đồ thị của hàm phân thức
Giáo trình Kỹ thuật cảm biến Nghề: Điện tử công nghiệp Trình độ: Trung cấp (Tổng cục Dạy nghề)
... dụng sơ đồ cầu đo Hình 2.23 giới thiệu nguyên lý sơ đồ mạch cầu ứng dụng cho phần tử biến trở Sơ đồ mạch cầu ứng dụng cho phần tử biến trở thực theo nguyên lý sơ đồ cầu cân bằng, sơ đồ hình 2.23 ... khác Nói cách khác, độ phân giải độ lớn điện trở vòng dây Trong thực tế, chế tạo chiết áp với 25 vòng [mm], tức độ phân giải giới hạn khoảng 40 [ µ m] - Độ phân giải: Độ phân giải chiết áp vòng ... dung: + Về kiến thức: Trình bày khái niệm, ứng dụng cách phân loại cảm biến - 10 - + Về thái độ: Đảm bảo an toàn vệ sinh công nghiệp • Phươngpháp: + Về kiến thức: Được đánh giá hình thức kiểm tra...
- 122
- 1,210
- 5
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX( lịch sử 10 nâng cao
... nhận thức dạy học học sinh chủ thể trình nhận thức, nhận thức nh P.M.Erđơniep nói: Một nhận thức đợc làm cho dễ dàng đợc thực dới đạo giáo viên [3,16] Mặt khác nhận thức học sinh nhận thức đợc ... tập phân loại Là loại câu hỏi, tập đòi hỏi học sinh phải hiểu, nhận thức sâu sắc đầy đủ vấn đề nêu ra, phù hợp với trình độ em Ví dụ: Hãy phân loại đô thị nớc ta thời kỳ XVI-XVII STT Tên đô thị ... với đồ dùng trực quan Là loại câu hỏi, tập yêu cầu học sinh trả lời thông qua đồ dùng trực quan (tranh ảnh, đồ, ) nhằm rèn luyện kỹ thực hành môn phát triển lực nhận thức: quan sát ghi nhớ, phân...
- 96
- 1,476
- 2
Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm theo yêu cầu đổi mới giáo dục đại học việt nam
... Phó hiệu trưởng Hội đồng ĐH Phó phụ trách ĐT - EPSC Tổng giám thị Các phận giám sát nhóm ngành/khoa/bộ môn HỘI ĐỒNG THI 43 43 Hội đồng nhóm ngành Hội đồng khoa/bộ môn Hội đồng môn thi Mô hình ... sát viên hội SV Đại hội đồng phận ban hành sách học thuật, bao gồm sách ĐGKQHT; đại hội đồng có quyền thảo luận quy định, sách Hội đồng đề xuất trước ban hành thức - Hội đồng Chính sách Tiêu chuẩn ... pháp, phương tiện hình thức đánh giá phù hợp đối tượng - Xác định hình thức ĐG: Để ĐG toàn diện, xác cần sử dụng đồng bộ, có hiệu hình thức ĐG; cần đảm bảo sử dụng nhiều hình thức ĐG cho mục tiêu...
- 216
- 1,766
- 16
ĐÁNH GIÁ VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
... Chia sẻ, học hỏi lẫn Xếp hạng, phân loại, kế hoạch bồi dưỡng GV dạy GV khác Nhà QL Tiêu chí ĐG dạy Giờ dạy thành công Chưa thành công HS nhớ, hiểu, giải thích kiến thức Đa số HS chưa hiểu hay chưa ... số HS chưa hiểu hay chưa tiếp thu Học sinh biết vận dụng kiến thức vào giải tập liên hệ với thực tế sống HS chưa biết vận dụng kiến thức vào thực tế HS hứng thú, tích cực, tập trung tham gia học ... chiều, áp đặt động, tư độc lập HS kiến thức, HS thụ động Giờ học sinh động, hấp dẫn, Giờ học buồn tẻ, không sôi nổi, không khí thân thiện, sinh động, nhàm chán giảng lôi GV không đạt mục GV đạt...
- 17
- 1,949
- 0
Biện pháp quản lý quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập tại trường trung học cơ sở pom lót, huyện điện biên, tỉnh điện biên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
... ĐỒ Stt Tên biểu đồ Trang Biểu đồ 2.1 Biểu đồ % mức độ nhận thức cán quản lý, GV tầm quan trọng việc thực KT ĐG kết học tập theo quy trình 50 Biểu đồ 2.2 Biểu đồ thực trạng việc phân ... Biểu đồ 2.3 Biểu đồ % ý kiến HS ĐG thái độ coi KT GV 57 Biểu đồ 2.4 Biểu đồ thể việc viết lời phê GV lên KT 58 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ tỷ lệ % ĐG mức độ cần thiết 94 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ tỷ ... học tập mức độ kiến thức, kỹ hay nhận thức lĩnh vực đó: “Kết học tập mức độ kiến thức, kỹ hay nhận thức người học lĩnh vực (môn học) đó” [8, tr 21] Kiến thức, kỹ hay nhận thức yếu tố quan trọng...
