BÁO CÁO " HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT PHẠM PHÚ THỨ, TP ĐÀ NẴNG " pptx

...

... tích cực học tập môn giáo dục công dân của học sinh THPT Tính tích cực học tập môn giáo dục công dân của học sinh là sự ý thức tự giác của học sinh về mục đích học tập môn giáo dục công dân, thông ... học tập, tính tích cực học tập môn giáo dục công dân của học sinh cũng như các biểu hiện của nó. - Góp phần làm sáng tỏ thực trạng tính tích cực học tập môn giáo dục công dân của học sinh THPT ... CỰC HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CỦA HỌC SINH THPT 1.3.1 Đặc điểm tâm lý cơ bản của học sinh THPT 1.3.1.1 Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh trung học phổ thông Nội dung và tính chất của...

... mục tiêu học tập của học sinh, về tác động và nguyên nhân của tình hình đó nhằm tạo cơ sở cho những quyết định sư phạm của giáo viên và nhà trường, cho bản thân học sinh để họ học tập ngày ... có nghệ thuật dạy học - giáo dục và có tâm hồn trong sáng.1.4. Về vị trí và ý nghĩa của môn GDCD ở trường THCS Giáo dục công dân ở THCS cũng như Đạo đức ở tiểu học là môn học nằm giao thoa ... vui, hứng thú học tập cho học sinh .Định hướng trên nhấn mạnh đến việc phát huy tính tích cực, khả năng tự học, phương pháp tư duy sáng tạo, khả năng vận dụng kiến thức, hứng thú học tập của học...

... thành nhiệm vụ học tập của mình. Kết quả của quátrình học tập này là sự thống nhất biện chứng giữa sự hớng dẫn của thầy và sựtự giác học tập của học sinh. Vì vậy, nhiệm vụ của giáo viên trong ... nộidung khó. Học sinh cần tự học, tự tìm hiểu trớc để dễ hiểu bài hơn trên lớp.44Bộ giáO DụC Và ĐàO TạOTrờng đại học vinhlê thị long Hớng dẫn học sinh tự học chơng trình giáo dục công dân lớp ... tình huống trênlà vi phạm quyền bất khả xâm phạm về thânthể của công dân. Hỏi: Theo em tại sao việc làm của công an xãlà vi phạm quyền bất khả xâm phạm về thânthể của công dân? CH3: Thế nào là...

... hứng thú khi học môn GDCD không ? Vì Sao? Kết quả thu được như sau:Bảng 2:Mức độ hứng thú học tập môn GDCD của HSMức độ hứng thú Rất hứng thú Hứng thú Bình thương chưa hứng thú Tỉ lê (%) 5% ... với 1230 học sinh. Số giáo viên giảng dạy môn GDCD là 2 người đều được đào tạo ở các trường đại học Sư phạm. 2.1.2. Khái quát chung về học sinh THPT. 2.1.2.1. Đặc điểm chung:- Học sinh THPT ở ... rằng đó chỉ là môn học phụ, học cũng được mà không học cũng được.- Đa số học sinh còn chưa hứng thú trong việc học tập môn GDCD (54,1%HS). Thậm chí cũn cú một số HS chán học môn học này.Có 2...

... môn Giáo dục công dân ở Trung học phổ thông1.1. Một số quan điểm về đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân ở Trung học phổ thông1.1.1. Đổi mới phương pháp dạy học môn GDCD ở THPT ... cuộc sống của học sinh Về bản chất, GDCD là môn học giáo dục HS cách sống và ứng xử phùhợp với các giá trị xã hội, với quyền và nghiã vụ của người công dân. Chínhvì vậy, để dạy học môn GDCD ... DẠY HỌC TÍCH CỰCI - GIỚI THIỆU MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌCTÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤCCÔNG DÂN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG1. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học môn...

... dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông Trần Phú, quậnTân Phú, Thành Phố Hồ Chí ... xŒŸ•HLE9FG=>E9HE_9HLX8 x8Ÿ •8 xŒŸ •8 xŒŸNguồn: Kết quả khảo sát tại trường THPT Trần Phú - Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 5 năm 2012D$, /?<,'+".?$03,?9'$6'',2/ ... q:X@M*DNNRM8nfKg??H=JNNM*D,2NNCC.Š®M"PV®PV®N®a."PV®—C2Cp•••••••••••••••••••••••q:•@*nfKg9'nNNM*D®RE‚aT®®N;%'‚a.';%'®®M,‚a.,®®-T8‚a.T8®q:Ž@!G'T!+B.B",pf[gI?B!JfYgl!B/T!p-T!2!BnT!?!7V"K$!B;T!x/%T!C+21]Xw=>VW 788Nguồn: Kết quả khảo sát tại trường THPT Trần Phú - Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 5 năm 2012D$, ")//?<,'+".n!9/$0...

...

... phápgiảng dạy giáo dục công dân của Vương Tất Đạt (Nxb Đại học sư phạm HàNội I, 1994), “Đổi mới phương pháp dạy học môn đạo đức và giáo dục công dân của tác giả Nguyễn Nghĩa Dân (Nxb Giáo dục, Hà ... thống của dân tộc” (2010); Luận văn của thạc sĩ của Phạm Thị Nga : “Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huytính tích cực của học sinh trong phần Công dân với đạo đức” ở trường THPT hiện ... 54BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN THỊ THANH THỦYKẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN...