Giáo dục đặc biệt: Cảm xúc ( Dễ nhớ ) ppsx

... (2 ) Làm mẫu diễn tả cảm xúc. Chỉ dẫn Trẻ thực hiện Ngày hướng dẫn Ngày trẻ tiếp thu được (1 ) “Chỉ vào____” (2 ) “Hãy làm cho cô xem___?” (1 ) Chỉ vào đúng bức tranh (2 ) Diễn tả được cảm xúc ... Cảm xúc ( Dễ nhớ ) Các bước dạy trẻ : (1 ) Nhận biết cảm xúc trong tranh: Để tranh/ảnh của 1 người đang diễn tả cảm xúc lên bàn trước mặt trẻ. Tạo sự tập ... trẻ. Tạo sự tập trung chú ý và bảo trẻ “Chỉ vào___ (cảm xúc) ”. Hướng dẫn trẻ chỉ vào đúng tranh và củng cố câu trả lời của trẻ. (2 ) Diễn tả cảm xúc: Ngồi lên ghế đối diện với trẻ. Tạo sự tập trung...

Giáo dục đặc biệt: Địa điểm ( Dễ nhớ và có ý nghĩa ) doc

... Lấy các bức ảnh các địa điểm mà con bạn thường lui tới. ( Theo Nhidong.org.vn) Địa điểm ( Dễ nhớ và có ý nghĩa ) Các bước dạy trẻ : (1 ) Nhận biết địa điểm : Để các bức tranh chỉ địa điểm lên ... ảnh chụp địa điểm. * Điều kiện trước tiên : (1 ) Nhận biết được các bức tranh, các đồ vật thuộc môi trường xung quanh & các căn phòng. (2 ) Nói được tên bức tranh, các đồ vật xung quanh ... ý và bảo trẻ “Chỉ vào___”. Hướng dẫn trẻ chỉ vào đúng tranh và củng cố câu trả lời của trẻ. (2 ) Nói tên địa điểm: Ngồi lên ghế đối diện với trẻ & tạo sự tập trung chú ý. Đưa ra 1 bức tranh...

Giáo dục đặc biệt: Chữ cái ( dễ nhớ và có ý nghĩa ) potx

... thu được (1 ) “Chỉ vào_____” (2 ) “Đây là chữ gì” (1 ) Chỉ vào đúng chữ cái. (2 ) Nói tên chữ cái đó (1 ) (2 ) (3 ) 1. A/a 2. Ă/ă 3. Â/â 4. B/b 5. C/c Chữ cái ( dễ nhớ và có ý nghĩa ) Các ... * Gợi ý cách dạy : (1 ) Hướng dẫn cụ thể chân tay trẻ để trẻ chỉ vào đúng chứ cái. Dùng cách gợi ý vị trí của vật bằng cách để chữ cái mà bạn đang hỏi trẻ gần trẻ hơn. (2 ) Làm mẫu nói tên chữ ... ý nghĩa ) Các bước dạy trẻ : (1 ) Nhận biết chữ cái: Để các chữ cái lên bàn trước mặt trẻ. Tạo sự tập trung chú ý và bảo trẻ “Chỉ vào____(tên của chữ cái đ ) . Hướng dẫn trẻ chỉ vào đúng...

Giáo dục đặc biệt: Nói tên người thân ppsx

... Trẻ trả lời Ngày hướng dẫn Ngày trẻ tiếp thu được “Đây là ai ?” (1 ) Trong ảnh (2 ) Bằng người thực (1 ) Nói tên người (2 ) Nói tên người ? Gợi ý bổ trợ : Ban đầu nên dạy trẻ những người thân ... khỏi tầm mắt của trẻ. (2 ) Đối với những vật mà trẻ thích : Ngồi lên ghế đối diện với trẻ. Đưa 1 vật mà trẻ thích ra ( ồ ăn hoặc đồ chơi ) và nói “Con có muốn____(tên đồ vật) không ?”. Hướng dẫn ... bước dạy trẻ : (1 ) Đối với những vật mà trẻ không thích : Ngồi lên ghế đối diện với trẻ. Cầm 1 vật mà trẻ không thích lên ( ồ ăn hoặc đồ chơi ) và nói “Con có muốn____(tên đồ vật) không ?”. Hướng...

