câu hỏi trắc nghiệm thi kiến thức của giáo viên tiểu học có đáp án

... độ : a) Có 35% học sinh học buổi/ngày có lượng học sinh học buổi/ngày b) Có 40% học sinh học buổi/ngày có lượng học sinh học buổi/ngày c) Có 45% học sinh học buổi/ngày có lượng học sinh học buổi/ngày ... Tt entertaiment Câu 6: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học thuộc lĩnh vực kiến thức? a) Kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Kiến thức phổ thông trị, ... x x B Câu hỏi tự luận Câu 1: Hãy nêu mục đích ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Câu 2: Quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học thực...

25
12,111
55

Câu hỏi trắc nghiệm TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN (có đáp án)

... di truyền theo quy luật liên kết gen D tính trạng di truyền theo quy luật trội không hoàn toàn Câu 23 Màu hoa loài thực vật có loại hoa đỏ, hoa vàng hoa trắng Để xác định quy luật di truyền tính ... màu mắt di truyền theo quy luật tương tác bổ trợ át chế B Tính trạng di truyền liên kết giới tính, gen nằm NST Y C Tính trạng di truyền theo quy luật tương tác bổ sung liên kết giới tính D Tính ... hình Câu 38 Khi nói quy luật di truyền tế bào chất ( di truyền nhiễm sắc thể), kết luân sau không đúng? A Mọi tượng di truyền theo dòng di truyền tế bào chất B Tính trạng gen nằm tế bào chất quy...

40
3,344
9

câu hỏi trắc nghiệm môn kinh tế và quản lý môi trường có đáp án

...

38
5,708
25

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM SINH LỚP 10 NÂNG CAO THEO CHỦ ĐỀ (CÓ ĐÁP ÁN)

... Địa y tổ chức cộng sinh nấm với sinh vật sau đây? A Nấm nhày 12/144 B Động vật nguyên sinh C Tảo vi khuẩn lam D Vi khuẩn lam động vật nguyên sinh 12 Nấm sinh sản vô tính chủ yếu theo phương thức ... thực vật giới khởi sinh Vi khuẩn dạng sinh vật xếp vào giới sau đây? A Giới nguyên sinh B Giới thực vật C Giới khởi sinh D Giới động vật Đặc điểm sinh vật thuộc giới khởi sinh là: A Chưa có cấu ... nhân chuẩn Điểm giống sinh vật thuộc giới nấm giới thực vật là: A Đều có lối sống tự dưỡng B Đều sống cố định C Đều có lối sống hoại sinh D Cơ thể có cấu tạo đơn bào hay đa bào Sinh vật sau có cấu...

144
7,966
14

92 câu hỏi trắc nghiệm về mẫu nguyên tử BO rất hay (kèm theo đáp án trả lời)

... vạch nguyên tử C Mẫu nguyên tử Bo dùng mô hình hành tinh nguyên tử vận dụng thuyết lượng tử Trang D Mẫu nguyên tử Bo giải thích tạo thành quang phổ vạch nguyên tử nguyên tố hóa học Câu 12 Chọn phát ... λα Câu 67 Theo mẫu nguyên tử Borh, bán kính quĩ đạo K electron nguyên tử Hydro r0 Khi electron chuyển từ quĩ đạo N quĩ đạo L bán kính quĩ đạo giảm bớt A 12 r0 B r0 C r0 D 16 r0 Câu 68 Trong nguyên ... thuyết Bo: A Khi nguyên tử trạng thái dừng có lượng thấp sang trạng thái dừng có lượng cao, nguyên tử phát phôtôn B Nguyên tử có lượng xác định nguyên tử trạng thái dừng C Trong trạng thái dừng, nguyên...

14
9,039
14

BỘ TRẮC NGHIỆM TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN- CÓ ĐÁP ÁN

... II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 1 .Tính trạng đặc điểm A hình thái, cấu tạo riêng biệt thể sinh vật B khác biệt kiểu hình cá thể sinh vật C đặc tính sinh vật D sinh lý, sinh hoá, di ... mang tính trạng mẹ vai trò chủ yếu thuộc tế bào chất giao tử B tính trạng di truyền không tuân theo quy luật di truyền nhiễm sắc thể C vật chất di truyền tế bào chất chia cho tế bào D tính trạng ... cánh dài thân đen, cánh cụt F 100% thân xám, cánh dài Tiếp tục cho F1 giao phối với F2 có tỉ lệ 70,5% thân xám, cánh dài: 20,5% thân đen, cánh cụt: 4,5% thân xám, cánh cụt: 4,5% thân đen, cánh...

