NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ 10 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC BẰNG PHƯƠNG PHÁP KỂ CHUYỆN KẾT HỢP THƠ VĂN
Nâng cao hiệu quả dạy học bộ môn lịch sử ở trường THPT qua việc tổ chức các cuộc tìm hiểu về lịch sử
... NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT QUA VIỆC TỔ CHỨC CÁC CUỘC THI TÌM HIỂU VỀ LỊCH SỬ I – Quan niệm về các cuộc thi tìm hiểu nói chung I.1 – Quan niệm về các cuộc thi tìm hiểu ... nghiệp Bộ môn Lí luận và Phƣơng pháp dạy học Lịch sử Trang 27 CHƢƠNG II: NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG THPT QUA VIỆC TỔ CHỨC CÁC CUỘC THI TÌM HIỂU VỀ LỊCH SỬ I. Quan niệm về ... được tổ chức, nêu lên ý nghĩa, tầm quan trọng của việc tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về Lịch sử ở trường THPT và cách thức tiến hành tổ chức một cuộc thi tìm hiểu về Lịch sử ở trường THPT. ...
- 84
- 1,134
- 3
Đổi mới phương pháp đánh giá kết quả học tập môn Vật lý
... Đổi mới phương pháp đánh Đổi mới phương pháp đánh giá kết quả học tập giá kết quả học tập môn Vật Lý môn Vật Lý 1. Mục tiêu giáo dục môn Vật Lý 1. Mục tiêu giáo dục môn Vật Lý 2. Thực ... thể hóa định hướng đổi mới 4. Cụ thể hóa định hướng đổi mới việc đánh giá kết quả học tập việc đánh giá kết quả học tập Đổi mới về mục tiêu, nội dung , hình thức Đổi mới về mục tiêu, nội ... 3. Định hướng đổi mới việc đánh giá 3. Định hướng đổi mới việc đánh giá kết quả học tập của học sinh kết quả học tập của học sinh a/ Mục đích và chức năng của việc kiểm tra đánh a/ Mục...
- 38
- 588
- 3
Hướng dẫn dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Lịc sử và địa lý theo chuẩn kiến thức và kỹ năng
... Thực hiện chuẩn KTKN trong dạy học SGKChuẩnQuản lý, chỉ đạo Đánh giá Dạy học 3. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập Môn Lịch sử và Địa lí ở tiểu học là một trong bốn môn học đánh giá bằng ... bằng điểm số. Đánh giá môn Lịch sử và Địa lí được thực hiện theo hai hình thức: đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì. Vận dụng chuẩn trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS cần ... về kiến thức, kĩ năng của môn học Chuẩn kiến thức, kĩ năng được cụ thể hoá ở các chủ đề của môn học theo từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp và cả cấp học Chuẩn kiến thức, kĩ năng...
- 33
- 1,212
- 10
SKKN: danh gia ket qua hoc tap mon lich su 4
... khuyết 4 00 0 1 2 1Chỏi sắp xếpthứ tự phù hợp2 0 1 0 1 0202/16/22 4 3 4 4 3Bíc 4 : Soạn các câu hỏi trắc nghiệm khách quan:Khi soạn thảo câu hỏi chúng tôi đà chú ý đến độ khó của câu hỏi ... 3 2 1 0 0CH ghép đôi2 0 0 0 0 0 2CH đúng sai 4 0 0 1 1 2CH điền khuyết 4 00 0 1 2 1CH sắp xếp thứ tự phù hợp2 0 1 0 1 0202/16/22 4 3 4 4 3Ngời thực hiện: Cao Thị Thuý Tr ờng Tiểu học ... khách quankhách quan trong Toán 4 mà tôi đà trình bày năm 2007, cơ sở lí luận của đề tài này gồmnhững vấn đề sau:1. Cấu trúc một bài trắc nghiệm khách quan :Một bài trắc nghiệm khách quan...
- 21
- 433
- 1
Sử dụng trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn lịch sử và địa lí của học sinh tiểu học
... điểm của việc sử dụng TNKQ trong đánh giá môn Lịch sử và Địa lí + Mức độ sử dụng TNKQ trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí. 4.1. Thực trạng của việc sử dụng TNKQ trong dạy học Lịch sử và Địa lí ... kế và sử dụng trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá. 21 Kết luận chơng I. 26Chơng II: Thiết kế và sử dụng TNKQ trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Lịch sử và địạ lí ở học sinh ... nói đầuĐề tài Sử dụng trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Lịch sử và Địa lí của học sinh Tiểu học là đề tài thựchiện trong thời gian ngắn. Do đó trong quá trình...
