Vận dụng lý thuyết hoạt động trong dạy học chủ đề hàm số liên tục

Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong day học chương Halogen - Ancol - Phenol hóa học lớp 11 THPT

... CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG LÍ THUYẾT KIẾN TẠO TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DẪN XUẤT HALOGEN, ANCOL, PHENOL - HÓA HỌC 11 THPT 2.1. NỘI DUNG VÀ PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC 11 THPT 2.1.1. Nội dung chương ... TẮT CHƯƠNG 19T 35 9TCHƯƠNG 2: VẬN DỤNG LÍ THUYẾT KIẾN TẠO TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG9T 36 9T“DẪN XUẤT HALOGEN, ANCOL, PHENOL - HÓA HỌC 11 THPT 9T 36 9T2.1. Nội dung và phân phối chương ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HCM  HỒ THỊ MỸ DUNG VẬN DỤNG LÍ THUYẾT KIẾN TẠO TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DẪN XUẤT HALOGEN – ANCOL – PHENOL HÓA HỌC LỚP 11 THPT Chuyên...

141
2,500
30

Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thông

... chương 1 31CHƯƠNG 2: DẠY HỌC CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HÀM SỐ ỞTRƯỜNG THPT THEO HƯỚNG VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG322.1 Sơ lược về chương trình và chuẩn kiến thức, kĩ năng chủ đề kiến thức hàm số ở trường ... trường phổ thông 29 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN THỊ NGỌC TRANGVẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HÀM SỐ TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGLUẬN ... giới.Ngoài ra chương này cũng đã thực hiện hoá việc vận dụng những tư tưởng chủ đạo của quan điểm hoạt động vào dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thông bằng việc...

110
1,459
9

Bước đầu thể hiện một số quan điểm của lí thuyết hoạt động vào dạy học chủ đề vectơ và hệ thức lượng trong chương trình hình học lớp 11 THPT

... tích hoạt động thành những hoạt động thành phần. Trong quá trình hoạt động nhiều khi một hoạt động này có thể xuất hiện nh một thành phần của hoạt động khác. Phân tích một hoạt động thành những 11 NMQP ... dạy học gợi động cơ mở đầu và trung gian trong giai đoạn hiện nay 2.1. Vị trí và vai trò của Vectơ và Hệ thức lợng trong chơng trình SGK hiện hành 2.2. Việc thực hiện việc dạy Gợi động cơ mở đầu ... gắng gợi động cơ để học sinh ý thức rõvì sao thực hiện hoạt động này hay hoạt động khác. Chính vì vậy xu hớng gây động cơ đợc đa vào quan điểm hoạt động trong PPDH và trở thành một trong những...

Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung của chương trình hình học lớp 10 trung học phổ thông

... trong dạy học môn Toán THPT ở Việt Nam, tôi mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài: “VẬN DỤNG LÝ THUYẾT TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ NỘI DUNG CỦA CHƢƠNG TRÌNH HÌNH HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG”. ... tuệ trong quá trình nhận thức theo quan điểm của J. Piaget. Tạp chí Giáo dục số 183( kì 1-2/2008). Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung của chương trình hình học lớp ... hình học 10 nói riêng. Tiến hành thiết kế một số bài giảng trong chương trình hình học 10 trung học phổ thông theo hướng vận dụng PPDH tình huống. Nghiên cứu cách tiến hành giảng dạy hình học...

6
3,408
104

Vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học ứng dụng hàm số

... Tổ chức các hoạt động cho học sinh TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG ỨNG DỤNG CỦA ĐẠO HÀM ĐỂ KHẢO SÁT VÀ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ2.1. Tổ chức các hoạt động cho Học sinh trong dạy học khái niệm toán học Các khái ... chức các hoạt động tương ứng với nội dung khảo sát hàm số để học sinh được học tập trong hoạt động và bằng hoạt động. 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu- Vai trò khảo sát hàm số trong trung học phổ thông.- ... Các hoạt động: * Hoạt động 1, 2 và 3: Hình thành một cách trực quan về điểm cực trị của hàm số. * Hoạt động 4 (Hoạt động ngôn ngữ): Khuyến khích học sinh khái quát nên khái niệm cực trị của hàm...