64
1,035
2

Các câu hỏi thi bồi dưỡng thường xuyên ở tiểu học (có đáp án)

... Cũng cố, dặn dò Chúc làm tốt CÂU HỎI ÔN TẬP THI BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Câu 1:Đồng chí nêu mục tiêu hoạt động GD NGLL tiểu học ? Trả lời: Mục tiêu hoạt động GD NGLL tiểu học là: - Tạo cho HS tham ... trả lời Câu 6: Nêu số lưu ý cụ thể sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi ? Trả lời: Khi sử dụng kỷ thuật đặt câu hỏi cần lưu ý: - Câu hỏi phải cụ thể, ngắn gọn - Câu hỏi phải rõ ý muốn hỏi - Câu hỏi phải ... sinh - Không hỏi nhiều câu hỏi thời gian - Các câu hỏi phải xếp hợp lý, logic Câu 7: Sử dụng kỹ thuật “khăn trải bàn” đồng chí cần ý điều gì? Trả lời: - Câu hỏi thảo luận câu hỏi mở - Trong trường...

23
11,449
22

Nhận thức của giáo viên tiểu học về chiến lược quản lý hành vi đối với trẻ có dấu hiệu tăng động giảm chú ý ở một số trường tiểu học ở hà nội

... quản lý hành vi trẻ có dấu hiệu tăng động giảm ý số trường tiểu học Hà Nội" cần thiết có ý nghĩa lý luận thực tiễn Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng nhận thức giáo vi n tiểu học chiến lược ... đồng nghiệp, học sinh nhân tố giúp giáo vi n nhận thức đưa hành động đáp ứng công vi c 1.1.6 Chiến lược quản lý hành vi trẻ tăng động giảm ý 1.1.6.1 Hành vi trị liệu hành vi - Hành vi, theo cách ... TĐGCY học lớp Giả thuyết khoa học - Nhận thức giáo vi n tiểu học dấu hiệu TĐGCY tập trung tăng vận động thô giảm mức độ ý - Giáo vi n tiểu học chưa có kiến thức chiến lược quản lý hành vi học...

31
1,813
5

Nhận thức của giáo viên tiểu học về chiến lược quản lý hành vi đối với trẻ có dấu hiệu tăng động giảm chú ý trong một số trường tiểu học ở Hà Nội

... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN LINH TRANG NHẬN THỨC CỦA GIÁO VI N TIỂU HỌC VỀ CHIẾN LƯỢC QUẢN LÝ HÀNH VI ĐỐI VỚI TRẺ CÓ DẤU HIỆU TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý TRONG MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU ... Xuân, Hà Đông Giả thuyết khoa học 4.1 Nhận thức giáo vi n tiểu học dấu hiệu TĐGCY tập trung tăng vận động thô giảm mức độ ý 4.2 Giáo vi n tiểu học chưa có kiến thức chiến lược quản lý hành vi học ... tố học đường – vai trò giáo vi n nghiên cứu đến Xuất phát từ nhận định trên, đề tài nghiên cứu "Nhận thức giáo vi n tiểu học chiến lược quản lý hành vi trẻ có dấu hiệu tăng động giảm ý số trường...

Xây dựng học liệu Elearning đáp ứng yêu cầu phát triển chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tiểu học

... E-learning cần đáp ứng nhu cầu học tập phát triển chuyên môn giáo viên tiểu học nhƣ phù hợp với đặc điểm nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Khai thác học liệu E-learning học tập phát triển chuyên môn ... dạy học; thực trạng học liệu, nhƣ thiết kế xây dựng khai thác sử dụng học liệu E-learning để tự học tự bồi dƣỡng giáo viên tiểu học; đánh giá nhu cầu giáo viên tiểu học học liệu E-learning để đáp ... ứng yêu cầu phát triển chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên tiểu học để thực luận án tiến sĩ Giáo dục học Mục đích nghiên cứu Làm sáng tỏ quan niệm khoa học học liệu E-learning dành cho giáo viên tiểu...