- 73
- 1,760
- 14
SKKN: Xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn Địa lý ở trường phổ thông
... tài : xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn địa lý ở trường phổ thông. 2/ Tình hình nghiên cứu: -Trong giảng dạy địa lí PTTH có 5 loại sơ đồ được dùng: ... thị và nông thôn ở Trung Quốc? - Sơ đồ: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG *Sơ ... phương pháp xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học địa lí nói chung và địa lí 11 nói riêng. - Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sử dụng sơ đồ. 4/phạm vi và giá trị sử dụng của...
- 20
- 1,314
- 0
Nâng cao hứng thú học tập môn Lịch sử bằng phương pháp lồng ghép kể chuyện lịch sử
... kinh nghiệm Nâng cao hứng thú học tập môn lịch sử bằng phương pháp lồng ghép kể chuyện lịch sử tôi thấy rằng: Sử dụng cáccâu chuyện, các giai thoại lịch sử trong dạy học lịch sử là điều thực ... pháp lồng ghép kể chuyện trong dạy học lịch sử ởTrường THPT3.2.1. Một số phương pháp lồng ghép kể chuyện lịch sử trong bài nội khoá* Thứ nhất: sử dụng các câu chuyện, các giai thoại lịch sử ... tài:“NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ BẰNGPHƯƠNG PHÁP LỒNG GHÉP KỂ CHUYỆN LỊCH SỬ”Người thực hiện: Trịnh Thị HòaChức vụ : Giáo viênĐơn vị: trường THPT Bá ThướcSKKN thuộc lĩnh vực: Lịch sử Bá...
- 22
- 3,041
- 15
Một số phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn bóng chuyền_SKKN THỂ DỤC THPT
... thực hiện: Lê Minh Hải Trang 1 Sáng kiên kinh nghiệm môn: Thể dục Người thực hiện: Lê Minh Hải Trang 2 Sáng kiên kinh nghiệm môn: Thể dục Người thực hiện: Lê Minh Hải Trang 3 ... nghiên cứu …………………………………………………… 6 V. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ……………………6 1. Đối tượng nghiên cứu …………………………………………………… 6 2. Phương pháp nghiên cứu …………………………………………………6 VI. THỜI GIAN ... ĐỊA ĐIỂM TRANG THIẾT BỊ NGHIÊN CỨU …………6 VII. KẾT QUẢ KHẢO SÁT BAN ĐẦU …………………………………… 7 VIII. GIẢI PHÁP………………………………………………………… 8-18 IX. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM……………………………………… 18-20 C. KẾT LUẬN...
- 3
- 447
- 2
Sử dụng sơ đồ kiến thức nâng cao hiệu quả giảng dạy Môn Lịch sử ở trường THPT
... pháp giảng dạy: Sử dụng Sơ đồ kiến thức nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Lịch sử ở trường Trung học phổ thông.2/ Phạm vi triển khai thực hiện Đề tài đã được thông qua và triển khai thực hiện ở ... áp dụng trong giảng dạy Lịch sử ở nhiều trường Trung phổ thông trong Tỉnh.6/ Kiến nghịTrên đây chỉ là một số ví dụ cụ thể về phương pháp Sử dụng Sơ đồ kiến thức trong giảng dạy Lịch sử ở trường ... ĐỀ TÀI: “SỬ DỤNG SƠ ĐỒ KIẾN THỨC NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. ”1/ Lý do chọn đề tàiTrong thời...
- 13
- 516
- 0
SKKN NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ 10 CƠ BẢN THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG HỆ THỐNG LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP TRONG CHƯƠNG CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN
... là cơ năng.ccd tW W W mv mgz= + = +l Đơn vò của cơ nămg:(J). 2. Sự bảo toàn cơ năng của vật chuyển động trong trọng trường: Khi một vật chuyển động trong trọng trường chỉ chòu tác dụng ... dụng II. Cơ năng của vật chòu tác dụng của lực đàn hồi: Khi một vật chuyển động chỉ chòu tác dụng của lực đàn hồi thì cơ năng của vật là đại lượng bảo toàn. c c V Yc cW ... M cách mặt đất 1,2m ném lên một vật với vận tốc ban đầu 2m/s. Biết khối lượng của vật là 0,5kg. Lấy g = 10m/s2. Tính cơ năng của vật. Giải: Chọn gốc thế năng tại mặt đất. Cơ năng của vật (cơ...
