Báo cáo luận văn thạc sĩ Biện pháp quản lý giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật ở trường phổ thông cơ sở Xã Đàn, Hà Nội

... lí, giáo viên dạy hòa nhập và học sinh khuyết tật học hòa nhập cũng như vấn ñề biên chế giáo viên chuyên GDHN trẻ khuyết tật ở trường Tiểu học Hải Vân và các trường Tiểu học trên ñịa bàn TP. Đà ... ngũ giáo viên tại trường Tiểu học Hải Vân 2.2.1.1. Khái quát chung về ñội ngũ giáo viên trường Tiểu học Hải Vân Tính ñến năm học 2008 - 2009 toàn trường Tiểu học Hải Vân có 30 cán bộ, giáo ... công tác GDHN trẻ khuyết tật cũng như các học sinh khuyết tật học hòa nhập. 2.2.7. Thực trạng vấn ñề ñịnh biên giáo viên chuyên trách GDHN trẻ khuyết tật tại trường Tiểu học Hải Vân Đây có...

... theo hệ thống tín chỉ 231.4.1 Mục tiêu của quản lý công tác đào tạo theo hệ thống tín chỉ 231.4.2 Nội dung quản lý công tác đào tạo theo hệ thống tín chỉ 241.4.3 Phương thức quản lý công tác đào ... Tín chỉ 101.2.4 Giải pháp 111.2.5 Giải pháp quản lí đào tạo theo hệ thống tín chỉ 111.3 Một số vấn đề về đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học 111.3.1 Đặc điểm của đào tạo theo hệ ... lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ. 1.5 Cơ sở pháp lý về quản lý công tác đào tạo theo hệ thống tín chỉ 1.5.1 Quá trình tổ chức đào tạo theo hệ thống tín chí ở Việt namPhát triển giáo dục và đào...

... tầng trở lên)44 Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường Trung cấp nghề kỹ nghệ Thanh Hoá4. Giả thuyết khoa học Công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường ... 1.2.2.1. Quản lý 14BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN THỊ THẢOMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGGIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KỸ NGHỆ THANH HOÁ LUẬN ... sở lý luận của vấn đề quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung cấp nghề kỹ nghệ Thanh Hoá.5.2: Khảo sát thực trạng các biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức...

... '$'8$W,W ('gb.@1kY3.1. Một số cơ sở lý luận giáo dục đạo đức trong trường THPT n_pVB 40W;*[Jd"U0/KJŽ4"#I'+'-‚Y"1€6&70I4"#I'+-‚ƒ"Jd$YYY&+S./kš5Lƒšd(1.#*0(JFmJ'U"#I'+'08d98:#$:,c1H0'@j0:9-gd.@/1B8dLW./NIALcU#.a+' ... 4-@jIw{ D;9UA.aU#/8@jIwL4. Giáo dục đạo đức 4.1. Khái niệm giáo dục đạo đức HU'4A8cUW24'&87&#$8&8887&.@#/.@1HU#$ ... I4(1•'<2.3('.398:8.@1„85C'49b3470$43T49ba <‰'#+W2413. Một số khái niệm lý luận về đạo đức1 •%:.3&..S#''#8,970$1*UU.UUcUU1B88@UUcUUW242*UQS'U8R1B8:#'S8Ec.S8IUW24S'aS:8$s'#&UQ&LUR15.4....

... Thực trạng quản lý dạy học ở các trường THPT huyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An. Chương 3. Một số giải pháp đổi mới quản lý dạy học ở các trường THPT huyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An. - Phần kết luận - đề ... trưởng 161.2.3.4. Quản lý dạy học của hiệu trưởng161.2.4. Đổi mới quản lý dạy học 301.2.4.1. Khái niệm đổi mới 301.2.4.2 Đổi mới dạy học 331.2.5. Yêu cầu đổi mới giáo dục và giáo dục trung ... Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý dạy học ở các trường THPT huyện Quỳnh lưu, tỉnh Nghệ An của tác giả Lại Thế Quang (2010).- Giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học ở trường...

... THCS huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An Chơng 3: Một số giải pháp nâng cao chất lợng đội ngũ cán bộ quản lý các trờng THCS huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An 11ỡng CBQL; đồng thời cần phải tích hợp những giải ... quản lý của các trờng THCS huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An + Xây dựng đợc các giải pháp nâng cao chất lợng công tác quản lý các trờng THCS huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An 8. Cấu trúc luận văn Ngoài ... về giáo dục -đào tạo huyện Quỳ hợp, tỉnh Nghệ An 402.2.1 Thực trạng chung về giáo dục - đào tạo huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An 402.2.2 Thực trạng về giáo dục THCS huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An...

... Trường Đại học Y Hải Phòng 352.2. Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý của Trường Đại học Y Hải Phòng 462.3. Thực trạng về quản lý các y u tốt nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý của Trường ... Trường Đại học Y Hải Phòng 51Kết luận chương 2. 54Chương 3. Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý ở Trường Đại học Y Hải Phòng 553.1. Cơ sở để x y dựng giải pháp ... 553.2. Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý ở Trường Đại học Y Hải Phòng 583.2.1. Giải pháp nâng cao nhận thức cho cán bộ công chức về vai trò, vị trí của đội ngũ cán...

... yếu.50bộ giáo dục và đào tạotrờng đại học s phạm vinh chuyên ngành quản lí giáo dục nguyễn văn dơng giải pháp nâng cao chất lợng cán bộ quản lý trờng trung học phổ thông của tỉnh bắc giang trong ... sai lệch nhỏ, xử lý các sai phạm.1.2.2. Quản lý giáo dục, quản lý trờng học. 1.2.2.1. Quản lý giáo dục. Cũng có nhiều cách diễn đạt của các nhà khoa học về thuật ngữ quản lý giáo dục. Ví dụ:- ... trình giáo dục có vai trò tạo nên chất lợng giáo dục là lực lợng giáo dục; trong đó ngoài đội ngũ nhà giáo là đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL) giáo dục nói chung và CBQL của các cơ sở giáo dục (trờng...

... lý luận về quản lý giáo dục và quản lý giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật trong trường tiểu học. 5.2 - Đánh giá thực trạng quản lý giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật của các trường tiểu học thị xã ... học thị xã Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh. 5.3 - Đề xuất một số biện pháp quản lý giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật tại các trường tiểu học thị xã Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh. VI. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN ... trường tiểu học thị xã Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh .II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨUTrên cơ sở khảo sát thực trạng việc thực hiện giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trong trường tiểu học tại thị xã Uông Bí,...

... QLGD hòa nhập trẻ khuyết tật ở trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội. Chương 3 Các biện pháp QLGD hòa nhập trẻ khuyết tật ở trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂNNỘI DUNGMỞ ĐẦU* ... đình trẻ KT trong việc thực hiện KHGDCN có hiệu quả chưa caoBÁO CÁO LUẬN VĂN TỐT NGHIỆPĐỀ TÀI: Biện pháp quản lý giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật ở trường phổ thông cơ sở Xã Đàn, Hà Nội. ... và quản lý GDHN.2.3.3 Thực trạng công tác chỉ đạo thực hiện GDHN trẻ KT ở trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬTChương 1Công tác quản...

...

...

...