TTLA Xây dựng học liệu Elearning đáp ứng yêu cầu phát triển chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tiểu học

... học liệu E-learning đến trình học tập giảng dạy GV Chính vậy, đề tài nghiên cứu Xây dựng học liệu E-learning đáp ứng yêu cầu phát triển chuyên môn, nghiệp vụ GV tiểu học không đáp ứng yêu cầu ... thiết kế học liệu E-learning phục vụ yêu cầu phát triển chuyên môn giáo viên tiểu học - Việc xây dựng ứng dụng học liệu E-learning luận án đề xuất có tác động tích cực đến hoạt động dạy học bồi ... trợ giáo viên tiểu học tự học, tự tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ - Đề xuất nguyên tắc, quy trình thiết kế xây dựng học liệu E-learning phù hợp với đặc điểm học tập đáp ứng yêu cầu...

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học lớp 11,trung học phổ thông

... với câu hỏi tự luận MCQ dạy CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN TRONG DẠY HỌC KIẾN THỨC MỚI CHƢƠNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG, SINH HỌC 11 – TRUNG HỌC ... nhận thức cho học sinh. Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm đề tài : “ Xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạy học kiến thức chương Chuyển hóa vật chất lượng sinh học ... phân biệt 210 câu hỏi trắc nghiệm MCQ chương chuyển hóa vật chất lượng 2.4.Qui trình sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạy học kiến thức chƣơng chuyển hóa vật chất lƣợng 2.4.1...

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới phần sinh học tế bào (chương I,II) , sinh học lớp 10, trung học phổ thông

... từ lý trên, lựa chọn đề tài: Xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạy học kiến thức phần Sinh học tế bào (chương I, II) Sinh học lớp 1 0, trung học phổ thông Mục đích ... trình xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn vào dạy học kiến thức phần Sinh học tế bào (chương I, II) Sinh học 10 THPT Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc ... thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đưa vào dạy học kiến thức chương I,II phần Sinh học tế bào, Sinh học 10 THPT Xây dựng các giáo án ph ần Sinh học tế bào (chương I,II) Sinh học lớp 10...

19
1,342
1

Bộ câu hỏi trắc nghiệm thi công chức tin học phần thực hành word (chuẩn)

... quay dọc… ta thực hiện: A File\Page Setup B File\Setup C Câu A B sai D Câu A B Câu 2: Trong Word muốn sửa lại văn có lưu với tên (tập tin cũ còn), ta thực hiện: A Kích biểu tượng Save công cụ B ... thực hiện: A Insert \ Hyperlink B Ctrl + K C Câu A B D Câu A B sai Câu 4: Trong Word để chèn ký hiệu cho văn bản, ta thực hiện: A Ctrl + P B Kích vào biểu tượng C Insert \ Symbol… D Câu B C Câu ... phím TAB C Nhấn phím ALT D Câu A B Câu 6: Trong Word muốn nhảy từ ô phải bảng qua ô trái ta thực sao? A Nhấn phím ← B Nhấn phím TAB C Câu A B sai D Câu A B Câu 7: Trong Word muốn nhảy từ ô phải...

25
8,127
106

Bộ câu hỏi trắc nghiệm thi công chức tin học phần thực hành excel (chuẩn)

... Ctrl + C Câu 15 Tổ hợp phím Ctrl + F4 tương đương với lệnh: a) Thoát khỏi Excel b) Lưu tập tin với tên c) Đóng tập tin hành d) Đóng sheet hành Câu 16 Muốn nhập ngày hệ thống vào ô hành, bạn thực ... Câu 49 Kết công thức, = RIGHT(“Mùa Xuân Trên Thành Phố”,10) a) Thành phố b) n Thành Phố c) Mùa Xuân Tr d) Các câu sai Câu 50 Kết công thức, =UPPER(RIGHT(“Mùa Xuân Trên Thành Phố”,12)) a) n Thành ... AY TINH c) UNG DU d) Báo lỗi Câu 43 Giả sử ô A1 có giá trị chuỗi “Ung Dung May Tinh”, ô B1 gõ công thức = UPPER(RIGHT(A1,7)) cho giá trị là: a) May Tinh b) AY TINH c) UNG DUN d) MAY TINH Câu...

11
10,094
94

Xem thêm