Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 2 pps
Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 2 pps
... của nó: ∇ 2 Ψ + 2 28hmπ(E - U)Ψ = 0 ( 2- 7 ) trong đó: ∇ 2 Ψ = 2 2x∂∂ψ + 2 2y∂∂ψ + 2 2z∂∂ψ m - khối lượng của điện tử h - hằng số Planck Nghiệm của phương trình sóng ... tử 0 0 1 1 -1 , 0, 1 3 2 -2 , -1 , 0, 1, 2 5 3 -3 , -2 , -1 , 0, 1, 2, 3 7 Trạng thái s có 1 ô lượng tử; p – 3 ô lượng tử (px, py, pz); d – 5 ô lượng tử (dx2-y2, dz2, dxy, dyz, ... 17): Cấu hình điện tử: 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p5 Cấu hình ô lượng tử: 3s 2 3p5 3d ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑ 2s 2 2p6 ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ 1s 2 ↑↓ 18 2. 4.5.4. Số lượng tử spin: Khi...
- 12
- 745
- 3
Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 4 pps
... liên kết cộng hoá trị được chia thành: liên kết s và p (hình 4.3) B 2s 2 2 p1 C 2s 2 2p 2 N 2s 2 2 p3 2 2 2 2 2 2 B*2s 2 2p1C* 2s 2 2p 2 2 2 2 2 32 () 1-4 nnABABΕ=Ε ... 17) 1s 2 2s 2 2p63s1 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p5 Tổng điện tích trong nguyên tử của 2 nguyên tử này ở trạng thái cơ bản bằng không. 39NHHHH3N107,30CHHHHCH41090 28 'HHH 2 O104,50O ... anion Cl - . Nguyên tử natri cho đi một điện tử trở thành cation Na+ có cấu hình điện tử của Ne: Cation Na+ Anion Cl - 1s 2 2s 2 2p6 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p6 Các ion Na+ và Cl - liên...
- 18
- 559
- 0
Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 8 ppsx
... Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Na+Na+Na+Na+Na+Na+Na+Na+Cl - Na+++ - - - - ++ - + - - ++ - + - - ++ - ++ - + - - + - + - + - + - + - + - + - ++ - + - + - + - - + - + - + - ++ - + - + - + - + - + - + - + - - + Hình 8.1. Sơ ... .( 1- N 2 ) ( 8-1 1) Hiệu P = P10 - P1 gọi là độ giảm tuyệt đối áp suất hơi của dung môi 2 01 2 01101Ν=Ρ∆ΡΝ=ΡΡ−Ρhay 81 Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Na+Na+Na+Na+Na+Na+Na+Na+Cl - Na+++ - - - - ++ - + - - ++ - + - - ++ - ++ - + - - + - + - + - + - + - + - + - ++ - + - + - + - - + - + - + - ++ - + - + - + - + - + - + - + - - + ... [CH3COO - ] = C.a Số phân tử không phân li [CH3COOH] = C(1-a) Suy ra: K = C.1=)1(CC.C=]COOHCH[]COOCH][H[ 2 33+ααααα - K = C.1 2 αα - ( 8 -2 2) Phương trình ( 8 -2 2) là...
- 29
- 448
- 1
Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 1 pot
... tố hoá học Menđeleep 22 Chương 4. Liên kết hoá học 28 4.1. Một số khái niệm cơ bản của liên kết hoá học 28 4 .2. Liên kết ion 30 4.3. Liên kết cộng hoá trị 32 4.4. Cấu tạo phân tử 42 ... học 2 1 .2. Một số khái niệm cơ bản trong hoá học 2 1.3. Một số đơn vị đo trong hoá học 2 Chương 2. Cấu tạo nguyên tử 6 2. 1. Nguyên tử 6 2. 2. Mô hình nguyên tử có hạt nhân 6 2. 3. Mô ... CaH 2 , ) – hyđrô có số ôxi hoá -1 . 4. Ôxi luôn có số ôxi hoá bằng -2 , trừ các hợp chất peoxit chứa nhóm –O–O– ( H 2 O 2 , Na 2 O 2 , ), trong đó ôxi có số ôxi hoá bằng -1 . 5. Số ôxi hoá...
- 8
- 867
- 8
Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 3 potx
... trong 22 zyx2s 2 2p1zyx2pz12s 2 2px12py1zyx2pz 2 2s 2 2px12py1n = 2 n = 15B1s 2 2s 2 2p1psn = 2 n = 17N1s 2 2s 2 2p3psn = 2 n = 18O1s 2 2s 2 2p4ps ... 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p64s 2 Từ nguyên tố Z = 21 (Sc - Scandi) bắt đầu phân bố điện tử trên phân lớp 3d cho đến Z = 30 (Zn - Kẽm): 21 Sc 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p6 3d14s 2 26 Fe 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p6 ... 23 3p3s3d11Na [1s 2 2s 2 2p6]3s115P [1s 2 2s 2 2p6]3s 2 3p318Ar [1s 2 2s 2 2p6]3s 2 3p61s 2 2s 2 2p13p3s3d3p3s3d Khác với chu kỳ 2, phân lớp 3d của chu kỳ này hoàn toàn không...
- 10
- 700
- 1
Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 5 potx
... C 2 H4(k) + 3O 2 (k) = 2CO 2 (k) + 2H 2 O(h) DH1,c H 2 (k) + 1/2O 2 (k) = H 2 O(h) DH 2, c C 2 H6(k) + 7/2O 2 (k) = 2CO 2 (k) + 3H 2 O(h) DH3,C Suy ra: DH = (DH1,c + DH 2, c ... động học hoá học. Nội dung chủ yếu của nhiệt động hoá học dựa trên ba nguyên lý cơ bản của nhiệt động học. Trên cơ sở vận dụng ba nguyên lý cơ bản này, nhiệt động hoá học cho phép :- Tính được ... const). Từ ( 5-1 a ): DU = Q - PDV, với P = const, suy ra: QP = DU + PDV QP = (U 2 - U1) + P(V 2 - V1) QP = (U 2 - PV 2 ) - (U1 - PV1) Đặt H = U + PV, ta có: QP = H 2 - H1 ...
- 16
- 700
- 4
Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 6 & 7 potx
... 2. Mặt khác, nếu xét hệ mà trong đó xảy các tương tác hoá học thì ta có R ≠ K. Ví dụ, đối với hệ phản ứng: 2H 2 + O 2 = 2H 2 O ta có: R = 3, K có thể là 1 hoặc 2. K = R - 1 = 3 - 1 = 2 ... v 2 (∆G = 0), ta có: 65 Chương 6 ĐỘNG HOÁ HỌC Động hoá học là môn khoa học nghiên cứu về quy luật xảy ra (diễn biến) của các quá trình hoá học trong đó có vận tốc phản ứng hoá học ... mangan MnO 2 là chất xúc tác dương của phản ứng phân huỷ clorat kali: 2KClO3 → 2KCl + 3O 2 Rượu etylic là chất xúc tác âm của phản ứng ôxi hoá sunfit natri: 2Na 2 SO3 + O 2 → 2 Na 2 SO4...
- 12
- 535
- 5
Giáo trình cơ sở lý thuyết hoá học - Chương 9 pptx
... I 2 + 2e D 2 I - Fe3+ + e D Fe 2+ -3 ,045 -2 , 925 -2 , 925 -2 , 923 -2 ,870 -2 ,714 -2 ,370 -1 ,850 -1 ,660 -1 ,180 -0 ,763 -0 ,740 -0 ,440 -0 ,410 -0 ,356 -0 ,27 7 -0 ,25 0 -0 ,136 -0 , 126 0(theo ... 2e D Co Ni 2+ + 2e D Ni Sn 2+ + 2e D Sn Pb 2+ + 2e D Pb 2H3O+ + 2e D H 2 + 2H 2 O Cu 2+ + e D Cu+ Cu 2+ + 2e D Cu 1/2O 2 + H 2 O +2e = 2OH - Cu+ + e D Cu+ I 2 ... Chi, Cơ sở lý thuyết Hoỏ học - Phần 1. Cấu tạo chất, NXB Giáo dục (1997). [2] Nguyễn Đình Chi, Cơ sở lý thuyết Hoỏ học - Phần 2, NXB Giáo dục (1991). [3] Vũ Đăng Độ, Cơ sở lý thuyết hoỏ học, ...
- 25
- 492
- 2
Cơ sở lý thuyết hóa học _Chương 2
... )()()( kNHkNkH 322 2 1 2 3 )(,HClGs0 29 8 =-9 5,5kJ.mol -1 ứng với quá trình )()()( kHClkClkH 22 2 1 2 1 => HCl(k) bền hơn NH3(k) vì năng lượng toả ra nhỏ hơn. - Từ định nghĩa ... 0sTG,(J.mol -1 hoặc kJ.mol -1 ) Thường T =29 8K => 0 29 8 sG, > có bảng thế đẳng áp sinh chuẩn của các chất ở 25 0C. VD: )(, 30 29 8NHGs =-1 6,65kJ.mol -1 ứng với quá trình )()()( ... thường biết giá trị 0 29 8Gvà )(TfHT0 Có: TTTdTTHTGd 29 8 2 0 29 80)( ==> TTTdTTHGTG 29 8 2 00 29 80 29 8 )(bTaTfHT0 => )(TfG0 2. "nh hưởng...
- 11
- 1,317
- 23
Giáo trình cơ sở lý thuyết truyền tin tập 2
...
- 247
- 1,404
- 10
Từ khóa: giáo trình cơ sở lý thuyết hóa vô cơgiáo trình cơ sở lý thuyết hóa hữu cơbài tập cơ sở lý thuyết hóa học phần 2cơ sở lý thuyết hóa học chuong 4cơ sở lý thuyết hóa học chuong 4 dung đichcơ sở lý thuyết hóa học chuong 3 can bang hoa hocBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