtinứngdụngcôngnghệthôngtin 1.2.3.1 CôngnghệthôngtinCôngnghệ ... sở lý luận việc quảnlýứngdụng CNTT dạy họcđạihọc 3 - Phân tích thực trạng công tác quảnlýứngdụng CNTT dạy học trường Đạihọc Điều dưỡng Nam Định - Đề xuất biện pháp đổi quảnlýứng dụng...
... 21 Lý lựa chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Cơ sở lý luận Côngnghệthông tin, viết tắt CNTT (Information Technology - viết tắt IT) ngànhứngdụngcôngnghệ vào quảnlý xã hội, xử lýthôngtin Có ... từ lý trên, mạnh dạn lựa chọn chủ đề tiểu luận: “Biện pháp quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trường THCS THPT Bắc Sơn, huyện Tuyên Hóa, tỉnh Quảng Bình” Tình hình thực tế quảnlýứng ... tế, đàotạo nguồn nhân lực chấtlượng cao Hiên CNTT thức trở thành phận học vấn phổ thông Song song với việc dạy tin học, việc ứngdụng CNTT đặc biệt quan tâm triển khai rộng rãi việc đạoứng dụng...
... “Năm họcứngdụngcôngnghệthôngtin đổi quảnlý tài chính” Những năm học Bộ Giáo dục Đàotạotiếp tục đạo: “Đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlý giáo dục, thốngquảnlý nhà nước ứngdụng ... pháp quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trường THPT Chà Cang huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 13 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trường THPT Chà Cang...
... cụng b) - Theo mc x lýtin (t liu cp v t liu cp 2) Ti liu: t liu thnh vn, t liu a phng tin Quỏ trỡnh thụng tin Nhiu Phỏt tin Kờnh thụng tin Thụng tin phn hi Thu tin Nhiu thụng tinTrong thc ... thụng tin v vic x lý ni dung ca nú * Cỏc yu t vt cht, ú l phng tin x lý v lu tr thụng tin, cỏc phng tin truyn tin i vi yu t vt cht vic nh giỏ thng d dng v tuõn theo c ch th trng (vớ d thụng tin ... hot ng - c x lý, bin i t t d liu Quỏ trỡnh x lý d liu thnh thụng tin D liu Cụng c h tr Trớ tu ngi Thụng tin Tri thc ngi qun lý Quyt nh Xột gúc thụng tin phc v cụng tỏc qun lý thụng tin c hiu l...
... ổ đĩa F để hạn chế virut công vào hệ thống - Sửdụng phần mềm CSM để điều khiển máy quản lí truy cập Internet .Tạo số tập tin Cmd để quảnlý tổ chức kiểm tra như: tập tin xoá hết liệu ổ đĩa D ... nhiên công việc thường xuyên phải làm, tốn nhiều thời gian, máy tính chạy thời gian ngắn lại bị lỗi Vậy nên nghiên cứu đề tài mục đích: Tìm giải pháp để quản lí vàứngdụngcôngnghệthôngtin ... Để quảnlý kiểm tra tạo tập tin Cmd sau: - Tập tin xoá tất file folder ổ D - Tập tin xoá tất file folder ổ E - Tập tin chép liệu xuống ổ D máy - Tập tin chép thư mục làm xuống ổ E máy - Tập tin...
... 2000 Côngnghệthôngtin động lực quantrọng phát triển, với số ngànhcôngnghệ cao khác làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội giới đạiỨngdụng phát triển côngnghệthôngtin ... đất đại, công trình XD Tích hợp thôngtin phúc lợi xã hội quốc gia Tích hợp thôngtinquảnlý thực phẩm thuốc Quảnlý tài nguyên thôngtin tính toán quốc gia Phát triển mạng phủ điện tử Áp dụng ... dựng, triển khai hệ thốngthôngtin đặc thù cấp ngành 5.Hệ thống trao đổi thôngtin DN thuế hải quan 6.Hệ thốngthôngtinquảnlý y tế dự phòng 7.Hệ thốngthôngtinquảnlý khiếu nại tố cáo 8.Thiết...
... xuyên ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạy họcquản lí Kết đạt được: Trong năm học - từ năm học 2008-2009 đến năm học 2009-2010, sau áp dụng biện pháp để hỗ trợ CBGV ứngdụngcôngnghệthôngtin ... đồng đa số có ứngdụngcôngnghệthôngtin - trừ số môn học khó áp dụngcôngnghệthôngtin (như môn Thể dục) - Các hoạt động giáo dục lên lớp đa số có sửdụngcôngnghệthôngtin để minh họa tạo ... dạy học, hoạt động côngnghệthôngtin nhà trường có chuyển biến đáng kể: không CB.GV sửdụngcôngnghệthôngtin dạy họcquản lí mà nhân viên trường biết sửdụngcôngnghệthôngtin để hỗ trợ công...