Dạy từ nhiều nghĩa ở lớp 5
Dạy từ nhiều nghĩa ở lớp 5
... quả. 5. Khi dạy bài Từ nhiều nghĩa : Mục tiêu của bài học này là giúp học sinh nắm ®îc khái niệm về từ nhiều nghĩa, phân biệt nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ. Xác định được nghĩa gốc và nghĩa ... từ nhiều nghĩa, nghĩa gốc và nghĩa chuyển. mối liên hệ về nghĩa của từ nhiều nghĩa. * Để tránh sự nhàm chán, gây hứng thú cho học sinh, đối với các bài tập tìm nghĩa ở cột A ứng với nghĩa ở ... gốc của từ. 6. Khi dạy các tiết “Luyện tập về từ nhiều nghĩa : Trong SGK Tiếng Việt 5, sau khi học bài khái niệm từ nhiều nghĩa có 3 tiết dành để luyện tập về từ nhiều nghĩa. Ở các tiết luyện...
- 8
- 2,038
- 16
Từ nhieu nghia- Lop 5
... trong. Nghĩa gốc Nghĩa chuyển Tìm 5 từ nghĩa chuyển của từ lưỡi 1 Tìm 5 từ nghĩa chuyển của từ miệng Tìm 5 từ nghĩa chuyển của từ cổ Tìm 5 từ nghĩa chuyển của từ tay Tìm 5 từ nghĩa chuyển của từ ... mũi, tai ở bài 1 và bài 2 có nét nghĩa giông nhau cụ thể là: -Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ răng có cùng nét nghĩa: Chỉ vật nhọn, sắc, sắp đều thành hàng. -Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ mũi ... 0123 456 789101112 13 14 15 1617 18 19 20 2122 2324 252 627282930 2. Các từ chỉ bộ phận cơ thể người và động vật thường là từ nhiều nghĩa. Hãy tìm một số ví dụ về sự chuyển nghĩa của những từ sau...
- 14
- 3,120
- 5
Bài giẩng tiếng Việt lớp 5 ( Từ nhiều nghĩa)
... tháng 10 năm 2008 Luyện từ và câu Từ nhiều nghĩa I- Nhận xét II- Ghi nhớ Từ nhiều nghĩa là từ có một nghĩa gốc và một hay một số nghĩa chuyển. Các nghĩa của từ nhiều nghĩa bao giờ cũng có mối ... Luyện từ và câu Từ nhiều nghĩa I- Nhận xét 1, Tìm nghĩa ở cột A thích hợp với mỗi từ ở cột B 2, Tìm nghĩa của các từ in đậm trong khổ thơ sau có gì khác nghĩa của chúng ở bài tập 1 ? 3, Nghĩa ... tháng 10 năm 2008 Luyện từ và câu Từ nhiều nghĩa I- Nhận xét II- Ghi nhớ Từ nhiều nghĩa là từ có một nghĩa gốc và một hay một số nghĩa chuyển. Các nghĩa của từ nhiều nghĩa bao giờ cũng có mối liên...
- 11
- 7,030
- 15
Xây dựng hệ thống bài tập dạy nghĩa từ cho học sinh lớp 5
... nghĩa từ bằng từ đồng nghĩa hoặc từ trái nghĩa Có nghĩa là, để giải nghĩa một từ, ngời ta đa ra một từ đồng nghĩa hoặc từ trái nghĩa với từ đó mà trong đó từ đồng nghĩa (trái nghĩa) với từ cần ... xây dựng các bài tập dạy nghĩa từ. 1.1.2 Vấn đề dạy nghĩa từ ở tiểu học 1.1.2.1. Quan niệm về nghĩa của từ và dạy nghĩa từ ở tiểu học ở tiểu học, nghĩa của từ đợc hiểu là nội dung đối tợng ... [89][90][91][92]chuyển nghĩa của từ. Vì vậy, nó thờng đợc dùng để giải nghĩa những từ có quanhệ về nghĩa: từ nhiều nghĩa, từ đồng nghĩa Ví dụ: Để giải nghĩa từ thoang thoảng giáo viên đa ra câu: Hơng hoabởi thoang...
- 73
- 1,036
- 2
Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn luyện từ và câu ở lớp 4
... kiến thức giảng dạy về từ và câu * Tư - Cấu tạo tiêng - Cấu tạo từ + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy - Từ loại + Danh từ - Danh từlà gì? - Danh từ chung và danh từ riêng - Cách ... '&apos ;Từ đơn - từ ghép'' kết quả thu được như sau: Lớp Sĩ số Xếp loại Giỏi Khá TB Yếu 4A 38 5 12 15 6 4B 35 4 10 16 5 4C 39 15 19 4 1 Tổng số 112 24(21,4%) 41(36,6%) 35( 31,2%) ... + H: Những từ đó thuộc loại từ gì? (danh từ) + H: Vậy danh từ là gì? (Danh từ là những từ chỉ sự vật: người, vật, hiện tượng, khái niệm hoặc đơn vị) Vậy qua 4 câu hỏi gợi mở cho các em...
