SKKN vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của học sinh
SKKN vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của học sinh
... dung và mục tiêu học tập đối với học sinh. 11 SKKN: Vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của học sinh Dạy học Vật lý ... đổi mới và vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học 5 SKKN: Vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của học sinh Đối với ... của học sinh .4 SKKN: Vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của học sinh + Học sinh phải nắm chắc bản chất của lực...
- 25
- 3,343
- 24
skkn đổi mới phương pháp dạy học môn vật lý nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh qua một số tiết dạy lớp 11
... học sinh, trực tiếp tạo ra sản phẩm giáo dục, phương pháp dạy học có tác động tích cực đến phương pháp học của học sinh là giáoviên. Việc lựa chọn phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học của ... vận dụng lý thuyết đổi mới phương pháp dạy học môn vật lý nhằm phát huy tính tích cực chủ động của HS qua một sốtiết dạy ở lớp 11.Dưới đây tôi xin đưa ra một số tiết dạy đã đổi mới phương pháp ... tài:“ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN VẬT LÝNHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH QUA MỘT SỐ TIẾT DẠY LỚP 11”Tôi thiết nghĩ, thực chất vấn đề đổi mới phương pháp dạy học không phảilà...
- 34
- 1,760
- 9
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh
... 1 1 Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh Apply ... chọn và nghiên cứu đề tài Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 Trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của ... nhỏ là một quan điểm dạy học hiện đại nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh (HS). Tuy nhiên, thực tế việc áp dụng phương pháp trên của 15 Phiếu học tập: 1. GV thông...
- 27
- 1,426
- 3
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trung học phổ thông (chương hiđrocacbon không no lớp 11, nâng cao)
... và thực tiễn của phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm. - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm trong quá trình dạy học ở bậc THPT. - Đánh giá tính chủ động, tích cực của học sinh khi vận ... tư duy sáng tạo, khả năng phân tích, tổng hợp, giải quyết vấn đề. - HS ý thức được khả năng của mình. Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh ... sở lý luận và thực tiễn của phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm. Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong quá trình dạy học ở bậc trung học phổ thông (THPT). Đánh giá tính chủ động, tích...
- 17
- 1,359
- 1
skkn đổỉ mới phương pháp dạy- học tiết “bài tập vật lý” nhằm phát huy tính tích cực hoạt động của học sinh trường thpt như thanh
... giúp học sinh củng cố được lý thuyết, hiểu sâu hơn những vấn đề trừu tượng của Vật lý. Rèn luyện kỹ năng giải bài tập cho học sinh theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động để học sinh chủ ... triển tư duy vật lý, việc nắm được phương pháp, kĩ năng giải bài tập vật lý và đánh giá tính tích cực hoạt động của học sinh. Giáo viên nêu đề bài tập và yêu cầu học sinh: - Tìm hiểu và tóm tắt ... luôn chỉ áp dụng kiểu hướng dẫn này thì học phương pháp dạy - học tiết “Bài tập vật lý nhằm phát huy tính tích cực hoạt động của học sinh trường THPT Như Thanh”.II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI...
- 39
- 2,782
- 7
nghiên cứu, sử dụng bài tập chương “các định luật bảo toàn” nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập vật lý của học sinh lớp 10
... đích dạy học và phương pháp dạy học Vật lý ở trường THPT. - Nội dung và phương pháp dạy học các đề tài riêng biệt của giáo trình Vật lý. - Sử dụng bài tập trong dạy học Vật lý. - Tổ chức dạy học ... lượng học tập, kích thích tính tích cực, chủ động… của học sinh. Do vậy để nâng cao được chất lượng dạy học, phát huy được năng lực của học sinh trong dạy học nói chung và trong dạy học Vật lý ... trò tích cực, chủ động của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên”[14]. 2. Khái niệm tính tích cực 2.1. Tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh “Theo quan điểm triết học tính...
