... dạyhọc truyền thống và phương pháp dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm.3. Giải thích một số kỹ năng cơ bản trong dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm.4. So sánh được vai trò của giáo viên và ... - TH T. Đình GV : Trịnh Thị Yên - TH T. ĐìnhSự khác nhau giữa dạyhọc thụ động vàdạyhọc tích cực Dạy học thụ động Dạy học tích cực- Hướng dẫn của giáo viên mang tính áp đặt- Hướng dẫn ... TRÌNH Học từ kinh nghiệm đầu tiên thông qua làm, học hỏi từ thực tế cuộc sống, tự tìm hiểu và khám pháTrao đổi những điều đã họcvàcáchhọc với người khácSuy nghĩ về kinh nghiệm học tập...
... tr¾c nghiÖm ng÷ v¨n Cần đổimớicách ra đề văn Cần đổimớicách ra đề văn Cách ra đề các kì thi văn của chúng ta hiện nay còn khá Cách ra đề các kì thi văn của chúng ta hiện nay còn ... kiến thức và kĩ năng tập làm văn qua một đoạn, thức và kĩ năng tập làm văn qua một đoạn, bài văn ngắn. bài văn ngắn. 1. Ba phương diện đổimới chủ yếu1. Ba phương diện đổimới chủ ... GV1.3. Đổimới chủ thể đánh giá1.3. Đổimới chủ thể đánh giá GV đánh giá HSGV đánh giá HS HS tự đánh giáHS tự đánh giá đổi mới đề tự luận đổi mới đề tự luận1. Quan niệm về đề văn 1....
... trong học tập của học sinhVới giáo viên và nhà quản lý GDNhìn nhận quá trình học tập của học sinhNhìn nhận quá trình dạy học và quản lý của mình chuyên đề Đổi mới đánh giá kết quả học tập ... viết một bài dài 800 chữ. 5. Định hướng đổimới đánh giá kết quả học tập mônngữ văn *Bám sát mục tiêu môn học * Bám sát đổimới nội dung chương trình và sách giáo khoa- Theo quan điểm tích ... kết quả học tập của học sinh: Một khâu trong quá trình dạy học mục tiêunội dungphương pháphình thức tổ chức dạy học phương tiệnđánh giáĐánh giá như thế nào thì người ta dạy vàhọc như...
... sinh1:.Việc đổimới đánh giá kết quả học tập mônNgữvăn trước hết cần phải bám sát mục tiêu môn học, từ mục tiêu mônhọc mà đề ra các chuẩn kiến thức 2 : Đổimới đánh giá kết quả học tập mônNgữvăn ... và những vấn đề đổimới kiểm tra, đánh giá2.1 Vai trò của đánh giá2.2 : Những vấn đề đổimới đánh giá2.2.1 : Đổimới mục tiêu đánh giá2.2.2 : Đổimới mục đích kiểm tra, đánh giá2.2.3 : Đổi ... tác của học sinh khi được giáo viên giao bài tập 2.2.4 : Đổimớicách đánh giá CHUYÊN ĐỀ : ĐỔIMỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINHI. Một số vấn đề lí luận về đổimới kiểm...
... Tại sao đổimới kiểm tra đánh giá có thể thúc đẩyđổimới phương pháp dạy - học. Mục tiêu của đổimới phương pháp dạy - học là thông qua các biện pháp, hình thức dạy học giúp học sinh học tập ... viên và chất lượng học tập của học sinh. Tuy nhiên, để nâng cao hơn nữa chất lượng dạy học, bên cạnh các biện pháp, hình thức dạyhọc như trên thì việc đổimới kiểm tra, đánh giá kết quả học ... mới kiểm tra đánh giá trong mônNgữ văn. Do yêu cầu đặc trưng bộ môn nên kiểm tra, đánh giá trong mônngữvăn không những chỉ nhằm mục đích đánh giá học sinh một cách toàn diện mà còn phải đạt...
... việc đổimới phương pháp dạyhọcmônNgữvăn nói chung, cách thức ra đề thi, kiểm tra mônhọc có nhiều nét đặc thù này nói riêng diễn ra chưa triệt để, đồng đều ở những ở những giáo viên dạyNgữ ... nghĩ và quá trình thực hiện việc đổimới KTĐG của tổ Văn trường THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi mới phương pháp dạyhọcmônNgữ văn, ... hứng thú để HS thích họcmônNgữvăn hơn vàhọc tốt hơn.b/ Yêu cầu: - Ra đề căn cứ vào chuẩn kiến thức và kĩ năng của từng bài học, từng nhóm bài, từng giai đoạn văn học, ; không hình thức...