- 117
- 790
- 3
Biện pháp quản lý quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập tại trường trung học cơ sở pom lót, huyện điện biên, tỉnh điện biên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
... hình thức phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan Việc thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục, đào tạo cần bước theo tiêu chí tiên tiến xã hội cộng đồng ... lượng giáo dục toàn diện; Bảo đảm cho HS có trình độ THCS (hết lớp 9) có tri thức phổ thông tảng, đáp ứng yêu cầu phân luồng mạnh sau THCS; Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục, đến tốt để ĐG ... cho Dự án phát triển GV trung học phổ thông trung cấp chuyên nghiệp nhóm tác giả Đinh Thị Kim Thoa, Nguyễn Thị Ngọc Bích Sái Công Hồng [24] rõ thực trạng KT ĐG lớp học bậc phổ thông Việt Nam sau:...
- 15
- 362
- 0
Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần cơ học
... 1.3.5.Quy trình biên soạn đề kiểm tra trắc nghiệm 32 1.3.6 Đánh giá câu hỏi trắc nghiệm khách quan phân tích thống kê 34 1.3.7 Đánh giá trắc nghiệm khách quan 38 Kết luận chương I ... 89 3.5 2.Đánh giá điểm số trắc nghiệm 89 3.5 Đánh giá câu hỏi trắc nghiệm khách quan phân tích thống kê 90 3.5 Đánh giá trắc nghiệm 99 Kết luận chương 99 Kết luận ... động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện cho hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu đồng nghiệp Trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh cộng tác, giúp đỡ tạo điều kiện cần thiết cho...
- 112
- 1,502
- 3
Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu ỏi trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần Cơ học - Vật ý đại cương của sinh viên trường Cao đẳng Kỹ thuật Mỏ - Quảng Ninh
... 1.3.5.Quy trình biên soạn đề kiểm tra trắc nghiệm 32 1.3.6 Đánh giá câu hỏi trắc nghiệm khách quan phân tích thống kê 34 1.3.7 Đánh giá trắc nghiệm khách quan 38 Kết luận chương I ... 89 3.5 2.Đánh giá điểm số trắc nghiệm 89 3.5 Đánh giá câu hỏi trắc nghiệm khách quan phân tích thống kê 90 3.5 Đánh giá trắc nghiệm 99 Kết luận chương 99 Kết luận ... động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện cho hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu đồng nghiệp Trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh cộng tác, giúp đỡ tạo điều kiện cần thiết cho...
- 9
- 1,369
- 4
Sử dụng phần mềm Quest để phân tích câu hỏi trắc nghiệm dùng trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập ở học sinh lớp 10
... Độ tin cậy TN- Khả HS - Phân tích câu TN, tính độ khó, độ phân biệt Rpbis, P-Value: độ tin cậy thống kê độ phân biệt.v.v câu lựa chọn, câu lựa chọn lẫn câu mồi (bảng 1) - Phân tích hoà hợp câu ... Rpbis: Độ phân biệt câu TN, P-Value: Độ tin cậy thống kê độ phân biệt; Missing: Số HS không tìm câu chọn, bỏ trống câu Dựa vào bảng phân tích ta có sở khoa học để lựa chọn CHTN có độ khó, độ phân ... Biểu đồ chứng tỏ 10 CHTN phù hợp 3.3 Thống kê, xử lý số liệu, phân tích câu hỏi đề kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh phương pháp cổ điển : Bảng phân bố số học sinh trả lời đúng, độ khó, độ phân...
- 5
- 1,270
- 12
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn tiếng việt lớp 10 ban cơ bản tại trường trung học chuyên tỉnh kon tum
... tình cụ thể lạ áp dụng, sử dụng, Phân tích: phân tích thông tin giao tiếp Phân biệt, so sánh, phân nhỏ, lập thành phần hợp thành thành sơ đồ, liên hệ, phân loại, phân tố hiểu mối quan hệ chúng ... giá Hệ thống phân loại câu hỏi biết đến nhiều nguyên tắc phân loại mục tiêu giáo 44 dục Nguyên tắc phân loại cung cấp phân loại mục tiêu giáo dục câu hỏi trắc nghiệm lĩnh vực nhận thức Theo Bloom ... khối lượng kiến thức lớn phản ánh điểm đạt học sinh - Do khả đoán mò cao nên dạng câu hỏi không dùng để đánh giá điểm yếu học sinh Đối với lượng kiến thức lĩnh vực kiến thức định, phân tích kết...
