skkn sử dụng di tích cách mạng trong dạy học lịch sử ở trường thcs
skkn sử dụng di tích cách mạng trong dạy học lịch sử ở trường thcs
... nghiệm: sử dụng di tích cách mạng trong dạy học lịch sử ở trường THCS 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG CÁC DI TÍCH CÁCH MẠNG TỈNH ĐĂK LĂK TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở ... phổ biến của việc sử dụng di tích lịch sử cách mạng trong dạy học lịch sử là dùng Sáng kiến – kinh nghiệm: sử dụng di tích cách mạng trong dạy học lịch sử ở trường THCS 3 trẻ không lãng quyên ... nghiệm: sử dụng di tích cách mạng trong dạy học lịch sử ở trường THCS 7 Ngoài ý nghĩa quan trọng đối với cuộc sống, di tích cách mạng còn có ý nghĩa to lớn trong dạy học bộ môn lịch sử ở trường...
- 19
- 2,212
- 16
Sử dụng hình thức đố vui trong dạy học Địa lý ở trường THCS
... Địa lý vào thực tế SỬ DỤNG HÌNH THỨC ĐỐ VUI TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞA.PHẦN MỞ ĐẦU :I. Lí do chọn đề tài : Xuất phát từ việc đổi mới phương pháp dạy học cùng với việc thay ... Bài mới:Vào bài: Sử dụng Đố vui Địa lý trong các tiết học sẽ kích thích được hứng thú học tập bộ môn này của học sinh, làm cho các giờ học trở nên sinh động hẳn lên. Học sinh tích cực tham gia ... đây là kết quả điều tra mức độ tiếp thu bài của học sinh trước và sau khi sử dụng sáng kiến kinh nghiệm:LớpTrước khi sử dụng SKKN Sau khi sử dụng SKKN Tiếp thu được Chưa tiếp thu được Tiếp thu...
- 10
- 2,440
- 45
kinh nghiệm bước đầu của mình về cách xây dựng và sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học lịch sử
... nghiệm sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học lịch sử Để đánh giá khả năng, hiệu quả, ý nghĩa của việc sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học lịch sử, tôi đã tiến hành thực nghiệm ở một số ... động tư duy. Việc sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học lịch sử thật sự có tác dụng tích cực trong việc phát triển năng lực nhận thức cho học sinh.Ban đầu, khi yêu cầu học sinh giải bài ... trong dạy học lịch sử Vấn đề sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học lịch sử được đặt ra từ những năm 60 của thế kỉ XX. Người đi sâu nghiên cứu vấn đề này là I.Ia. Lerner, nhà giáo dục học người...
- 17
- 904
- 3
LS11. SKKN. Thiết kế và sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học lịch sử
... việc dạy, học lịch sử ở trường trung học phổ thống hiện nay. Túy vậy, việc vânh dụng BTNT phù hợp sẽ đem lại hiệu quả trong quá trình dạy học. Chúng ta có thể vận dụng BTNT trong các trường ... trọng trong quá trình dạy học lịch sử ở trường THPT. Làm tốt công việc này chúng ta đã góp phần quan trọng đối với việc đổi mới phương pháp giáo dục của hiện nay. Hiện nay việc dạy và học môn Lịch ... phải xác định phương pháp sử dụng BTNT để đạt được hiệu quả cao nhất.3. Phương pháp sử dụng BTNT. Trong điều kiện hiện nay, việc giảng dạy và học tập bộ môn lịch sử vẫn còn nhiều bất cập như:...
- 7
- 1,670
- 7
skkn sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hóa 3
... trong dạy học lịch sử và trong dạy học lịch sử địa phương. Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử là một phươngpháp trong hệ thống các phương pháp dạy học lịch sử. Không chỉ trong dạy học ... ĐỀ1. Sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạy học lịch sử và trong dạy học lịch sử địa phương. 2. Hệ thống tranh, ảnh cần sử dụng: 3. Những phương pháp và hình thức tổ chức dạy học sử dụng tranh, ... lịch sử, sự kiện lịch sử một cách chân thực”. Nhưng tranh, ảnh lịch sử được sử dụng trong dạy học lịch 3Hình ảnh cầu Hàm Rồng xưa và nay18B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1. Sử dụng tranh, ảnh trực quan trong...
