Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 2 docx
Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 2 docx
... lên trong các trường đại học đi vào hoạt động trong nhà trường tại các cơ sở đào tạo nghề nghiệp hoặc trong sản xuất. Hoạt động hướng nghiệp được thực hiện trong sự gắn bó chặt chẽ giữa nhà trường, ... trợ (chỉ dẫn, tra cứu) được tổ chức cho học sinh cuối cấp THCS và THPT tại trường hoặc tại các trung tâm KTTH - HN - DN, hoặc trong các cơ sở đào tạo chuyên nghiệp, tại các cơ sở sản xuất. Nhờ ... môn, những nhận định của nhân viên y tế và các trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp - dạy nghề (KTTH - HN - DN). Với sự trợ giúp của nhiều lực lượng như giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo...
- 32
- 259
- 0
Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 4 docx
... hợp - hướng nghiệp - dạy nghề Điều 2 và 3 quy chế về tổ chức và hoạt động của trung tâm KTTH-HN-DN có ghi "Trung tâm KTTH-HN-DN là đơn vị giáo dục thuộc bậc phổ thông trung học trong ... động của Trung tâm KTTH-HN DN, Trung tâm KTTH-HN-DN là cơ sở hướng nghiệp -dạy nghề cho học sinh của nhiều trường phổ thông cùng khu vực có nhiệm vụ chính là tổ chức hoạt động dạy học kỹ thuật ... năm 19 82, Bộ Giáo dục đã ban hành chương trình hướng nghiệp đối với các lớp cuối cấp THCS và các trường THPT, năm học 20 0 3- 20 04, các trường THPT bắt đầu thực hiện chương trình thí điểm THPT...
- 33
- 307
- 0
Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 1 pptx
... người trong xã hội và giá trị của nghề nghiệp chỉ được xem như một phần của giá trị, mà thường đó là " ;phần nổi" của giá trị. Còn " ;phần chìm" trong giá trị của nghề nghiệp, phần ... con người 12 nhân với yêu cầu của nghề trong những điều kiện kinh tế - xã hội cụ thể. Ở đây, các lực lượng sư phạm trong nhà trường trở thành chủ thể của một hoạt động đặc thù - hoạt động ... (nói riêng), trong đó thể hiện các cấp độ và mối liên hệ giữa các cấp độ của giá trị xã hội. (Ví dụ, trong xã hội truyền thống Việt Nam : hệ thống giá trị : nhân - nghĩa - lễ - trí - tín). Việc...
- 24
- 302
- 0
Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 5 pot
... em trong gia đình 4.5. Dạy nghề trong các Trung tâm KTTH - HN-DN Trung tâm KTTH-HN-DN là một đơn vị giáo dục thuộc bậc trung học trong hệ thống giáo dục quốc dân thống nhất. Trung tâm KTTH-HN-DN ... cũng như trong lĩnh vực nghề nghiệp đó nói riêng. 4. Cần có sự phối hợp đồng bộ, chặt chẽ giữa các cơ sở dạy nghề cho học sinh ở các trung tâm KTTH-HN với các trường dạy nghề, các trường trung ... trang thiết bị khoa học hiện đại. + Cần phân biệt dạy nghề phổ thông với dạy nghề trong các cơ sở dạy nghề của xã hội (trường, trung tâm ) : - Dạy nghề là quá trình truyền thụ những tri thức...
- 14
- 288
- 0
Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 6 doc
... 134 Phần thứ ba GIẢNG DẠY KỸ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG Với vai trò là bộ môn chủ lực trong việc thực hiện các nhiệm vụ hướng nghiệp, lao động kỹ thuật trong nhà trường với ... linh hoạt trong khi tiến hành các nhiệm vụ sản xuất và trong nhiều trường hợp, sự tiếp thu ấy thiếu tính bền vững, đặc biệt là trong thời kỳ đầu tiên khi học tập ở xưởng trường. Trong số các ... Đảm bảo tính khoa học trong quá trình giảng dạy lao động kỹ thuật Trong lý luận dạy học, nguyên tắc đảm bảo tính khoa học có nghĩa là trong từng bước của việc giảng dạy, người ta sẽ giới thiệu...
- 23
- 216
- 0
Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 7 pptx
... những chi tiết phần ngoài và phần trong sẽ làm nổi bật các đường ghi kích thước, cấu tạo của các thang vạch trên du xích và thân panme ). Do lợi ích này của tranh, trong xưởng trường, giáo viên ... bằng hình ảnh của chúng. Trong một số trường hợp, giới thiệu có thể được thực hiện bằng các bảng thống kê hoặc bằng hoạt động mẫu của giáo viên. Trong tất cả các trường hợp, việc giới thiệu ... Phương pháp giới thiệu thường được sử dụng trong các bài mở đầu khi học sinh cần thiết phải quen biết với thiết bị của xưởng trường, hoặc trong những phần của bài học đề cập tới cơ cấu, hình...
