- Trang chủ >
- Khoa Học Tự Nhiên >
- Vật lý >
Đánh giá một tiết dạy học có ứng dụng CNTT pdf
Đánh giá một tiết dạy học có ứng dụng CNTT pdf
... Đánh giá một tiết dạy học có ứng dụng CNTT Trong thực tiễn dạy học phổ thông hiện nay, có nhiều ý kiến khác nhauvề đánh giá chất lượng ứng dụng CNTT trong dạy học. Nhiều tiết học sử dụng công ... dạy học. Tiết học ược lựa chọn phải có tình huống dạy học ứng dụng CNTT hiệu quả,2. Đánh giá việc lựa chọn phần mềm dạy học Khi đã xác định chủ đề cần ứng dụng CNTT, sẽ có nhiềuphần mềmdạy học ... cần đưa ra những tiêu chí đánh giá tiết học có ứng dụng CNTT để định hướng cho việc sử dụng CNTT trong dạy học phổ thông.1. Đánh giá việc lựa chọn chủ đề để ứng dụng CNTT Trongtoàn bộ chươngtrình,...
- 6
- 519
- 1
ĐÁNH GIÁ MỘT TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
... II. ĐÁnh giÁ VIỆC Ứng dỤng CNTT& amp;TT TRONG TIẾT DẠY-HỌC (Chỉ xét ở khía cạnh ứng dụng CNTT& amp;TT trong trong tiết day -học) Tiêu chí đánh giá ứng dụng CNTT& amp;TT trong tiết dạy- học Tính ... Việc ứng dụng CNTT& amp;TT trong một tiết dạy- học không có nghĩa là thời lượng toàn bộ tiết dạy- học chỉ dành duy nhất cho ứng dụng CNTT& amp;TT. Giáo viên cần linh hoạt sử dụng phương tiện CNTT& amp;TT ... năng làm giảm chất lượng tiết dạy- học. Tiết dạy- học được lựa chọn phải có tình huống dạy học ứng dụng CNTT& amp;TT hiệu quả.- Ngoài các slides, có các phần mềm dạy học, các phương tiện multimedia...
- 7
- 1,361
- 9
DANH GIA MOT TIET DAY CO UNG DUNG CONG NGHE THONGTIN
... II. ĐÁnh giÁ VIỆC Ứng dỤng CNTT& amp;TT TRONG TIẾT DẠY-HỌC (Chỉ xét ở khía cạnh ứng dụng CNTT& amp;TT trong trong tiết day -học) Tiêu chí đánh giá ứng dụng CNTT& amp;TT trong tiết dạy- học Tính ... ra. Đánh giá chung: Đánh giá chung về hiệu quả của bài giảng so với việc sử dụng phương tiện truyền thống.III. ĐÁNH GIÁ MỘT TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT& amp;TT (Xem xét tổng thể tiết dạy- học vừa ... và tất nhiên không có các hoạt động học tập cá nhân.Cần có những tiêu chí đánh giá tiết dạy- học có ứng dụng CNTT& amp;TT để định hướng cho việc sử dụng CNTT& amp;TT trong dạy học ở phổ thông.5...
- 7
- 713
- 1
Đánh giá một tiết học có ứng dụng CNTT
...
- 1
- 360
- 0
Tiêu chí đánh giá một tiết dạy ứng dụng CNTT
... Tiêu chí đánh giá một tiết dạy ứng dụng CNTT Bạn quan tâm tới tiêu chí đánh giá 1 tiết dạy ứng dụng CNTT tôi xin trích gởi tới bạn bài viết của Thầy ... bài học. Phần mềm ứng dụng đạthiệu quả cao và sinh động trong thể hiện kiến thức và dẫn dắt HS xây dựng bài học. + Trắc nghiệm sinh động, đạt hiệu quả củng cố, luyện tập, đánh giá tiết học. ... sử dụng có mức độ, hợp lý, không bị lạm dụng, không quá tải đối với HS, không gâynhiễu loạn làm mất tập trung vào bài học. Các hiệu ứng không làm HS phân tánchú ý, không quá nhiều, sử dụng có...
- 2
- 428
- 0
Một số giải pháp đổi mới công tác kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở vùng cao huyện như thanh tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... dục có nhiều dạng, tương ứng với những đối tượngvà mục đích đánh giá khác nhau như: đánh giá hệ thống giáo dục, đánh giá một bậc học, đánh giá cơ sở giáo dục, đánh giá giáo viên, đánh giá học ... kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học 412.2.2. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học 442.3. Đánh giá chung về thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học ở các ... lý giáo dục 091.2.2. Kiểm tra 121.2.3. Đánh giá 131.2.4. Hoạt động dạy học 181.3. Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học ở trường THCS 191.3.1. Nội dung kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học...
- 110
- 741
- 3
Phiếu đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT
...
- 1
- 773
- 3
phiếu đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT
...
- 1
- 687
- 1
Từ khóa: dạy học có ứng dụng cnttđổi mới phương pháp dạy học có ứng dụng cnttmột số trường học có ứng dụng tin học như2 7 ý kiến của ht cbql và gv đánh giá về việc quy định tỉ lệ số tiết dạy có ứng dụng cntt trong năm họcnhững tiêu chí đánh giá một tiết giảng có ứng dụng công nghệ thông tin2 8 ý kiến của ht cbql và gv đánh giá về việc xây dựng chuẩn giờ dạy có ứng dụng cntt trên lớp2 22 ý kiến của ht cbql và gv đánh giá về việc ht quản lý kế hoạch thực hiện giờ dạy có ứng dụng cnttthông qua hai chỉ tiêu trên có thể tính thêm chỉ tiêu giá trị trung bình một gói thầu đã trúng để đánh giá một cách đầy đủ hơnthực trạng công tác kiểm tra đánh giá kết quả dạy học ở các trường trung học cơ sởđánh giá kết quả dạy họcchuẩn đánh giá giáo viên trung học cơ sởđánh giá kết quả dạy học môn toán ở tiểu họcđánh giá một số dòng lạc có nguồn gốc từ mô sẹo chịu mất nước của các giống l23 l18 md7 và md9kiểm tra đánh giá kết quả dạy học tự chọnđánh giá kĩ năng dạy họcBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