- 146
- 1,300
- 4
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan thể hiện qua nội dung phương pháp tọa độ trong không gian (hình học 12 ban cơ bản) luận văn thạc sĩ toán học
... đánh giá khả phân tích tổng hợp HS đánh giá - Khuyến khích HS đoán mò, loại TNKQ - sai - Nhận biết thang phân loại Bloom coi mức nhận thức thấp - Qua điều tra cho thấy: HS nhớ tốt kiến thức nhận ... hay xa 31,25 TNKQ dễ hay khó HS 1.5.8.3 Độ phân biệt câu trắc nghiệm Độ phân biệt khả phân biệt câu hỏi TNKQ người có lực cao với người có lực thấp Độ phân biệt câu hỏi TNKQ thường tính hệ số tương ... để thiết kế nội dung, hình thức, lĩnh vực kiến thức mức độ nhận thức để đưa câu hỏi kiểm tra cho đề - Xây dựng đáp án biểu điểm (theo quy chế): Biểu điểm chấm với hình thức tự luận thực hướng dẫn...
- 126
- 1,968
- 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh trung học phổ thông trong dạy học chương sóng cơ và sóng âm vật lý 12
... dựa vào đồ thị u(x) *Hướng dẫn: Học sinh cần biết phân tích kiện đồ thị để xác định bước sóng khoảng cách hai điểm gần phương truyền sóng dao động pha chọn phương án A Câu 16 Cho đồ thị u(x) ... từ đồ thị u(x) tìm bước sóng áp dụng công thức v = ở.f *Hướng dẫn: Học sinh cần biết cách tìm bước sóng ( khoảng cách hai điểm gần dao động pha) từ đồ thị u(x) = 40 cm, sau áp dụng công thức ... Nội dung kiến thức chương chia làm bốn nhóm: Nhóm kiến thức đại lượng đặc trưng cho sóng truyền sóng cơ; nhóm kiến thức tượng giao thoa sóng; nhóm kiến thức sóng dừng nhóm kiến thức sóng âm.Việc...
- 137
- 1,331
- 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệp khách quan dùng kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lí của học sinh THPT trong giảng dạy chương dao động điện, dòng điện xoay chiều vật lí lớp 12
... Các câu hỏi kiểm tra dánh giá mức độ phân tích tổng hợp Các câu hỏi thuộc dạng áp dụng có phân tích tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề Phân tích kiến thức học thành yết tố, thành phần, tìm ... thống phân loại nhằm cung cấp hệ thống chi tiết hợp lý lĩnh vực nhận thức để xây dựng phân tích câu hỏi kiểm tra đánh giá theo thứ bậc mục tiêu mong muốn giáo dục Tuy nhiên dù hệ thống phân loại ... dung kiến thức phân chia thành hai nhóm sau Mạch điện xoay chiều không phân nhánh - Dòng điện xoay chiều Hiệu điện xoay chiều( điện áp ), giá trị hiệu dụng dòng điện xoay chiều - Viết biếu thức cờng...
- 73
- 602
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương cơ học vật lý đại cương để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học lâm nghiệp
... viên 1.4.3 Công việc giám thị 1.4.4 Chấm 1.4.5 Các loại điểm trắc nghiệm 1.5 Phân tích câu hỏi đánh giá thi theo phương pháp thống kê 1.5.1 Phân tích câu hỏi 1.5.2 Phân tích đánh giá trắc nghiệm ... kiến thức, kĩ người học Việc KT-ĐG trình độ kiến thức, kĩ đòi hỏi soạn thảo kiểm tra theo mục tiêu dạy cụ thể xác định cho kiến thức kĩ Ba chức KT-ĐG thực tương ứng với quy trình KT-ĐG kiến thức ... năng, thái độ cần có GV 1.2.2 Phân biệt bốn trình độ mục tiêu nhận thức 20 Có nhiều cách phân loại mục tiêu nhận thức, theo cách phân loại chia thành phần GS TS Phạm Hữu Tòng 1.2.2.1 Trình độ nhận...
- 81
- 998
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh lớp 12 THPT chương dao động cơ học
... kiến thức, kĩ vận dụng khâu quan trọng, tách rời việc dạy học trờng, phân hợp thành thiếu trình giáo dục Nó khâu cuối cùng, đồng thời khởi đầu cho chu trình khép kín với chất lợng cao Nhận thức ... độ cần có giáo viên 1.2.2 Phân biệt bốn trình độ mục tiêu nhận thức Có nhiều cách phân loại mục tiêu nhận thức, nhng theo cách phân loại chia thành phần GS TS Phạm Hữu Tòng rõ ràng 1.2.2.1 Trình ... đánh giá kiến thức để 14 1.3 Phơng pháp kỹ thuật trắc nghiệm khách quan 1.3.1 Hình thức câu hỏi kiểm tra thông dụng Các câu hỏi trắc nghiệm diễn đạt dới nhiều hình thức khác Hình thức có u khuyết...
- 82
- 1,113
- 0
ky thuat say bot nhao
- 22
- 381
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008