- 21
- 1,581
- 0
Sử dụng kênh hình hiệu quả trong dạy học lịch sử
... tế dạy học lịch sử hiện nay ở trường phổ thông 12. Kênh hình trong dạy học lịch sử 42.1. Khái niệm kênh hình trong dạy học lịch sử 42.2. Vai trò của việc sử dụng kênh hình trong dạy học lịch ... trọng và được sử dụng rộng rãi nhất trong thực tế của việc dạy- học lịch sử ở trường phổ thông.3. Sử dụng kênh hình hiệu quả trong DHLSKênh hình(§DTQ) trong SGK hay trong anbum dạy học không phải ... Nguyễn Thị Côi (2000). Kênh hình trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông. NXB, ĐHQGHN.2. Phan Ngọc Liên, Phạm Kỳ Tá (1975). Đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông. NXBGD, HN.3....
- 21
- 938
- 5
Sử dụng bảo tàng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam lớp 6 tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ lịch sử
... tàng, di vật lịch sử vào dạy học lịch sử ở trường phổ thông Ở Hunggari, sử dụng các tư liệu lịch sử trong dạy học cũng rất được coitrọng. Nhà trường kết hợp với các cơ quan chuyên môn lịch sử ... của sử dụng bảo tàng (Thanh Hóa) trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông.- Thứ hai, các biện pháp sử dụng bảo tàng địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam (Lớp 6) trung học ... BIỆN PHÁP SỬ DỤNG BẢO TÀNGĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 6 Ở TỈNH THANH HÓA2.1. Cơ sở khoa học của việc sử dụng bảo tàng địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam lớp 6 - THCS tỉnh...
- 130
- 1,243
- 4
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10 THPT (chương trình chuẩn)
... 1.1.2.2.Hạn chế của việc sử dụng sơ đồ tư tuy trong dạy học Lịch sử Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học là một phương pháp dạy học rất mới và rất nhiều ưu đim .Tuy nhiên sử dụng bản đồ tư duy cũng ... học sinh không thích học lịch sử, không thích học dẫn đến tình trạng học sinh học lịch sử như là một môn học bắt buộc. Từ việc phát 200 phiếu điều tra về việc học môn lịch sử của học sinh trường ... dục; GV môn LS và bản thân tác giả luận văn vận dụng trong quá trình dạy học Lịch sử ở trường THPT. 1 Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10 THPT (chương...
- 16
- 8,960
- 10
Sử dụng phần mềm Microsoft Powerpoint trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông
... pháp dạy học lịch sử (PPDHLS), như các cuốn: “Đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông cơ sở cấp 2” của Phan Ngọc Liên, Phạm Kỳ Tá (1975); “Phương pháp dạy học lịch sử của ... GV Lịch sử ở trường THPT có thể vận dụng sáng tạo, linh hoạt trong dạy học các khóa trình LS khác ở lớp10, 11 và 12. 6. Trong thực tế DHLS ở trường PT, không ít GV vẫn quan niệm việc sử dụng ... thuật dạy học có ý nghĩa trong việc đổi mới PPDHLS ở trường PT, như các bài viết trong Tạp chí Giáo dục: Sử dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phương pháp dạy học lịch sử ở trường...
- 28
- 1,792
- 5
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy – học lịch sử ở trường THPT
... tài: Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy – học lịch sử ở trường THPT” Người thực hiện 18 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương TTHPTBMT: Tên đề tài: Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy – học lịch sử ở trường ... tài: Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy – học lịch sử ở trường THPT” Người thực hiện 17 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương TTHPTBMT: Tên đề tài: Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy – học lịch sử ở trường ... việc sử dụng các phương pháp giảng dạy Lịch sử trước đây chúng ta cần phải tiếp cận và sử dụng thêm phương pháp vẽ sơ đồ tư duy vào dạy học lịch sử nhằm nâng cao hiệu quả nhận thức lịch sử. ...
- 22
- 5,057
- 14
Từ khóa: su dung di san van hoa trong day hoc lich suskkn su dung chat lieu moi trong day hoc mi thuat o truong thcsskkn ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy môn ngữ văn ở trường thpttình hình thực tế việc sử dụng pptl trong dạy học địa lí ở trường thcs lương tâmphương pháp sử dụng bản đồ giáo khoa trong dạy học địa lí ở trường phổ thôngứng dụng các phần mềm tin học trong dạy học môn toán ở trường thcsđổi mới ppdh là thay đổi con đường cách thức hoạt động của thầy và trò chưa tốt phát huy những điểm tốt trong dạy học hiện nay ở trường thcs để đạt được mục đích dạy họcphát triển tư duy toán học của học sinh khá giỏi trong dạy học đại số ở trường thcssử dụng di tích cách mạngskkn sử dụng di sản văn hóa trong dạy học líchrskkn sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12skkn sử dụng di sản văn hóa tront dạy học lịch sửskkn sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hóa 3skkn ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy họcskkn ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học mầm nonBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