Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trung tâm học tập cộng đồng trên địa bàn huyện Yên Hưng - tỉnh Quảng Ninh

... triển đội ngũ cán bộ quản lý trung tâm học tập cộng đồng ở huyện Yên Hưng - tỉnh Quảng Ninh 7 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG (TTHTCĐ) ... cán bộ quản lý trung tâm học tập cộng đồng và công tác phát triển đội ngũ cán bộ quản lí các trung tâm học tập cộng đồng ở huyện Yên Hưng - tỉnh Quảng Ninh Chương 3. Một số biện pháp phát triển ... " ;Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trung tâm học tập cộng đồng trên địa bàn huyện Yên Hưng - tỉnh Quảng Ninh& quot;. Đối với lĩnh vực quản lý, phát triển các TTHTCĐ, vấn đề phát triển đội...

... thống các giải pháp ñưa ra trong việc quy họach phát triển ñội ngũ cán bộ QLGD các cơ sở giáo dục trực thuộc sở GD&ĐT tỉnh Quảng 3.2. GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC CƠ ... TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC TRỰC THUỘC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI 2.3.1. Số lượng ñội ngũ cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục trực thuộc Đội ngũ CBQL: Đầu năm học ... 1.5. PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC 1.5.1. Quan niệm về phát triển ñội ngũ cán bộ quản lý Đổi mới về cơ bản tư duy và phương thức QLGD theo hướng nâng cao hiệu lực quản lý...

... 1>B30. Các giáo viên, cộng tác viên Trung tâm GDTX cấp huyện Trung tâm nguồn(cấp vùng) Trung tâm học tập cộng đồng Các chuyên gia Các tổ chức xã hội Các cơ sở liên kết khác Các thành ... "# kA63.2.3. Tăng cường công tác bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý, điều hành, tổ chức hoạt động cho đội ngũ ban quản lý, giáo viên,hướng dẫn viên trong TTHTCĐ, sự hỗ trợ của TTGDTXDc=#aT3!;q(u,t(ž!u0;R'%(;$%7)];'(9;312,1%)2% ... kết khác Các thành viên trong cộng đồng Các cơ sở giáo dục tại cộng đồng +O,ASTC+;GBN,ASTCCk9CC.?.@ - +789~~*?.G2@V)"G2kVCXTC5S!f~7~X01Y0:"2B&8923+,-CC]C5!Q~.!!R62,0\[bV(H+!'%&2='(Z\:,36AhA„\[bVfB„W2&2=a~X8\Nh2A.CC&Tl2WGH,lJ%2?D8MlJ%2?)02mlC501~wj`A8g23VS~w~3<?(J%21A,jlj*DCi73GH,~.`2$(*$^(7\[bV9cOZZ\N[M:Z\:*HFJ%Z\:%...

... $%^ee - \ee'1!_6(>$V -  -2 )EK;/8Vhk%%7 -@  - $$'W)2F&;/-U - S)#3f6=/ - $#(! -2 -H=U6-C - - K-W^Chương 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘQUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN PHÚNHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.3.1. Định hướng phát triển giáo dục Tiểu học ... 703.2. Nguyên tắc xác lập các giải pháp phát triển đội ngũ CBQL các trường TH quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh 723.3. Các giải pháp phát triển đội ngũ CBQL các trường Tiểu học quậnPhú ... mY#3f3#$X$-W•mVOfK3#,9;($ - JK$ -$ C(VO)2F$$-Fk%#$ES$37&_R60J{%E(f66,9;-C6Of( - -Fb1d.( -? -J)E%F9="KC-Fb1d.C6-W"BH_(=>?1@AT - %[e4^&1.4. Công tác phát triển đội ngũ CBQL các trường Tiểu học. 1.4.1. Mục đích của công tác._R%(H -2 )#3f - S-Fb$ -!  - $(0'U{%E - $-O/O@W=(-F6%!K7$( - O60,"J#$3#@( - $$#f"?3I#(U0$MS9fK%&6('60%'9fC$37$|!K$(K - $(-Fb1d.E("KN+J("E&:=S1d.+J&1,E(E,1d. - %E# -= RQ(%J(f&1ES6%!K7(-F/-Fb1d.$37U%L - O60-V%'$37C8mY>&•6 -= '$37V!n“Yếukém...

... Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - - ĐỖ TRỌNG THÂN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG ... thư viện Đại học Thái Nguyên Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn THAI NGUYEN UNIVERSITY THE COLLEGE OF EDUCATION -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - DO TRONG ... nguyên – 2009 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ TRỌNG THÂN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG Chuyên ngành: Quản...

... trường; - Quản lý đoàn thể và xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường; - Quản lý hành chính; - Quản lý cơ sở vật chất; - Quản lý tài chính; - Quản lý công tác huy động cộng đồng tham ... nghiên cứu: Phát triển đội ngũ CBQL giáo dục. 3.2. Đối tượng nghi ên cứu: Thực trạng và giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT. 4. Giả thuyết k hoa học Đội ngũ cán bộ quản lý trường ... viên, quản lý hoạt động kiểm t ra, đánh giá kết quả học tập của học sinh,… - Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; - Quản lý thông tin trong nhà trường; - Quản lý kiểm tra nội bộ trong...

... Chương 1 - Cơ sở lý luận về phát triển ñội ngũ CBQL các CSDN Chương 2 - Thực trạng ñội ngũ CBQL các CSDN trên ñịa bàn TPĐN Chương 3 - Biện pháp phát triển ñội ngũ CBQL các CSDN trên ñịa bàn TPĐN ... ñội ngũ CBQL của cơ quan chủ quản ñối với CSDN 2.4.2. Thực trạng về phát triển ñội ngũ CBQL các CSDN Thực trạng công tác phát triển ñội ngũ cán bộ quản lý các CSDN ñược phân tích thông qua các ... PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC CƠ SỞ DẠY NGHỀ TẠI THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 3.1. NGUYÊN TẮC XÁC LẬP BIỆN PHÁP 3.1.1. Dựa vào các cơ sở khoa học làm nền tảng 3.1.2. Dựa vào các nguyên...

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHQUÁCH XUÂN TOẢNMỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨCÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞHUYỆN LƯƠNG SƠN TỈNH HOÀ BÌNHChuyên ngành: QUẢN ... 05LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN LÝGIÁO DỤCNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Hoàng Minh PhươngVinh, 2011CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂNĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ1.1. Vài nét về ... nghiệmd2+33AXA+HV3C$)3)+"cTc){C/".+QBảng 3.2: Khảo nghiệm về tính khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCSTT Các biện phápTính khả thiRất khả thi Khả thiKhôngkhả thi=J...

... chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS. - Chương 2: cơ sở thực tiễn của vấn đề phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Thanh ... triển đội ngũ CBQL ở các trường THCS Từ những lý luận về phát triển đội ngũ CBQL ở trên ta hiểu: Phát triển đội ngũ CBQL ở các trường THCS thực chất là xây dựng quy họach phát triển đội ngũ, ... một cách thuận lợi, nhanh chóng vào công tác triển đội ngũ CBQL trường THCS huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An, giai đoạn 201 1-2 020. 3.2. Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các...