Giáo trình dịch tễ học y học part 10 pps

Giáo trình bệnh nội khoa gia súc part 10 ppsx

... Streptomycin tiêm bắp liều 10- 15 mg/kg/lần, ng y 2 lần, liên tục trong 3-5 ng y. + Kanamycin tiêm bắp 10- 15 mg/kg/ng y liên tục 3-5 ng y. + Gentamycin tiêm bắp 10 mg/kg/ng y, liên tục 2-5 ng y. ... thuốc n y điều trị dễ g y còi cọc sau điều trị. + Kanamycin tiêm bắp 10- 15 mg/kg. Tiêm 2 lần/ng y, liên tục 3-5 ng y. + Neomycin cho uống 25-50 mg/kg/ng y, cho uống liên tục 3-4 ng y. Spectam ... 2-3 lần trong ng y, liên tục 3-5 ng y. + Streptomycin: tiêm bắp liều 10- 15 mg/kg, ng y 2 lần, liên tục 3-5 ng y. Cho uống 20-30 mg/kg ng y 2 lần, liên tục 2-3 ng y. + Kanamycin: tiêm bắp 1...

22
1,066
13

Giáo trình công nghệ chế tạo máy part 10 pps

... class="bi x0 y0 w0 h0" alt="" ...

GIÁO TRÌNH TÀI NGUYÊN NƯỚC LỤC ĐỊA part 10 ppsx

... Xa-hoi/Han-han-o-Tay-Nguyen-ngay-cang-khoc-liet /108 15237/157/. Truy cập ng y 23 tháng 01 năm 2009. Nguyễn Khắc Cường (1992). Th y văn công trình. Đại học Bách Khoa TP. HCM Nguyễn Khắc Cường. ... trường và Bảo vệ Môi trường. Giáo trình trường Đại học Kỹ Thuật TP. HCM. Nguyễn Quang Đoàn (2004). Th y văn công trình. Giáo trình trường Đại học Bách khoa Đà Nẵng. Nguyễn Thái Hưng (1993). Bảo ... http://banqldash.thuathienhue.gov.vn/upload/Issues/Quan%20ly%20tai% Giáo trình TÀI NGUYÊN NƯỚC LỤC ĐỊA 193 20nguyen%20nuoc%20theo%20luu%20vuc%20song.doc. Truy cập ng y 23 tháng 01 năm 2009. Nguyễn Việt Dũng, Nguyễn Danh Tĩnh (2006)....

Giáo trình quản trị chuỗi cung ứng part 10 ppsx

... cốt y u nếu công ty phải tận dụng lợi thế đ y đủ của chuỗi cung ứng toàn cầu bằng cách chuyển việc sản xuất như các điều kiện đảm bảo. Để sử dụng kiểu chiến lược n y, tuy v y, hệ thống truyền ... công ty thường trải nghiệm, trong ngắn hạn, vòng quay thấp ở Nhật, trung bình ở Đức và cao hơn ở Mỹ. Thật v y, những công ty n y thành công ở Nhật thường bắt đầu với vòng quay thấp. Tuy nhiên, ... cách tiếp cận truyền thống, tiếp cận với hơn 100 0 nhà phân phối mà công ty có ít dịp tiếp xúc. Thay vì chấp nhận lời khuyên n y, SmithKline đã sử dụng 35 nhà bán sỉ mà công ty giữ quan hệ thân...

Giáo trình dịch tễ học y học part 10 pps

... %8 0100 %90%18%90=×− Như v y: Khả năng bảo vệ của vaccin cúm là 80%. ZWXY 86BỘ MÔN DỊCH TỄ HỌC- KHOA Y TẾ CÔNG CỘNG TRƯỜNG ĐẠI HỌ Y HUẾ C Y X Y  Z W Z GIÁO TRÌNH DỊCH TỄ ... Hiếu 106 14. Dịch tễ học các bệnh l y theo đường tiêu hóa BS. Trần Thị Anh Đào 114 15. Dịch tễ học các bệnh l y theo đường hô hấp BS. Trần Thị Anh Đào 122 16. Dịch tễ học các bệnh l y theo ... chống. NXB Y học 1995. 8. Đào Ngọc Phong, Đinh Thanh Huề: Dịch tễ học cơ bản và Thống kê ứng dụng - NXBYH. Hà nội. 1998. 9. Dương Đình Thiện: Dịch tễ học Y học. NXBYH. Hà Nôi. 1993. 10. Dương...