Giáo dục đặc biệt: Số ( dễ nhớ và có ý nghĩa ) doc

... hơn. (2 ) Làm mẫu nói tên chữ số đó. Chỉ dẫn Trẻ thực hiện Ngày hướng dẫn Ngày trẻ tiếp thu được (1 ) “Chỉ vào_____” (2 ) “Đây là số mấy” (1 ) Chỉ vào đúng số (2 ) Nói tên số đó (1 ) (2 ) (3 ) Trẻ ... Số ( dễ nhớ và có ý nghĩa ) Các bước dạy trẻ : (1 ) Nhận biết số: Để các số lên bàn trước mặt trẻ. Tạo sự tập trung chú ý và bảo trẻ “Chỉ vào____(tên của con số đ ) . Hướng dẫn ... chữ số * Điều kiện trước tiên : (1 ) Nhận biết tranh đồ vật và tranh và xếp vào đúng số. (2 ) Nhận biết số, nói tên đồ vật & tranh * Gợi ý cách dạy : (1 ) Hướng dẫn cụ thể chân tay trẻ...

cẩm nang xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt

... mô hình giáo dục hòa nhập làm phương thức giáo dục chính nhằm thực hiện quyền được chăm sóc và giáo dục của trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt. Kết quả sau hơn 10 năm thực hiện giáo dục hòa ... KHGDCN.- Giáo viên hỗ trợ (giáo viên chủ chốt của huyện, giáo viên từ Trung tâm hỗ trợ giáo dục hòa nhập)+ Trực tiếp tham gia quá trình giáo dục trẻ;+ Tư vấn chuyên môn, hỗ trợ kĩ năng đặc thù ... giáo dục Việt nam đã tư vấn cho lãnh đạo Bộ chính thức lấy mô hình giáo dục hòa nhập (GDHN) là chủ đạo để thực hiện giáo dục trẻ khuyết tật. Viện đã tư vấn cho Bộ thành lập Ban chỉ đạo giáo dục...

120
6,741
46

Giáo dục đặc biệt: Trắc nghiệm đánh giá sự phát triển tâm vận động ở trẻ nhỏ potx

... kết quả từng tiết mục (làm được: Đ - làm không được: S) Bước 5: Tổng hợp kết quả các tiết mục và đánh giá kết quả, với 3 mức độ như sau: *Phát triển tốt (bình thường) *Nghi ngờ chậm phát ... giấy, bút chì, những bức hình màu có hình các con thú, chiếc cốc (ly) nhỏ Trẻ được dần dần cho tiếp xúc và làm quen với các vật dụng này trước khi thực hiện các yêu cầu của trắc ... vị khác trong nước tiếp tục triển khai thực hiện (BS. Lê Đức Hinh, 198 9). Trắc nghiệm Denver được dùng để làm gì? Trắc nghiệm viên sẽ tiếp xúc trẻ với sự có mặt của phụ huynh. Phụ huynh nên...

Đánh giá mức độ đáp ứng về kiến thức , kỹ năng và thái độ cải cử nhân Giáo dục đặc biệt

... diện về giáo dục (nghiên cứu cơ bản về khoa học giáo dục, nghiên cứu về quản lý giáo dục, nghiên cứu về chương trình và nội dung, phương pháp giáo dục, nghiên cứu về chính sách giáo dục) , xây ... tiêu chí là Kỹ năng chăm sóc giáo dục trẻ em (7 tiêu ch ); Kỹ năng giáo dục trẻ khuyết tật (6 tiêu ch ); Kỹ năng chăm sóc và giáo dục cho trẻ CPTTT (9 tiêu ch ). Mẳng thứ ba là đánh giá mức ... chăm sóc giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt độ tuổi mầm non và tiểu học theo yêu cầu của ngành GDĐB (giáo dục chuyên biệt và giáo dục hoà nhập); Có khả năng tư vấn, giúp đỡ phụ huynh, giáo viên...

131
1,157
4

Chính sách, chiến lược và kế hoạch phát triển giáo dục đặc biệt ở Việt Nam

... ban Y tế Hà Lan - Việt Nam (MCNV), UNICEF, cứu trợ TE (Save the Children Alliance - SC), Plan Intl, Tình nguyện viên Quốc tế (VSO), Hội bảo trợ TE khuyết tật (VNAH), Quỹ NIPPION Nhật Bản, JICA, ... DUNG BÁO CÁOỘI. Chính sách giáo dục hoà nhập của Việt NamII. Kết quả thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập của Việt NamIII. Những thách thức trong công tác giáo dục hoà nhập của Việt Nam ... tiếp cận môi trường giáo dục Nội dung: Xây dựng tiêu chí và bộ công cụ đánh giá kết quả học tập của học sinh khuyết tật ở các cấp học.BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOCHÍNH...

22
1,674
2

Xem thêm