NGHIÊN CỨU TRIẾT HỌC: " RÈN LUYỆN PHƯƠNG PHÁP BIỆN CHỨNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG QUA VIỆC DẠY VÀ HỌC TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY " doc

... vụ rèn luyện phương pháp biện chứng cho sinh viên trong dạy học triết học Mác – Lênin, giảng viên và sinh viên cần nắm vững nội dung và phương pháp dạy học nhằm rèn luyện phương pháp biện chứng ... viên rèn luyện phương pháp biện chứng. 2. Quy trình và những phương pháp dạy học nhằm rèn luyện phương pháp biện chứng cho sinh viên Trong 2 năm học 2005 – 2006 và 2006 – 2007, môn triết học Mác ... có quan điểm lịch sử – cụ thể trong nhận thức và hành động. Quan điểm lịch sử – cụ thể đòi hỏi sinh RÈN LUYỆN PHƯƠNG PHÁP BIỆN CHỨNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG QUA VIỆC DẠY VÀ...

... hỏi)01!01*J#$•e$m,r•$,|@EGIb,#$•$m,r•TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIĐỖ THỊ PHƯƠNG THẢOPHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TỰ HỌC TOÁN CHO SINH VIÊNCÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌCLUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC c66g.):&0rq ... •>3D&'\K91~‰a[+[$Š1.6. Đánh giá mức độ kỹ năng tự học Toán của sinh viên đại học sư phạmTiểu học 1.6.1. Biểu hiện kỹ năng tự học Toán của sinh viên đại học sư phạm Tiểu học (/e/(/(/*i&9&\\a$z$Cq*}$*b)0m)+t136&$#$Ls!&01!$H012*.!0J!$5"#$y$CG, ... /0b!J0*K0=#$0(,M3)K0$&$40Z9.$C<,8,'6(/Y/:;<W<239&P,"8,&0123$4,$&$0.+<,01!9.!.$‰ŠQ‰WŠQ‰RRŠQ‰RWŠQ‰WŠQ‰WWŠQ‰WcŠQ‰eŠQ‰eWŠQ‰eeŠQ•$Z0/-0AM%N*70*b).M$&$9A*G*u3$4,%t~"9.0s)8,"01#$5"SQS„);8,"<@<$4q"M7,0;@3!.9.M7,0;@301!$5"#$01!8,&0120=#$„0=$01J9.'L&L$!9<$0=#$<"M$5")K0:;*;0?\LD0/Q9.\:LJ)!&QC"6-)$N*u$C)K0:;01"Žp@9.Ls)G)0#${01?$!#$0=#$!&01=$0,M76,M3Q$!*7U)Q0p!q0.+<,).$Z0/*?$@70Q02$"$C$/012.!3$4,9G9A*G0=#$!&$5"\\a6C0bC9A*G3$4,0=$01J9.@<L&LaS$!\\a0=$:=+.)K09A*G$s0706`,A0L&00>q+N!3,013Q$Z0/*u+="$#*G0.%“Phát triển kỹnăng tự học Toán cho sinh viên các trường đại học đào tạo giáo viên Tiểu học /2. Mục đích nghiên cứu G(,A0)K0:;@<L&L$[0bn)aS$!\$&$01*J#$*.!0J!&!93b,#$CLLsm$"!$A0+?*.!0J!&!93b,#$63....

... sinh viên các trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh 49 2.2.1. Khái quát về địa bàn nghiên cứu 49 2.2.2. Đặc điểm sinh viên các trường đại học, cao đẳng ... trạng đạo đức sinh viên các trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc 53 2.2.4. Thực trạng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc trong dạy học môn tư ... CẦU, BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG VÙNG TÂY BẮC TRONG DẠY HỌC MÔN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 77 3.1. Yêu cầu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh...

... MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG VÙNG TÂY BẮC TRONG DẠY HỌC MÔN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 2.1. Cơ sở lí luận về giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên các trƣờng đại học, cao đẳng ... Minh thông qua việc vận dụng và phối kết hợp lý các biện pháp dạy học. - Các biện pháp dạy học được xác định và TN chính là thể hiện các cách giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh trong dạy học môn tư ... Minh cho sinh viên các trƣờng đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc trong dạy học môn tƣ tƣởng Hồ Chí Minh 3.2.1. Nhóm các biện pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh trong giờ học chính khóa Gồm các biện...

... 1.2. Về phương pháp dạy học hóa học và tình hình dạy học hóa học ở trường THPT hiện nay 1.2.1. Vài nét về phương pháp dạy học hóa học Phương pháp dạy học hóa học có thể hiểu là cách thức ... mới phương pháp dạy học hoá học, về những biểu hiện của năng lực sáng tạo và biện pháp rèn luyện năng lực đó cho học sinh. 4.2. Điều tra thực tiễn dạy và học môn hoá học 10 (Ban nâng cao) , trong ... vậy, qua việc dạy học môn hóa học, đã làm cho HS yêu thích môn học hơn, tăng hứng thú học tập và nổ lực sáng tạo hơn. 2.1.3. Rèn cho học sinh các phương pháp tư duy hiệu quả Dạy học hóa học...

... Tổng quan các vấn đề nghiên cứu 43. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 103.1. Mục đích nghiên cứu 103.2. Nhiệm vụ nghiên cứu 104. Phơng pháp nghiên cứu 105 Tổ chức nghiên cứu 136. Kết quả nghiên ... hiệuquả sử dụng các phơng pháp, biện pháp khắc phục những sai lầm thờng mắcđó cha cao. Việc nghiên cứu và ứng dụng các phơng pháp, biện pháp nhữngsai lầm thờng mắc trong các giờ học bóng rổ thì ... trìnhhuấn luyện nhất thiết phải căn cứ vào thực tiễn trong tập luyện kết hợp với thiđấu để có những biện pháp huấn luyện cho phù hợp. Song thực tế nghiên cứu cho thấy: Việc hình thành và hoàn thiện...

... ñược rèn luyện cho sinh viên ngành sư phạm Toán học thông qua dạy học các môn Toán sơ cấp và Phương pháp dạy học Toán và ñịnh hướng nghiên cứu 1.6.1. Các thành phần cơ bản Xuất phát từ quan ... DỤC VÀ ðÀO TẠO TRƯỜNG ðẠI HỌC VINH NGUYỄN CHIẾN THẮNG CÁC BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN HỌC THÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC CÁC MÔN ... hợp các phần mềm dạy học; 7 Các kết quả nghiên cứu ñó phản ánh ña dạng vấn ñề rèn luyện KNNN cho SV ngành sư phạm Toán học và góp phần quan trọng vào việc rèn luyện ñó. Tuy nhiên, các...

... Minh trong các trường Đại học, Cao đẳng sư phạm ở Việt Nam” đã chỉ ra tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học bộ môn tại các trường Đại học, Cao đẳng ở nước ta: Các môn khoa học ... môn này ở các trường Đại học và Cao đẳng chưa thực sự gây hứng thú học tập cho sinh viên. Cho nên đội ngũ giáo viên tất yếu phải đổi mới phương pháp giảng dạy và học các môn khoa học M¸c - ... phơng pháp dạy học triết học Mác - Lênin theo hớng tích cực bồi dỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho sinh viên trờng Cao đẳng Kinh tế - Kế hoạch Đà Nẵng1.1. Phơng pháp dạy học và các vấn...