Tài liệu Chương 3 Bài 2 Tại sao phải dạy con về tài chính pdf
Tài liệu Chương 3 Bài 2 Tại sao phải dạy con về tài chính pdf
... Ch ng 3: Bài 2 T i sao ph i d y con vươ ạ ả ạ ề tài chính? H u h t m i ng i không nh n ra r ng: trong cu c s ng, v n không ph ... nguyên nhân chính gây ra nh ng cu c v t l n ọ ế ằ ề ủ ọ ữ ộ ậ ộ tài chính. M i chuy n là do không hi u bi t v tài chính và không phân bi t c s khác nhau gi aọ ệ ể ế ề ệ đượ ự ữ tài s n và tiêu ... ng i ang ph i v t l n v tài chính. Vì v y, n u b n mu n giàu có và gi c c a c i,ơ ữ ườ đ ả ậ ộ ề ậ ế ạ ố ữ đượ ủ ả b n c n ph i hi u bi t v tài chính, c v t ng l n nh ng con s .ạ ầ ả ể ế ề ả ề...
- 7
- 708
- 2
Tại sao phải dạy con về tài chính?
... coi ngôi nhà, tiền tiết kiệm và Chương 3 Bài 2 : Tại sao phải dạy con về tài chính? Hầu hết mọi người không nhận ra rằng: trong cuộc sống, vấn đề không phải là bạn kiếm được bao nhiêu tiền ... chúng tôi phải khựng lại một lúc lâu để suy nghĩ về điều đó. “Bác muốn nói tất cả những điều chúng con cần biết là: tài sản là gì, sau đó phải đi kiếm nó và rồi chúng con sẽ giàu có sao? ” Tôi ... hiểm." Thật ra bản thân việc đầu tư không hề mạo hiểm. Chính sự thiếu thông minh nhanh nhạy về tài chính và thiếu những kiến thức tài chính đơn giản mới là nguyên nhân gây ra sự mạo hiểm. ...
- 8
- 919
- 8
Tài liệu Chuong II-Bai 2-Tap Hop Cac So Nguyen !
... Kí hiệu : Z{ } ; 3; 2; 1;0;1; 2 ;3; = − − −¢* Chú ý: SGK tr 69Chiều dương1 2 3 45 61 ;2 ;3; 4;5;6;… KIỂM TRA BÀI CŨ:1.Hãy cho 2 ví dụ trong thực tế về số nguyên âm ? 2. Vẽ 1 trục số và cho ... nguyên: 2. Số đối: Tập hợp các số nguyên âm, số 0 và các số nguyên dương là tập hợp các số nguyên . Kí hiệu : Z{ } ; 3; 2; 1;0;1; 2 ;3; = − − −¢-5-4 -3 -2 -1 01 2 3 4 561 và -1 là 2 số ... NSaiĐúngĐúngĐúngSaiĐúngp dụng: 2. Tìm mối quan hệ giữa tập N và tập ZN Z⊂ZN -5-4 -3 -2 -1 0+1 +2 +4 +3 +5+6(km)BaécNamCMDBEÑieåm C : + 4 kmÑieåm D: - 1 kmÑieåm E : - 4km 0-11 2 3 (m)a) 1m1...
- 11
- 608
- 0
Tài liệu Chuong II-Bai 2-Tap Hop Cac So Nguyen.
... nhiªnZZ-1, -2, -3 ,–-1, -2, -3 ,–+1, +2, +3 ,–+1, +2, +3 ,–Thứ sáu ,ngày 05 tháng 11 năm 20 11.Thứ sáu ,ngày 05 tháng 11 năm 20 11. Z={ , -3, -2, -1,0, 1, 2, 3, }Z={ , -3, -2, -1,0, 1, 2, 3, }Chó ... sè 2 2 3 344 44||||||||||||||||||0011 2 2 3 3-1-1 -2 -2 -3 -3 -4-44. Số đối:4. Số đối:Chỉ ra các cặp số đối44||||||||||||||||||0011 2 2 3 3-1-1 -2 -2 -3 -3 -4-41 ... đối44||||||||||||||||||0011 2 2 3 3-1-1 -2 -2 -3 -3 -4-41 1 vàvà -1 -1 2 2 vàvà -2 -2 3 3 vàvà -3 -3 -4 -4 vàvà 4 4Nhận xét về dấucủa hai số đối nhauMỗi số tự nhiêncó...
- 24
- 500
- 0
Tài liệu Chương 3: Bài toán tìm đường đi ngắn nhất docx
... 2 3 ∝ 5 0 5 3 3 3 3 4 -4 -2 -4 0 4 1 2 4 k =3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 0 2 0 5 1 1 2 3 A 3 = 2 ∝ 0 -2 3 P 3 = 0 2 2 3 3 ∝ 5 0 5 0 3 3 3 4 -4 -2 -4 0 4 1 2 4 k = 4 1 2 3 4 1 2 ... 2 3 4 1 2 3 4 1 0 2 ∝ 6 1 1 1 1 A1 = 2 ∝ 0 -2 ∝ P1 = 2 2 2 2 3 ∝ 5 0 5 3 3 3 3 4 -4 -2 ∝ 0 4 1 4 4 k = 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 0 2 0 6 1 1 2 1 A 2 = 2 ∝ 0 -2 ∝ P 2 = 2 2 2 ... 2 3 4 1 2 3 4 1 0 2 0 5 1 1 2 3 A4 = 2 -1 0 -2 3 P4 = 0 2 2 3 3 1 3 0 5 4 1 3 3 4 -4 -2 -4 0 4 1 2 4 Chương 3. Bài toán tìm đường đi ngắn nhất. Trương Mỹ Dung 42 Cách nhận...