- 11
- 226
- 0
Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 8 potx
... Thế Trường - Trần Mai Thu - Nguyễn Dục Quang, Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 10, NXB Giáo dục, 20 04, tr. 3-4 . 3. 3. Phạm Tất Dong (chủ biên) - Đặng Danh Ánh - Nguyễn Thế Trường - Trần ... NGHIỆP 25 Phần thứ hai TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1. HƯỚNG NGHIỆP - PHẦN TẠO THÀNH CỦA GIÁO DỤC VÀ GIÁO DƯỠNG TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG 56 2. MỤC ... NGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG 73 4. HỆ THỐNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 77 Phần thứ ba GIẢNG DẠY KỸ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1. GIẢNG DẠY...
- 25
- 271
- 0
Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường THPT thành phố Vũng Tàu
... 145; 11: 21 5; 12: 168 - Tại trường Trung học phổ thông: Trường THPT Trần Nguyên Hãn: 108; Trường THPT Vũng Tàu: 108; Trường THPT Nguyễn Huệ: 117; Trường THPT Đinh tiên Hoàng: 105; Trường THPT Lê ... mới. 1 .2. 4. Các khái niệm liên quan đến quản lý hoạt động giảng dạy 1 .2. 4.1. Quản lý Bảng 2. 2. Kết quả thi tốt nghiệp THPT TP. Vũng Tàu năm học 20 0 8 -2 009 và năm học 20 0 9 -2 010. STT Trường THPT ... dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. 3 ,25 0,70 26 GV sử dụng giáo trình điện tử trong giảng dạy. 2, 68 1,35 28 GV yêu cầu HS sử dụng Internet trong học tập. 2, 77 0,81 27 Kỹ năng sử dụng ngôn...
- 98
- 710
- 0
Quản lý quá trình dạy học trong trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La
... học trong trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La. 2. 2.1. Ba năm đầu khi nhà trường mới thành lập (từ năm học 20 0 0 -2 001 đến 20 0 2- 2 003).Với mục tiêu giữ trường, giữ lớp nhà trường tập ... các thành tố: - Mục đích dạy học. - Nội dung dạy học. - Phương pháp dạy học. - Giáo viên. - Học sinh. - Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. - Kết quả dạy học.Cấu trúc quá trình dạy học có thể ... và xếp loại giờ dạy ở bậc trung học số 1 022 7 /THPT ngày 14/9 /20 01. 2. Thực trạng về quản lý quá trình dạy học trong trường THPT. 2. 1. Đặc điểm. Trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La nằm...
- 28
- 921
- 1
QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TRONG TRƯỜNG THPT CHU VĂN THỊNH, MAI SƠN, SƠN LA
... TS % 20 0 4 -2 005 1400 1 0.07 89 6.36 125 2 89.43 57 4.07 1 0.07 71.50% 20 0 5 -2 006 1600 0 0.00 92 5.75 14 32 89.50 71 4.44 5 0.31 75 .25 % 20 0 6 -2 007 1700 1 0.06 95 5.59 13 92 81.88 20 1 11. 82 11 0.65 21 .10% 2. 3. ... bịPhòng máy tínhPhòng thí nghiệm thực hànhThư viện 20 0 4 -2 005 28 12 8 0 0 0 0 0 20 0 5 -2 006 32 12 10 0 0 0 0 1 20 0 6 -2 007 34 10 12 0 1 2 0 1Bảng thống kê về chất lượng học sinhNăm học Số học ... học trong trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La. 2. 2.1. Ba năm đầu khi nhà trường mới thành lập (từ năm học 20 0 0 -2 001 đến 20 0 2- 2 003).Với mục tiêu giữ trường, giữ lớp nhà trường tập...
- 28
- 1,115
- 5
Từ khóa: thực tế quản lý dạy học trong trường thptskkn kinh nghiệm về công tác chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở tại trường thpt quảng xương 4de xuat phu hop voi cong tac thiet bị day học trong trương thptkinh nghiệm về công tác chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở tại trường thpt quảng xương 4nghiên cứu và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập môn gdqp an ninh trong trường thpt quảng xương 2một vài kinh nghiệm giảng dạy chương i ii của phần ii sinh vật và môi trường trong sinh học 9 theo phương pháp sử dụng sơ đồmột số kinh nghiệm tạo hứng thú cho học sinh học tập góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn gd qpan trong trường thpt quảng xương 4phương pháp giảng dạy thể dục thể thao trong trường thptthực trạng công tác giảng dạy và học tập môn thể dục khối 11 của trường thpt phan thành tàinội dung chương trình giảng dạy môn thể dục khối 11 của trường thpt phan thành tàicơ sở vật chất hỗ trợ chương trình giảng dạy bộ môn gdtc cho học sinh trường thpt phan thành tài đà nẵng năm học 2013 2014thực trạng công tác giảng dạy và học tập bộ môn bóng chuyền của trường thpt phan thành tàithực trạng việc giảng dạy môn hóa học bằng tiếng anh trong trường thpttài liệu tập huấn kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường thpt môn địa lí18 giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh thông qua dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 qua khảo sát tại trường thpt phan ngọc hiển quận ninh kiều thành phố cần thơNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘITÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