Giáo trình dịch tễ học y học part 9 docx

... FER%7 5100 000 .100 80000 .100 20000 .100 80 100 =×−=×−=TeTneTe Hay có thể nói: Y u tố nghiên cứu chịu trách nhiệm 75% trong các y u tố căn nguyên g y nên bệnh nghiên cứu (trong ví dụ n y ... %54,5 4100 440240 100 000 .100 44000.000.1000 .100 60000.400=×=×=FERpc Điều n y nói rằng, 54,54% các trường hợp bị bệnh (ung thư) của quần thể đích được quy kết cho y u tố nghiên cứu, hay y u ... ngòai y u tố nghiên cứu. Chỉ có 000 .100 60 trường hợp ung thư được quy kết cho y u tố nghiên cứu, hay y u tố nghiên cứu chịu trách nhiệm về tỷ lệ mới mắc là 000 .100 60. (5) Tỷ lệ quy kết...

Giáo trình dịch tễ học y học part 8 ppt

... () 100 0.p 895,4 573,26 ()7 Tỷ lệ chuẩn hóa () 100 0.p 490,6 () 10 Ghi chú:() ()() ;100 0123 ×= () ()() ;100 0436÷= ()()() ;100 0897×= ()()() 100 081 110 ×= ... tiễn. Việc trình b y “Khoảng tin c y của một ước lượng có ý nghĩa quan trọng, hay được sử dụng: Ví dụ: (1) Một cuộc điều tra về tỷ lệ hiện mắc một bệnh, để áp dụng ngay một chương trình can ... x y ra trong quần thể. Như v y phải dùng tới giới hạn trên của khoảng tin c y. (2) Một cuộc điều tra về tỷ lệ đã có miễn dịch đối với một bệnh, để sau đó áp dụng tiếp một chương trình gây...

Giáo trình dịch tễ học y học part 7 potx

... hiệu cho quần thể Giả thuyết dịch tễ học về mối quan hệ nhân quả, phải có đ y đủ các thành phần sau đ y: (1) Y u tố nguy cơ căn nguyên: Có thể là bất kỳ y u tố nguy cơ nghi ngờ nào xét về mặt ... ZWXY 38 DỊCH TỄ HỌC MÔ TẢ Mục tiêu học tập 1. Trình b y được mục tiêu, những nội dung chính của nghiên cứu mô tả; 2. Trình b y được phương pháp mô tả các hiện tượng sức khỏe và các y u ... cứu dịch tễ học và thường dùng nó như một phương tiện chẩn đoán ban đầu của sự xuất hiện hoặc có mặt của một vụ dịch; và thường từ việc mô tả chùm bệnh hình thành nên giả thuyết dịch tễ học. ...

Giáo trình dịch tễ học y học part 6 pot

... 20 80 100 17 83 100 Se = (19/20) × 100 = 95% Sp = (70/80) × 100 = 88% Vp = (19/29) × 100 = 66% Vn = (70/71) × 100 = 99% Vg = [(19+70)/ (19 +10+ 1+70)] × 100 = 89% = (15/17) × 100 = 88% ... Giới hạn Không giới hạn Đại dịch Không giới hạn Giới hạn Dịch địa phương ZWXY 19 CÁC TỶ LỆ THƯỜNG DÙNG TRONG DỊCH TỄ HỌC Mục tiêu học tập 1. Trình b y được các khái niệm về tỷ ... một vấn đề dịch tễ, một hiện tượng bị bệnh hàng loạt nào đó trong cộng đồng, phải dùng tới các tỷ lệ, các chỉ số. Sau đ y là một số tỷ lệ, chỉ số hay được sử dụng trong dịch tễ học. I. TỶ...

Giáo trình dịch tễ học y học part 5 pot

... làm l y lan cho người khác trong quần thể. 3. Những hinh thái dịch tễ học Tổ chức Y tế thế giới và chương trình toàn cầu phòng chống AIDS đã mô tả các hình thái dịch tễ học dựa trên 2 y u tố: ... trong việc làm l y truyền HIV. Do đó chỉ có 3 phương thức làm l y truyền HIV. 1.1. L y truyền theo đường tình dục Đường tình dục là một trong những đường l y truyền chủ y u của đại dịch HIV/AIDS. ... trẻ n y cần xem xét 158DỊCH TỄ HỌC NHIỄM HIV/AIDS Mục tiêu học tập: 1. Trình b y được tình hình nhiễm HIV/AIDS trên thế giới và ở Việt Nam. 2. Trình b y được các phương thức l y và không...

Xem thêm