- 11
- 841
- 3
Tài liệu Chương 3 –Bài 6: Kỹ năng giao tiếp doc
... nên xử lý thế nào 32 Đặt câu hỏi: Yêu cầu Câu hỏi phải rõ ràng cụ thể. Câu hỏi phải phù hợp với đối tượng Câu hỏi phải có câu trả lời rõ ràng 33 Cách đặt câu hỏi Tại sao Cái gì – thế nàoAi ... thảo luận ý tưởng 37 Tạo lập ý tưởng Sơ đồ tư duy Cây vân đề Mạng Ma trận 38 Sơ đồ tư duy 39 Sơ đồ tư duy40Cây vấn đề41Mạng 42 1Kỹ năng giao tiếp Chương 3 – Bài 6Kỹ năng giao ... dán, bản thông báo, cáo thị Phương tiện điện tử: email, đĩa CD, internet 22 Kỹ năng thúc đẩy Chương 3 – Bài 7 23 Kỹ năng thúc đẩy Thúc đẩy là các hoạt động khuyến khích động viên...
- 8
- 1,056
- 9
Tài liệu Chương 3 Bài 1: Xây dựng BLD docx
... xung TL1 .2. Phân loại và biên mục1 .3. QL tình trạng tư liệu 2. 1.Nhập mới ĐG 2. 2.Cập nhật ĐG 2 .3. Hủy bỏ ĐG 3. 1.Tra cứu 3. 2. Mượn tư liệu 3. 3.Trả tư liệu 1.Quản lí tư liệu 2. Quản lí độc giả 3. Quản ... năng 1 .3 và 2. 2 thuần tuý vật lí được loại bỏ.–Tiến hành ghép một số chức năng và đánh số lại ta có 7 chức năng sau:1.1 thành 11 .2 thành 2 2. 1 thành 3 3. 1 ,3. 2, và 3. 3 thành 4 2 .3 thành ... rã:–Các luồng dữ liệu được bảo toàn–Các tác nhân ngoài bảo toàn–Có thể xuất hiện các kho dữ liệu –Bổ sung thêm các luồng dữ liệu nội tại nếu cần thiết.BLD mức dưới đỉnh (3+ )BLD mức...
- 20
- 629
- 0
Tài liệu Chương 1 - Bài 2 (Dạng 1): Cực trị hàm số doc
... tiểu là () 2 2 ;3 2 1+. 2 15. 12 3 2 y x x = − − * Hàm số đã cho xác định và liên tục trên đoạn 2; 2 − . * Ta có: ( ) 2 21 12 3 3' , 2; 2 2 12 3 x xy xx ... 2 21cos sin cos . sin , 0 2 tt x x x x t−= +⇒= ≤ ≤ Khi đó () 3 2 1 3 3 3 2 2 2 2y f t t t t= = − + + −, 2 0t≤ ≤ Ta có : ()( ) 2 2 3 3' 2 1 2 1 0, 0; 2 2 2 y t t t t = ... . '' 2 cos 4 cos2y x x= + 2 2'' 2 6 cos 3 0 3 3y kπ ππ ± + = = − < . Hàm số đạt cực đại tại 2 2 3 x kππ= ± +, 2 1 2 4 3 2 y kππ ± + =...
- 12
- 633
- 2
Tài liệu Chương 1 - Bài 2 (Dạng 2): Tìm điều kiện để hàm số có cực trị ppt
... 1. () 3 2 3 2 3 4y x mx m x m= − + + + + 2. () 2 1 2 1x m x myx− + − +=− 3. ()4 2 2 4 2 5y x m x m= − − + − 4. () 2 2 1 2 mx m xyx− − −=+ Ví dụ 3: Chứng minh ... trình ' 0y= có nghiệm (1). Ta có: 2 ' 0 2 ( 2) 1 ( 2) y x m x= ⇔ − + = − (2) . Đặt 2 t x= − thì (2) trở thành : 2 2 2 2 2 00 2 1 (1)1( 4) 14ttmt ttm tm≤≤ ... số () 2 2 3 sin 2 sin 2 3 1y m x m x m= − − + − đạt cực tiểu tại điểm ?. 3 xπ= Giải : * Hàm số đã cho xác định và liên tục trên». * Ta có : () 2 ' 2 3 cos 4 cos2 ,y m...
- 5
- 3,626
- 18
Tài liệu Phần 3 - BÀI 2: MẠCH SCHMITT BIẾN ĐỔI SIN THÀNH VUÔNG DÙNG TRANSISTOR pdf
... Professional. id568 6 32 8 pdfMachine by Broadgun Software - a great PDF writer! - a great PDF creator! - http://www.pdfmachine.com http://www.broadgun.com HƯỚNG DẨN SỬ DỤNG ISIS. Phần 3 : Mô phỏng tương ... DẨN SỬ DỤNG ISIS. Phần 3 : Mô phỏng tương tự. SVTH: MAI KHANG SINH - Trang 52 - Để lấy transistor 2N3904, hãy vào thư viện BIPOLAR ( hoặc FAIRCHLD ), chọn 2N3904 như hình sau: Các ... linh kiện, trước hết đặt con trỏ ở chân linh kiện thứ nhất (xuất hiện dấu chéo ở đầu con trỏ ) rồi nhấp chuột trái, sau đó đưa con trỏ đến chân linh kiện thứ hai (con trỏ cũng xuất hiên dấu...
- 10
- 644
- 0
Từ khóa: bài giảng toán 3 chương 3 bài 2giáo án toán 3 chương 3 bài 2bài giảng toán 2 chương 3 bài 2giáo án toán 2 chương 3 bài 2giáo án toán 6 số học chương 3 bài 2hình học 7 chương 3 bài 2Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