- 77
- 1,073
- 3
SKKN: Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh bằng phương pháp học tập theo tổ, nhóm phần Văn học dân gian Việt Nam
... tượng học sinh, xem học sinh là chủ thể, trung tâm của quá trình dạy va học. Các phương pháp được sử dụng đều phải chú trọng đến việc phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. ... HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP THEO TỔ, NHÓM PHẦN VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM Khi đánh giá, chú ý khuyến khích sự sáng tạo của học sinh bởi ... quả, phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh. Vì vậy, trong khuôn khổ bài viết này, tôi xin phép trình bày vài ý kiến (chưa thể gọi là sáng kiến) về việc phát huy tính tích cực, chủ động,...
- 21
- 3,095
- 3
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
... táûp ca hc sinh âãø phạt huy tênh tỉû giạc, têch cỉûc, nàng âäüng ca hc sinh. Trong quạ trçnh lénh häüi kiãún thỉïc, lm cho hc sinh suy nghé nhiãưu hån, lm GVHD: Bi Âỉïc Thàõng Lûn Vàn Täút ... kiãún thỉïc k nàng cho hc sinh m cn táûp cho hc sinh lm quen våïi phỉång phạp nghiãn cỉụ khoa hc. Âäøi måïi phỉång phạp dảy hc váût lý phi hỉåïng vo viãûc täø chỉïc cho hc sinh hoảt âäüng theo phỉång ... hc sinh trong hai nhọm. Âäü phán biãût P cọ giạ trë tỉì -1,00→1,00. + P=0 ỉïng våïi trỉåìng håüp cáu hi khäng thãø phán biãût âỉåüc hc sinh gii v hc sinh kẹm. GVHD: Bi Âỉïc Thàõng Lûn Vàn...
- 63
- 1,080
- 0
thiết kế phương án dạy một số bài học của chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
... thức và vận dụng của học sinh. 1.5 Một số phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh 1.5.1 Phương pháp dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của ... huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh . II. MỤC TIÊU ĐỀ TÀI: Nghiên cứu và xây dựng tiến trình dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong ... thường sử dụng các phương pháp tổng quát của khoa học như: phương pháp giả thuyết, phương pháp thực nghiệm, phương pháp toán học, phương pháp tương tự, phương pháp quy nạp- suy diễn, phương pháp...
- 111
- 1,272
- 2
SKKN sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh
... sinh hoạt chuyên đề, trao đổi về chuyên môn, phương pháp giảng dạy, đặt biệt là chuyên đề “SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG TRONG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH ... phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập Lịch sử của học sinh ở bước giới thiệu và củng cố bài 1 Nêu câu hỏi mở đầu bài học: - Để tạo hứng thú, phát huy tính tích cực trong học tâp của ... động của học sinh trong học tập. 101. Tên sáng kiến: “Sử dụng câu hỏi trong dạy học Lịch sử để phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập của học sinh 2. Sự cần thiết, mục đích của việc...
- 20
- 2,894
- 6
Từ khóa: cơ sở lí luận của dạy học thí nghiệm thực hành vật lí nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinhmot so phuong phap day hoc nham phat huy tinh tich cuc chu đong sang tao cua hoc sinh thcs trong cac bai ve tranh de taimột số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh t h c s trong các bài vẽ tranh đề tàiáp dụng một số biện pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong giờ học địa lí ở trường thcs chu văn antrình dạy học tnth nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạothiết kế quá trình dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo khi dạy một số bài thí nghiệm thực hành vật lý ở trường thpt ban khoa học tự nhiêntrong quá trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh để gây hứng thú học tập cho các emgiáo án một số chủ đề dạy học hóa học bằng trò chơi nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinhkĩ năng hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa nhằm phát huy tính tích cực chủ động trong dạy học lịch sử ở trường thpt mường látđổi mới hình thức luyện tập nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinhmột số phương pháp và kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của hsphương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạoskkn phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo cho học sinh lớp 3 trong phân môn tập làm vănskkn làm thế nào để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo cho trẻ 5 – 6 tuổi trong hoạt động tạo hìnhphát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý ban khoa học tự nhiên ở trường trung học phổ thôngBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015