... phần đổi mới, nâng cao chất lượng dạyhọcmônNgữ văn. - Giảm áp lực thi cử, đảm bảo sự công bằng, khích lệ tinh thần học tập chủ động, sáng tạo và gây sự hứng thú để HS thích họcmônNgữvăn ... cảm thụ tác phẩm văn chương trong hệ thống tích hợp ngang và tích hợp dọc, nên cũng rất cần có sự đổimới trong KTĐG. Nhưng, việc đổi mới KTĐG như thế nào để dạyvàhọcmônNgữvăn tích cực hơn, ... ĐÌNH PHÙNGTỔ : VĂNĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ, THÚC ĐẨYĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCMÔNNGỮVĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG THPTI. PHẦN MỞ ĐẦU: Đánh giá kết quả học tập là quá trình thu thập và xử lí thông...
... IẦN IĐỔI MỚI PPDH ĐỔI MỚI PPDH Môn Ng Môn Ngữ văn ữ văn THCS THCS 9 11 CHƯƠNG TRÌNH CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔNBỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NGỮ VĂN THCSNGỮ VĂN THCSHÈ ... bản về ma trận và đề kiểm trama trận và đề kiểm traBuổi 4: Buổi 4: - Tích hợp giáo dục môi trường trong - Tích hợp giáo dục môi trường trong dạy họcNgữvăn dạy họcNgữ văn - Tổng kết- ... tinQua ngheQua nhìnNghe và nhìnNghe nhìn và thảo luậnNghe, nhìn, thảo luận và làm 7Mỗi người có một năng lực xử lý thông tin khác nhau, một kiểu tư duy vàhọc tập khác nhau.Do đó:...
... nghe.Tránh ngắt lời và sửa lỗi ngay tức thì.Hướng dẫn lại câu trả lời sai thật tế nhị…. Đổi mới PPDH là yêu cầu bắt buộc, do đó, giáo viên phải thực sự không ngừng học hỏi, dám nghĩ dám ... không ngừng học hỏi, dám nghĩ dám làm, chấp nhận rủi ro và rút kinh nghiệm từ thất bại.Chúc các bạn thành công từ ý tưởng đến thiết kế giáo án và lên lớp. ... - Lưu ý kĩ năng đặt câu hỏi khi lên lớp:Lời văn dễ hiểu.Hỏi câu có hơn một câu trả lời đúng.Tăng cường loại câu hỏi: vì sao? Như thế nào?Khuyến...
... với mônhọcvàmônhọc đã được chú ý. Tất cả mọi người đã hiểu được đây là một mônhọc nghệ thuật Vì vậy không ít giáo viên và học sinh, các bậc phụ huynh luôn coi trọng và đầu tư cho môn học. ... cao chất lượng dạyvàhọcmôn Mĩ thuật ở Trường THCS. - Về phía học sinh các em biết tự khám phá những điều mới lạ trong bài học, theo cách nghĩ vàcách hiểu của mình một cách độc lập tích ... thuật là mônhọc bổ ích, lý thú và tươi vui, có tính giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cao và là môn học bổ trợ tích cực cho các mônhọc khác. Vì thế các em đón nhận tiết học một cách nhiệt tình và hào...
... dụng khuyến khích tự học. 5. Thầy là thầy dạy : dạy chữ, dạy nghề, dạy người. 5. Thầy là thầy học, chuyên gia về việc học, dạy cách học cho trò tự học chữ, tự học nghề, tự học nên nguời. ... đánh giá kết quả dạy học, trong đó khâu đột phá là đổimới PPDH. Có thể nói mục tiêu cốt lõi của đổimớidạyvàhọc là hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động. ... giáo dục cần phải tập trung đẩy mạnh việc đổimới phương pháp dạy học. Chỉ có đổi mới căn bản phương pháp dạyvàhọc thì mới có thể tạo được sự đổi mới thực chất trong giáo dục, nhằm đào tạo...
... chất lượng dạyhọc nói chung vàdạyhọc hóa học nói riêng ở trường THPT. 3. Nhiệm vụ của đề tài - Nghiên cứu cơ sở lí luận về + Đổimới PPDH. + Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học. + Tổ ... nhóm được học hỏi lẫn nhau. Theo các nhà phương pháp dạyhọc bộ môn, số lượng thành viên lý tưởng cho mỗi nhóm là 4-5 HS. Việc sử dụng cách chia nhóm nào tùy thuộc vào nội dung bài họcvà thời ... 70,97 18,55 6 PP dạyhọc nêu vấn đề 68,55 29,84 1,61 7 PP dạyhọc theo nhóm 21,77 69,35 8,88 8 PP dạyhọc theo dự án 1,61 27,42 70,97 9 PP đóng vai 0,81 25 74,19 10 PP dạyhọc theo tình huống...