... động học tập của HS THCS trong dạyhọc hình học Tích cực hoá hoạt động học tập hình học của HS THCS thông qua việc sử dụngCNTT là quá trình áp dụngCNTT trong quá trình dạyhọc hình học nhằm ... phạm. - Luận án góp phần đổi mới phơng pháp dạyhọc hình học, minh chứng cho tính khả thi của việc ứngdụngCNTT trong dạyhọc hình học để thực hiện dạyhọc phân hoá, phát huy tính tích cực, chủ ... thác Cabri Geometry trong dạyhọc hình học - Sử dụng phơng tiện CNTT trong các lớp học truyền thống - Sử dụng phơng tiện CNTT trong dạyhọc theo nhóm. - Mỗi HS sử dụng một MTĐT độc lập tại...
... viên. Ứng dụngCNTT trong dạyhọc không còn là chuyện xa vời nhưng cũng chưaphải là chuyện dễ như trở bàn tay. Xã hội cần quan tâm đúng mức, cần ủng hộ việcN ứng dụngCNTTvàodạyhọc từ mọi ... việc ứngdụngCNTT trong công tác dạy và học. Đặc biệt năm học 2008 –2009 được phát động là “Năm học công nghệ thông tin” trong toàn ngành giáo dục. Việc “Bồi dưỡng khả năng ứngdụngCNTT trong ... liệu đưa vào bài giảng điện tử chưa được phong phú.4. Việc ứngdụngCNTTvàodạyhọc mới dừng ở các bài giảng trình diễn trênlớp, chưa hỗ trợ học sinh tự học, tự đánh giá kết quả học tập, cũng...
... III. Hiệu quả+ Học sinh hứng thú, say mê hơn so với phương pháp dạyhọc truyền thống+ Học sinh có thói quen tự học, tích cực, chủ động và độc lập chiếm lĩnh tri thức+ Giờ học sôi nổi, các ... rơiTôi đưa tay tôi hứngdòng sông xanhhoa tím biếc IV.Lưu ý+ Chỉ coi việc ứngdụng công nghệ thông tin vào tiết đọc hiểu văn bản như một công cụ để phát huy trí lực cho học sinh chứ không ... tiêu của việc ứngdụng công nghệ thông tinII.Các hình thức ứng dụng 6.Tổ chức trò chơi1. Các hình ảnh-Ngữ liệu2. Âm thanh3. Hệ thống câu hỏi-Hoạt động nhóm4. Sơ đồ hoá bài dạy 5. Bài tập...
... nghệ giảng dạy 2. Công nghệ thông tin và vai trò của nó trong dạy học II. Phần mềm dạyhọc và các đặc trưng của phần mềm dạy học. 1. Phần mềm dạy học. 2. Đặc trưng của phần mềm dạy học III. ... Phần 1 gồm dạyhọc bằng công nghệthông tin, phần mềm dạy học, phát triển phần mềm dạy học Phần 2: Công cụ hỗ trợ cho việc dạyhọc bằng công nghệ thông tin,sử dụng phần mềm dạyhọc trên máy ... liên hệngược trong quá trình dạy học. Do đó, việc sử dụng những phần mềm dạy học của máy tính dẫn đến những kiểu dạyhọc mới, chẳng hạn dạyhọc cáthể hoá và dạyhọc từ xa.Tạo điều kiện thực...
... thức sử dụng PT KTDH hỗ trợ dạy học; Có ý thức sử dụng phần mềm trình diễn, phần mềm dạy học, phần mềm vẽ hình, để nâng cao chất lợng giờ dạy. Để áp dụngCNTTvàodạyhọc có hiệu qủa đòi hỏi ngời ... Vận dụng những kĩ năng này vào việc soạn bài và tổ chức các hoạt động dạyhọc cho học sinh.+ Về thài độ: Chủ động tự tin trong việc sử dụng các phơng tiện CNTT trong dạy học; Có ý thức sử dụng ... đại đó là ứngdụngCNTTvào công tác giảng dạy, ví dụ nh sử dụng máy tính sách tay kết hợp với máy chiếu đa năng băng đĩa hình, Internet, so với những thiết bị trớc đây thì ứng dụng công nghệ...
... sử dụngCNTT để đổi mới phương pháp dạyhọc chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứngdụng nó không đúng chỗ, không đúng lúc. Nhiều khi lạm dụng nó.• Việc đánh giá 1 tiết dạy có ứngdụngCNTT ... sử dụngvào quá trình dạyhọc của mình.• CNTT mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học. Những phương pháp dạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, dạyhọc ... sử dụng bài giảng điện tử của mình sẽ giúp cho Gv rèn được nhiều kỹ năng và phối hợp tốt các phương pháp dạyhọc tích cực khác. ỨNG DỤNGCNTT TRONG DẠY HỌC: THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN1. Tại sao Ứng...
... tác dụng trong việc ứngdụng CNTT& amp;TT trong trờngphổ thông.4. Đánh giá kỹ năng tổ chức hoạt động học tập của học sinh.Đổi mới phơng pháp dạy học: Trong các tình huống dạyhọc có sử dụng PMDH, ... đề dạyhọc thích hợp .Không phải chủ đề dạyhọc nào cũng cần tới GAĐT. Chủ đề dạyhọc thíchhợp là những chủ đề có thể dùng BGĐT để hỗ trợ dạyhọc và tạo ra hiệu quả dạy học tốt hơn khi sử dụng ... hiệu quả của tiết học. Học sinh hứng thú học tập hơn, thực sự hoạt động tích cực trong học tập. Kiến thức, kỹ năng đạt đợc qua tiết dạyhọc có CNTT& amp;TT phải tốt hơn khi dạy bằng các phơng...
... sâu rộng và có nhiều ứngdụng như tin học. nhanh chóng, sâu rộng và có nhiều ứngdụng như tin học. Việc ứngdụng tin học trong nhà trường rất đa dạng và Việc ứngdụng tin học trong nhà trường ... học. phương diện, là công cụ tiện ích trong các môn học. Trên thế giới ứngdụngCNTTvào giáo dục đã trở thành Trên thế giới ứngdụngCNTTvào giáo dục đã trở thành mối ưu tiên hàng đầu của ... dạng và phong phú, tin học trong dạyhọc có thể tiếp cận nhiều phong phú, tin học trong dạyhọc có thể tiếp cận nhiều phương diện, là công cụ tiện ích trong các môn học. phương diện, là công...
... Anh Nội dungdạy học: học và dạy. Nội dungdạyhọc không chỉ là kiến thức mà còn phải chú ý đến phơng pháp tduy hay nói cách khác khi triển khai một hoạt động dạyhọc thì ngời dạy phải biếtcách ... trình dạyhọc nh sau:3. Một số vấn đề về lý luận dạyhọc tiểu học: 3.1. Vị trí trờng tiểu học: - Vị trí trờng tiểu học đợc xác định trong điều 2 của điều lệ trờng tiểu học: Trờng tiểu học là ... dạyhọc 61.2 Quá trình dạyhọc 61.3 Một số vấn đề về lý luận dạyhọc Tiểu học 71.4 Một số cơ sở lý luận về quản lý trờng tiểu học 81.5 Quan niệm về chất lợng dạyhọc 141.6 Vai trò của ngời...