113
1,090
6

Vận dụng lý thuyết sáng tạo trong dạy học sinh học tế bào (sinh học 10)

... phần Sinh học tế bào (SH10) 34 2.2. Các thủ thuật (nguyên tắc) sáng tạo cơ bản 35 2.3. Vận dụng lý thuyết sáng tạo trong dạy học sinh học tế bào 40 2.3.1. Vận dụng lý thuyết sáng tạo dạy học ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ THU TRANG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC SINH HỌC TẾ BÀO (SINH HỌC 10) Chuyên ngành: LL & PP dạy học Sinh học Mã ... học sinh học tế bào (SH10). 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu cơ sở lý thuyết của lý thuyết sáng tạo để ứng dụng trong dạy học Sinh học tế bào (SH10) nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học. ...

VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC NÂNG CAO LỚP 10

... thức vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học Toán ở trờng THPT. II. Mục đích nghiên cứu Vận dụng quan điểm hoạt động dạy học để thiết kế một số bài soạn và giảng dạy một số nội dung hình học ... luận văn: Vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học một số nội dung hình học nâng cao lớp 10 . Trong quá trình nghiên cứu luận văn này, ngoài sự nỗ lực tìm tòi nghiên cứu khoa học của bản ... lực trí tuệ cho học sinh. Thực trạng từ những lí do trên, em đã lự chọn đề tài vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học một số nội dung chơng trình hình học nâng cao lớp 10 với mong muốn...

vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học đại số và giải tích 11 thpt

... 11   Vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học Đại số và Giải tích 11 THPT .   ... cơ. Không có hoạt động nào không có động cơ; hoạt động “không động cơ” không phải là hoạt động thiếu động cơ mà là hoạt động với một động cơ ẩn dấu về mặt chủ quan và về mặt khách quan   ... Nhận dạng và thể hiện; - Những hoạt động Toán học phức hợp; - Những hoạt động trí tuệ phổ biến trong môn Toán; - Những hoạt động trí tuệ chung; - Những hoạt động ngôn ngữ. * Hoạt động nhận...

Vận Dụng Lý Thuyết Kiến Tạo Vào Dạy Học Chủ Đề Quan Hệ Vuông Góc Trong Không Gian

...  Chƣơng 2: VẬN DỤNG LÝ THUYẾT KIẾN TẠO VÀO DẠY HỌC CHỦ ĐỀ QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG KHÔNG GIAN. I- Dạy học cách xác định hai đƣờng thẳng vuông góc. ian). ... V- Thực trạng việc vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chủ đề quan hệ vuông góc trong không gian hiện nay.  quan hệ vuông góc  ... THU THẢO TRƢƠNG THỊ QUY VẬN DỤNG LÝ THUYẾT KIẾN TẠO VÀO DẠY HỌC CHỦ ĐỀ QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG KHÔNG GIAN. BÀI TẬP NHÓM HỌC PHẦN: TÍCH CỰC HÓA QUÁ TRÌNH HỌC TẬP MÔN TOÁN HUẾ,...

21
1,038
7

Vận Dụng Lí Thuyết Kiến Tạo Trong Dạy Học Chủ Đề Vectơ

... điểm kiến tạo trong dạy học Toán 8 2: Một số luận điểm về dạy học Toán theo quan điểm kiến tạo 9 IV: Vận dụng lí thuyết kiến tạo trong dạy học chủ đề vecto 11 4 I: Đặt vấn đề Việc ... định tìm hiểu về Lý thuyết kiến tạo và vận dụng Lý thuyết kiến tạo trong dạy học bài tập chủ đề vecto. 5 II: Lí thuyết kiến tạo 1: Khái niệm Động từ kiến tạo chỉ hoạt động của ... I: Đặt vấn đề 4 II: Lí thuyết kiến tạo 5 1: Khái niệm 5 2: Một số quan điểm về kiến tạo trong dạy học 5 3: Một số luận điểm cơ bản của LTKT 6 III: Lí thuyết kiến tạo trong dạy học Toán 8...

25
1,916
12

Vận Dụng Lý Thuyết Kiến Tạo Trong Dạy Học Chủ Đề Cấp Số Cộng Và Cấp Số Nhân

... bi ch th nhn thc. II. VẬN DỤNG LÝ THUYẾT KIẾN TẠO TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CẤP SỐ CỘNG VÀ CẤP SỐ NHÂN A. DẠY HỌC CẤP SỐ CỘNG 1. Hình thành định nghĩa cấp số cộng. Sau khi hc ... VÀ CẤP SỐ NHÂN Huế, tháng 9 năm 20142 MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU 3 I. SƠ LƯỢC VỀ LÝ THUYẾT KIẾN TẠO 4 II. VẬN DỤNG LÝ THUYẾT KIẾN TẠO TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CẤP SỐ CỘNG VÀ CẤP SỐ ... tiên của một cấp số cộng 9 B. DẠY HỌC CẤP SỐ NHÂN 11 1. Hình thành định nghĩa cấp số nhân 11 2. Tính chất của cấp số nhân 13 3. Số hạng tổng quát của cấp số nhân 14 4. Tổng của n số hạng đầu...

