Phiếu Đánh Giá Giờ Dạy Có Ứng Dụng CNTT
Phiếu Đánh Giá Giờ Dạy Có Ứng Dụng CNTT
...
- 1
- 659
- 8
Đánh giá giờ dạy có ứng dụng CNTT
... phải có tình huống dạy học ứng dụng CNTT& amp;TT hiệu quả. 2. Đánh giá việc lựa chọn PMDH.Khi đã xác định chủ đề cần ứng dụng CNTT& amp;TT, sẽ có nhiều PMDH có thể sử dụng phục vụ tiết dạy học ... dạy học có ứng dụng CNTT& amp;TT và vấn đề xây dựng bài giảng điện tử23/07/2006 | In ra | Đóng cửa sổ nàyĐào Thái Lai, Viện CL & CT Giáo dụcI. Đánh giá một tiết học có ứng dụng CNTT& amp;TTTrong ... việc sử dụng CNTT& amp;TT trong dạy học ở phổ thông.1. Đánh giá việc lựa chọn chủ đề để ứng dụng CNTT& amp;TT Trong toàn bộ chương trình, không phải bất cứ chủ đề nào cũng phải ứng dụng CNTT& amp;TT....
- 6
- 420
- 1
TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT
... TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT Một giờ dạy ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) , ngoài các tiêu chí cần đạt được như một giờ học thông thường còn cần phải ... môn, có tác dụng giúp học sinh suy nghĩ, tìm tòi, khám phá, luyện tập. Giáo viên và học sinh đều dễ sử dụng. Nội dung các slide được thiết kế, trình bày sao cho thể hiện nổi bật kiến thức, có ... Phần mềm ứng dụng đạt hiệu quả cao và sinh động trong thể hiện kiến thức và dẫn dắt học sinh xây dựng bài học. +TC4 (5 điểm) Trắc nghiệm sinh động, đạt hiệu quả củng cố, luyện tập, đánh giá tiết...
- 2
- 714
- 2
Phiếu đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT
...
- 1
- 773
- 3
phiếu đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT
...
- 1
- 687
- 1
Phieu danh gia gio day
...
- 1
- 1,033
- 4
Phiếu đánh giá giờ dạy
... - Hạnh PhúcPHIẾU DỰ GIỜ TIẾT DẠY Họ và tên người đánh giá ….…………………………………….Họ và tên người dạy: ….…………………………………………….Đơn vị:………………………………………………………………Môn:………Tiết theo PPCT……Lớp dạy: … Ngày:………………Tên ... chínhtrị.2.Đủ nội dung cơ bản và đáp ứng đầyđủ mục tiêu bài học; có tính hệ thống;nhấn mạnh đúng trọng tâm.3.Liên hệ thực tế phù hợp và có tínhgiáo dục; có sử dụng tài liệu minh họacho bài giảng ... pháp tronghoạt động dạy và học; kết hợp tốt việc ứng dụng CNTT với các phương pháp dạy học phù hợp với nội dung của kiểubài lên lớp.Phươngtiện6.Kết hợp tốt việc sử dụng phương tiệncho bài...
- 2
- 970
- 4
Phiếu đánh giá giở dạy theo CV10227/BGDĐT
... Hạnh phúcPHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY Ở BẬC TRUNG HỌCHọ tên giáo viên dạy : ………………………… ……… ………….….…………… Lớp dạy :………Môn dạy : ……………Tên bài dạy :……………… ……………………….………….………………Ngày dạy :…………….……… ... Tiết dạy ( Theo PPCT ) :…… …… Tuần lễ:… ……………….Họ tên những người dự giờ :………….……………………………………… ……………………….…………….……………………………………….………………………………………………………I. PHẦN DỰ GIỜ:ThờigianHoạt động dạy Họat ... ……………………….…………….……………………………………….………………………………………………………I. PHẦN DỰ GIỜ:ThờigianHoạt động dạy Họat động học Nhận xétII. PHẦN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI:...
- 2
- 740
- 5
Phiếu đánh giá giờ dạy (mẫu mới)
...
- 1
- 2,406
- 7
ĐÁNH GIÁ MỘT TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
... (graphic) II. ĐÁnh giÁ VIỆC Ứng dỤng CNTT& amp;TT TRONG TIẾT DẠY-HỌC (Chỉ xét ở khía cạnh ứng dụng CNTT& amp;TT trong trong tiết day-học)Tiêu chí đánh giá ứng dụng CNTT& amp;TT trong tiết dạy- họcTính ... Việc ứng dụng CNTT& amp;TT trong một tiết dạy- học không có nghĩa là thời lượng toàn bộ tiết dạy- học chỉ dành duy nhất cho ứng dụng CNTT& amp;TT. Giáo viên cần linh hoạt sử dụng phương tiện CNTT& amp;TT ... sử dụng phương pháp đặc thù của bộ môn; tránh việc xem ứng dụng CNTT& amp;TT là một phương pháp dạy học mới bởi vì ứng dụng CNTT& amp;TT chỉ giúp hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy- học, ví dụ có...
- 7
- 1,361
- 9
Từ khóa: 2 22 ý kiến của ht cbql và gv đánh giá về việc ht quản lý kế hoạch thực hiện giờ dạy có ứng dụng cntt2 7 ý kiến của ht cbql và gv đánh giá về việc quy định tỉ lệ số tiết dạy có ứng dụng cntt trong năm họcphiếu đánh giá giờ dạy của giáo viên thcsphieu danh gia gio day thuc hanhphiếu đánh giá giờ dạy của giảng viênphiếu đánh giá giờ dạy bậc trung họcphiếu đánh giá giờ dạy gv tiểu họcmẫu phiếu đánh giá giờ dạy tiểu họcphiếu đánh giá giờ dạy tiểu họcphiếu đánh giá giờ dạyphieu danh gia cong chuc co noi dungphần iii phân tích đánh giá về httt và ứng dụng cntt trong hoạt động sxkd của công ty cổ phần nhựa hà nội2 19 ý kiến của ht cbql và gv đánh giá về việc ht ứng dụng cntt vào công tác quản lýđánh giá tiết dạy học có ứng dụng cnttđánh giá và phạm vi ứng dụng của bảo vệ dòng có hướngNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘITÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