Khoá luận dạy học chủ đề bất đẳng thức, bất phương trình (đại số 10 nâng cao) theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh

Luận văn Dạy học chủ đề bất đẳng thức, bất phương trình (đại số 10 nâng cao) theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh

... các phương thức dạy học phân hóa theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh trong chương 4 " ;Bất đẳng thức và bất phương trình& quot; (Đại số 10 Nâng cao). - Đánh giá thực trạng dạy ... viên đề ra các yêu cầu i TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP KHOA SƯ PHẠM TOÁN - TIN DẠY HỌC CHỦ ĐỀ BẤT ĐẲNG THỨC, BẤT PHƯƠNG TRÌNH (ĐẠI SỐ 10 NÂNG CAO) THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG PHÂN HÓA ĐỐI TƯỢNG ... cường phân hóa đối tượng học sinh. Chính vì vậy chúng tôi đã tập trung tìm hiểu, nghiên cứu sâu về hình thức và phương pháp dạy học chủ đề bất đẳng thức, bất phương trình (Đại số 10 Nâng cao)...

102
1,504
3

Tài liệu Tiểu luận:Bất đẳng thức và phương trình toán lớp 10 doc

... chương bất đẳng thức và bất phương trình học sinh cần nhận biết được hai bất đẳng thức quen thuộc là bất đẳng thức Cauchy và bất đẳng thức bunhiacopxki, các bất đẳng thức, bất phương trình thường ... như bất phương trình chưa trị tuyệt đối, bất phương trình chứa căn. Và cách vận dụng của chúng. Ngoài ra chương bất đẳng thức và bất phương trình còn yêu cầu học sinh biết được khái niệm hệ bất ... VD2. Giải bất phương trình Học sinh nhận biết đây là bất phương trình bậc hai một ấn, từ đó nhận định giải bất phương trình bằng cách mở dấu trị tuyệt đối để đưa về các bất phương trình đơn...

15
1,655
3

áp dụng một số bất đẳng thức đơn giản để chứng minh bất đẳng thức trong chương trình đại số lớp 10

... “vô cùng khó” đối với các em.Với mong muốn đóng góp vào việc nâng cao chất lượng dạy và học về bất đẳng thức, đem lại cho học sinh cách nhìn mới về bất đẳng thức, tôi nghiên cứu đề tài: “Kinh ... một số bất đẳng thức đơn giản để chứng minh bất đẳng thức trong chương trình đại số lớp10”II. Phương pháp nghiên cứu: 1. Phương pháp nghiên cứu lý luận; 2. Phương pháp điều tra thực tiễn;3. Phương ... tiễn:Khi học toán, học sinh thường thấy “sợ” khi nhắc đến bất đẳng thức, cho rằng bất đẳng thức là một phần rất khó không thể giải được. Nguyên nhân là học sinh không biết cách lựa chọn phương...

15
4,211
1

Dạy học các ứng dụng kỹ thuật ở chương mắt các dụng cụ quang vật lí 11 nâng cao theo hướng tăng cường tính tích cực , tự lực nhận thức của học sinh

... thảo Dạy học 3 bài học này là dạy học sinh vận dụng các kiến thức, kỹ năng đÃbiết. Trong quá trình dạy học 3 bài này, học sinh đợc vận dụng kiến thức, kỹnăng vào tình huống mới, cụ thể (theo ... -vật lý 11- nâng cao theo hướng tăng cường tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh& quot;để làm đề tài nghiên cứu của mình.2. Mục đích nghiên cứuSoạn thảo tiến trình dạy học một số kiến thức ... quang" -vật lý11 - Nâng cao theo hướng tăng cường tính tích cực, tự lực GQVĐ trong học tập của HS.3. Đối tượng nghiên cứu- Hoạt động dạy học vật lý ở trường THPT chương trình nâng cao.5- Những...

Đề kiểm tra 1 tiết chương I : ĐẠI SỐ 10(nâng cao)

... ph-ơng trình vô nghiệm. Vậy phơng trình vô nghiệm thì a,c phải cùng dấu.13a)2, 0x xĂ$ ẻ ÊR là mệnh đề đúng.b/2,n N n nƠ" ẻ ạ là mệnh đề sai.c/, 2n N n nƠ$ ẻ > là mệnh đề sai.d/1,x ... a và b đều a2 + b2 chia hết cho 3.13a) 2,( 1) 1x x xĂ$ ẻ - = -R là mệnh đề đúng.b/2,( 1)n N nƠ" ẻ + không chia hết cho 4 là mệnh đề đúng.c/2,n N n nƠ$ ẻ Ê là mệnh đề đúng.d/1,x ... thoi 1 2 Giả sử phơng trình vô nghiệm và a,c trái dấu Với điều kiện a,c trái dấu có a.c<0 suy ra 2 24 4( ) 0b ac b ac = = + >Nên phơng trình có hai nghiệm phân biệt, điều này mâu...

3
17,393
258

Chuyên đề: Ứng dụng tính đơn điệu của hàm số để chứng minh bất đẳng thức, giải phương trình, bất phương trình, hệ bất phương trình

... =++−=−2yx)2xy).(xy(2222yxBài 4: Giải các bất phương trình sau.1) 5x + 12x > 13x2) x (x8 + x2 +16 ) > 6 ( 4 - x2 )Bài 5 : Chứng minh các bất đẳng thức sau :1) ex > 1+x với...

2
9,634
152

Xem thêm