20
1,209
7

Vận dụng lý thuyết hoạt động trong dạy học chủ đề hàm số liên tục

... ⇒ hàm số liên tục tại x0 Vậy hàm số liên tục trên R. _ Hỏi: Hàm số liên tục trên X thì có liên tục trên các tập con của X không? _ Nhận xét: 1, Tổng, hiệu, tích, thýõng của 2 hàm số liên ... hiểu tính chất của hàm số liên tục _ Định lý 2 (ñịnh lý về giá trị trung gian của hàm số liên tục) Giả sử hàm số f liên tục trên ðoạn [a; b]. Nếu f(a) ≠ f(b) thì với mỗi số thực M nằm giữa ... niệm hàm số liên tục tại một ñiểm _ Nêu ðịnh nghĩa: Giả sử hàm số f xác ñịnh trên khoảng (a;b) và x0 ∈ (a; b). Hàm số f ðýợc gọi là liên tục tại ñiểm x0 nếu: Hàm số không liên tục...

Vận dụng lý thuyết lập luận trong dạy học văn bản nghị luận ở Trung học phổ thông

... bản nghị luận 37 1.2.2. Đặc điểm tâm lý của học sinh trung học phổ thông với việc dạy vận dụng lý thuyết lập luận trong dạy học văn bản nghị luận 43 Chƣơng 2: VẬN DỤNG LẬP LUẬN VÀ CÁCH ... trúc luận văn 10 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG LÝ THUYẾT LẬP LUẬN TRONG DẠY HỌC VĂN BẢN NGHỊ LUẬN 11 1.1. Cơ sở lý luận 11 1.1.1. Một số vấn đề về lý thuyết ... bản nghị luận ở trung học phổ thông. 3.2. Phạm vi nghiên cứu Một số văn bản nghị luận ở trung học phổ thông có vận dụng lý thuyết lập luận, cụ thể các văn bản: Bình Ngô đại cáo (Ngữ văn 10...

125
1,168
4

Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung của chương trình hình học lớp 10 trung học phổ thông

... của lý thuyết tình huống 11 1.2.2. Các cơ sở khoa học của lý thuyết tình huống 12 1.2.3. Các giả thuyết về dạy học của lý thuyết tình huống 15 1.2.4. Hệ thống dạy học trong lý thuyết tình ... mẻ của việc nghiên cứu lý thuyết này để áp dụng trong dạy học môn Toán THPT ở Việt Nam, tôi mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài: “VẬN DỤNG LÝ THUYẾT TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ NỘI DUNG CỦA ... trình hình học lớp 10 THPT 45 2.1.1. Nội dung 45 2.1.2. Các yêu cầu về mức độ chƣơng trình 47 2.2. Vận dụng lý thuyết tình huống vào dạy học hình học 10 THPT 48 2.2.1. Quan điểm vận...

145
2,844
26

Xem thêm

Từ khóa: vận dụng lý thuyết kiến tạo trong dạy học vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học một số nội dung chương trình hình học nâng cao lớp 10 vận dụng lý thuyết kiến tạo trong day học chương halogen ancol phenol hóa học lớp 11 thpt vận dụng lý thuyết kiến tại trong dạy học toán 4 vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lý 10 luan van ve thuyet hoat dong trong day hoc skkn tìm hiểu kiến thức và nhu cầu của học sinh trong quá trình vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học tiếng việt ở trường thpt vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học hình học không gian lớp 11 thpt vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học phần phân số cho học sinh lớp 4 vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương nhiet hoc vat ly lop 6 thcs vận dụng lí thuyết kiến tạo trong dạy học toán ở tiểu học vận dụng lí thuyết kiến tạo trong dạy học nội dung nguyên hàm tích phân nâng cao hiệu quả của việc sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề vật chất năng lượng ở lớp 4 nâng cao hiệu quả của việc sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề vật chất năng lượng môn khoa học ở lớp 4 nâng cao hiệu quả việc sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề vật chất năng lượng môn khoa học 4 Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018 Nghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt nam Nghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THz đề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giải Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDE Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ long Nghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúng Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIX Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui ro Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ QUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