- 29
- 766
- 3
Học trên thực địa nâng cao kết quả học tập phần lịch sử địa phương cho HS lớp 9 trường PTDTNT huyện Điện Biên
... HỌC ỨNG DỤNGTên đề tài: Học trên thực địa có nâng cao kết quả học tập phần lịch sử địa phương cho HS lớp 9 trường PTDTNT huyện Điện Biên hay không?Nhóm tác giả : 1. Phan Quang Anh (chủ biên) 2. ... dạy học lịch sử nói chung và phần lịch sử địa phương nói riêng ở trường PTDTNT huyện Điện Biên chỉ được tiến hành trên lớp dẫn đến kết quả học tập của HS còn thấp vì: - Phần lịch sử địa phương ... của trường PTDTNT huyện Điện Biên. Kết quả thu được rất khả quan, học sinhđược học trên thực địa đạt kết quả học tập cao hơn rất nhiều so với học sinh học tập đơnthuần ở trên lớp. Kết quả nghiên...
- 23
- 313
- 0
Nâng cao kết quả học tập môn Lịch sử lớp 10 qua thiết kế vở bài học dạng điền khuyết
... Lửụng Yeõn Phửụng Cửụng Trang 4 Lớp đối chứng: thiết kế kế hoạch bài học khơng sử dụng vở bài học theo thiết kế dạng điền khuyết trong dạy – học, qui trình chuẩn bị bài bình thường.* Thời gian ... nghiệm (dạy lớp 10C1) vẫn tn theo kế hoạch dạy học của nhà trường và theo thời khóa biểu để đảm bảo tính khách quan.3.4.Đo lường và thu thập dữ liệu: Bài kiểm tra trước tác động là kết quả bài khảo ... mơn Lịch sử. − Tổ chức kiểm tra hai lớp cùng một thời điểm, cùng đề. Sau đó tổ chức chấmđiểm theo đáp án đã xây dựng.4.Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả: * Phân tích dữ liệuTổng hợp kết quả...
- 35
- 314
- 0
NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ 10 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC BẰNG PHƯƠNG PHÁP KỂ CHUYỆN KẾT HỢP THƠ VĂN
... rằng sử dụng phương pháp kể chuyện kết hợp với thơ văn trong dạy học làm nâng cao kết quả học tập lịch sử cho HS lớp 10 Trường THPT Nguyễn Trung Trực. 2. GIỚI THIỆU Kể chuyện lịch sử là một phương ... khoa học sư phạm ứng dụngSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂY NINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC ĐỀ TÀI:NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ 10 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰCBẰNG PHƯƠNG PHÁP KỂ CHUYỆN ... thú. 5. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ5.1. Kết luậnViệc sử dụng phương pháp kể chuyện kết hợp thơ văn trong giảng dạy lịch sử 10 Trường THPT Nguyễn Trung Trực đã góp phần nâng cao kết quả học tập của...
- 29
- 499
- 0
SKKN ĐỔI MỚI VIỆC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ
... môn. - KTĐG liên quan mật thiết với nhau( Kiểm tra là phơng tiện để đánh giá, đánh giá bao gồm cả kiểm tra) .2. ý nghĩa: Là cơ sở để đánh giá kết quả học tập góp phần củng cố kiến thứccho học ... đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn lịch sử I.Vai trò ý nghĩa1.Vai trò KTĐG: - Là khâu quan trọng không thể thiếu của quá trình dạy học là biện pháp quan ... học tập cha tốt nên kết quả chất lợng bộ môn còn thấp, một số đề kiểm tra đáp án và biểu điểm còn sơ sài nên ảnh hởng đến chất lợng học tập. III. Quan điểm về đổi mới Đổi mới KTĐG là đổi mới...
- 7
- 520
- 1
Từ khóa: phương pháp đánh giá kết quả học tập của học sinhphương pháp đánh giá kết quả học tậpcác phương pháp đánh giá kết quả học tậpvận dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn điện kỹ thuật tại trường cao đẳng công nghiệp việt đứcgiải pháp nâng cao hiệu quả học tậpđề tài nâng cao hứng thú hoc tap môn hoc quốc phongđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