- 19
- 3,137
- 1
SKKN: Nâng cao hiệu quả dạy các yếu tố hình học ở lớp 5
... Trang 16SKKN: Nâng cao hiệu quả dạy các yếu tố hình học ở lớp 5 Suy ra từ công thứcVí dụ: Chiều cao = bxaV; a x b = cVNh vậy khi dạy các yếu tố hình học ở lớp 5, giáo viên cũng phải quan tâm ... hoạ ở phơng pháp trực quan) Trang 14SKKN: Nâng cao hiệu quả dạy các yếu tố hình học ở lớp 5 2. Dạy về hình học không gian: ở lớp 5 ngoài nhiệm vụ bổ sung và phát triển những biểu tợng hình học ... khí lớp thoải máigiờ học nhẹ nhàng.4. Thực hiện nâng cao hiệu quả dạy các yếu tố hình học ở tất cả các khối lớp - Chúng tôi nhận thấy việc nâng cao hiệu quả dạy các yếu tố hình học ở lớp5 đạt...
- 24
- 4,082
- 93
Phương pháp dạy học phép tu từ so sánh ở lớp 3
- 110
- 2,184
- 11
Rèn luyện một số thành tố tư duy toán học trong học sinh trung học phổ thông qua việc dạy học phương trình ở lớp 10 luận văn thạc sỹ toán học
... 2 6 15 12 4 1 0 0 40TN 0 0 0 0 1 3 9 13 9 5 0 40 Lớp TN: Yếu 2 ,5% ; Trung bình 30%; Khá 55 %; Giỏi 12 ,5% . Lớp ĐC: Yếu 20%; Trung bình 67 ,5% ; Khá 12 ,5% ; Giỏi 0%.Căn cứ vào kết quả kiểm tra, bước ... 2x + 5) 2 – (x2 – 3)2 = 0; 16(2x – 3)2 = 25( 5 – x)2(3x2 + 10x + 80)(4x2 – 23y + 28) = 0; 023232)(26(22=+−−−+xxxxx0 154 24=+−xx; 027324=+−xx; 22224 252 5 mxmxx−=− 54 53=−−x; ... là khá trở lên.Chúng tôi đề xuất được thực nghiệm tại lớp 10A3 và lấy lớp 10A2 làm lớp đối chứng. Ban Giám hiệu Trường, các thầy (cô) Tổ trưởng tổ Toán và các thầy cô dạy hai lớp 10A2...
- 120
- 579
- 1
Tài liệu Chuyên đề khối 4 - ''''''''Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn luyện từ và câu ở lớp 4'''''''' pdf
... dạy về từ và cõu * Tư - Cấu tạo tiờng - Cấu tạo từ + Từ đơn và từ phức + Từ ghộp và từ lỏy - Từ loại + Danh từ - Danh từlà gỡ? - Danh từ chung và danh từ riờng - Cỏch viết hoa danh từ ... danh từ - Động từ - Tớnh từ trong đoạn văn. Kết quả cho thấy. Xếp loại Lớp Sĩ số Giỏi Khỏ TB Yếu 4A 38 9 15 12 2 4B 35 11 13 10 1 4C 39 21 15 3 0 Tổng số 112 41(36,6%) 43(38,4%) 25( 22,3%) ... với bài '&apos ;Từ đơn - từ ghộp'' kết quả thu được như sau: Xếp loại Lớp Sĩ số Giỏi Khỏ TB Yếu 4A 38 5 12 15 6 4B 35 4 10 16 5 4C 39 15 19 4 1 Tổng số 112...
- 17
- 1,076
- 7
Từ khóa: nang cao chat luong giang day so thap phan o lơp 5quy trinh luyen tu va cau o lop 5dạy dạng bài mở rộng vốn từ ở lớp 5bài giảng luyện tập về từ nhiều nghĩa lớp 5luyện tập về từ nhiều nghĩa lớp 5tiếng việt lớp 5 luyện tập về từ nhiều nghĩaluyện tập về từ nhiều nghĩa lớp 5 tuần 7bài tập về từ nhiều nghĩa lớp 5từ nhieu nghia lop 5skkn một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 phân biệt từ đồng nghĩa từ nhiều nghĩa từ đồng âm thcs quang trunggiao an lop 5 tu nhieu nghiaskkn một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 phân biệt từ đồng nghĩa từ nhiều nghĩa từ đồng âmluyện tập về từ nhiều nghĩa lớp 5 tuan 8một số biện pháp giúp hs lớp 5a3 trường tiểu học mỹ phước a phân biệt từ đồng nghĩa từ nhiều nghĩa từ đồng âmđồ dùng dạy học tự làm môn toán lớp 5Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam