định lí krasnoselskii cho 2 chuẩn
xây dựng hệ thống đề kiểm tra thường xuyên và định kì “chương 5, 6,7” hóa học 10 chương trình nâng cao
... 66 T T 2. 2.Cấu trúc nội dung đề kiểm tra .67 T T 2. 2.1.Kiểm tra 15 phút 67 T T 2. 2.1.1.Chương Halogen 67 T T 2. 2.1 .2. Chương Nhóm oxi 108 T T 2. 2.1.3.Đề kiểm ... 58 T T 2. 1.1.3.Chương Tốc độ phản ứng cân hóa học 58 T T 2. 1 .2. Cấu trúc nội dung 59 T T 2. 1 .2. 1.Chương Halogen 59 T T 2. 1 .2. 2.Chương Nhóm oxi 60 T T 2. 1 .2. 3.Chương ... chuyển vị trí dấu phẩy hay đảo thứ tự chữ số đáp số Thí dụ: Đáp số là: 0 ,22 4l, nhiễu 2, 24l, 22 ,4l ; đáp số 21 8g, nhiễu 128 g, 28 1g c Trắc nghiệm ghép đôi Đây loại hình đặc biệt loại câu nhiều lựa...
- 270
- 546
- 0
Đồ án tốt nghiệp: Tổng quan về công nghệ và gia công chất dẻo, ứng dụng phần mềm CAD, CAM trong việc thiết kế và chế tạo khuôn phun ép gia công sản phẩm cốc
... hồi h Tấm đẩy Hỡnh 2. 24: H thng y dy ca tm y ph thuc b mt sn phm Din tớch b mt ca sn phm cm2 10 cm2 25 cm2 50 cm2 100 cm2 dy tm y (h) 12 mm 15 mm 20 mm 30 mm 50 mm Bng 2. 2 B dy tm y SVTH: ... ẫp ựn cỏc loi tm s dng cho nhiu phng phỏp gia cụng khỏc cho nhiu sn phm khỏc 4, PET (Polyethylene Terephtalate) a, Cụng thc cu to HOCH2CH2OOC CO OCH 2CH2OOC CO OCH 2CH2OH n b, Cỏc thụng s c bn ... 80-110 Sc bn kộo(MN/m2): 28 -91 Mụun kộo(GN/m2): 2, 4 SVTH: Lp 22 ỏn tt nghip Sc bn nộn(MN/m2): 100-175 Co ngút(%): 0,001-0,004 H s thm nc(%): 0,08-0,15 H s dn nhit (W/m.oC): 0 ,21 H s dón n (/oC):...
- 124
- 875
- 3
skkn đổi mới cách thức kiểm tra đánh giá học viên cán bộ quản lý thông qua việc thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm
... khai chương trình Bồi dưỡng CBQL giáo dục ban hành kèm theo định Số 3 82 ngày20/01 /20 12 (do Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức Hà Nội tháng 5 /20 12) rõ số nhƣợc điểm chƣơng trình 3481 nhƣ sau: - Nội dung ... lý luận vấn đề 03 2. 1 2. 2 Thực trạng kiểm tra đanh giá kết học tập học viên CBQL trung tâm GDTX Tỉnh Thanh Hóa 04 2. 3 Các giải pháp tổ chức thực 06 2. 4 Kết 09 Kiểm nghiệm 12 Kết luận đề xuất ... thực đƣợc mục tiêu chƣơng trình 3 82: Tăng cƣờng lực hành động thực tiễn cho ngƣời CBQL nhà trƣờng, CBQL giáo dục 2. 3 CÁC GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN 2. 3.1 Làm cho giáo viên học viên CBQL hiểu...
- 17
- 1,053
- 0
Một số biện pháp quản lý việc thiết kế và xây dựng trang web học tập trong môi trường dạy học đa phương tiện ở trường Cao đẳng Tài nguyên và Môi trường Hà Nội
... học 20 1.1.4.1 Chất lượng 20 1.1.4 .2 Chất lượng giáo dục 20 1.1.4.3 Chất lượng dạy học 21 1 .2 Thiết bị dạy học 21 1 .2. 1 Khái niệm thiết bị dạy học 22 1 .2. 2 Vai trò thiết bị dạy học 22 1 .2. 3 Phân ... học 23 1 .2. 4 Thiết bị nghe nhìn 24 1 .2. 5 Môi trường dạy học đa phương tiện 25 1 .2. 5.1 Khái niệm phòng học 25 1 .2. 5 .2 Khái niệm đa phương tiện 25 1 .2. 5.3 Môi trường dạy học đa phương tiện 28 1 .2. 5.4 ... học đa phương tiện 54 2. 4 .2 Chính sách tạo động lực cho ngời thầy việc thiết kế sử dụng trang Web học tập 55 2. 5 Đánh giá xác định nguyên nhân 56 2. 5.1 Về nhận thức 56 2. 5 .2 Về công tác đạo việc...
- 124
- 602
- 0
Tìm hiểu về việc thiết kế chương trình kiểm toán chu trình mua hàng và thanh toán tại Công ty Kiểm Toán Việt Nam
... BH gốc (22 1 421 121 ) (1 622 34489) 591866 32 3331 Thuế VAT 73 726 8883 24 721 6330 (4900 525 33) 33 32 Thuế doanh thu phải nộp 6 121 3 6 121 3 0000 3385 Các khoản thu giảm chi phí KD BH (380751 82) (1075 521 97) ... Cuối kỳ Chênh lệch 1111 Tiền mặt Việt nam 27 7591 26 467 ( 129 21) 11 12 Tiền gửi Ngoại tệ 23 027 409 26 6 824 59 3655050 121 2 Trái phiếu 138500000 - - 128 1 Cho vay 24 200000 4800000 (19400000) 1388 Phải thu ... 488140 21 41 Hao mòn TSCĐHH (65774 52) (7347534) 7700 82 221 1 Cổ phiếu 86390778 94087778 7697000 22 12 Trái phiếu, tín phiếu 199941955 426 941955 26 3000000 24 12 Xây dựng 8875949 57730701 488547 52 3311...
- 31
- 527
- 0
QL VIEC THIET KE VA SU DUNG GADT - Dung
... học 20 05- 20 06) Bảng IV: chất lợng giáo dục học sinh từ năm học 20 03- 20 04 đến năm học 20 05- 20 06 Học lực Năm 20 03 học 20 04 20 04 20 05 20 05 20 06 Tổng 648 Số HS 574 507 SL TL% SL TL% SL TL% 20 6 ... Tôt nghiệp 1 42 100 156 100 ( Nguồn: Báo cáo Sơ kết năm học 20 05- 20 06 tổng kết năm học 20 03- 20 04 20 04- 20 05) Tổng số học sinh năm học: 20 03- 20 04: 648 em 20 04- 20 05: 574 em 20 05- 20 06 : 548 em ... Giỏi 31.8 21 4 37.3 23 1 45.6 24 9 Khá 38.4 1 92 33.4 21 6 42. 6 190 TB 29 .3 166 28 .9 59 11.6 Yếu 0.5 0.4 0 .2 Hạnh kiểm Tốt KT CCG H thành C.H.T 525 123 81.0 19.0 485 89 84.5 15.5 469 38 92. 5 7.5 HS...
- 70
- 538
- 1
BƯỚC ĐẦU LÀM QUEN VỚI VIỆC THIẾT KẾ VÀ THỬ NGHIỆM MỘT SÓ ĐỀ KIỂM TRA THEO CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ 10 CCGD
... học sinh 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 SVTH: Nguyễn Thò Kim Linh Điểm trung bình 8 ,2 5,8 6,9 7,4 7,6 7,7 7,0 7,5 6,8 6 ,2 6,5 8,0 7,4 ... 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 SVTH: Nguyễn Thò Kim Linh Điểm số toàn kiểm tra 8 6 6 Trang 49 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Đặng Thò Bắc Lý 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ... Bảng xếp thứ tự điểm toàn từ cao xuống thấp : Số thứ tự học sinh 08 22 33 01 12 32 36 04 21 25 26 28 29 16 31 19 37 38 42 03 17 23 SVTH: Nguyễn Thò Kim Linh Điểm số kiểm tra 9.5 9 8.5 8.5 8.5 8.5...
- 126
- 509
- 0
Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh nhờ việc thiết kế và sử dụng website hỗ trợ dạy học chương '' dao động cơ'' vật lý THPT
... c 28 2. 2 Khú khn v thc trng dy hc chng Dao ng c 31 2. 2.1 Mt s khú khn dy hc chng Dao ng c 31 2. 2 .2 Thc trng dy hc chng Dao ng c .31 2. 3 Thit k Website h tr dy hc chng Dao ng c 33 2. 3.1 ... .24 Kt lun chng 26 Chng 2: THIT K V S DNG WEBSITE H TR DY HC CHNG DAO NG C VT Lí 12 THPT NHM TCH CC HO HOT NG NHN THC CA HC SINH 28 2. 1 Phõn tớch ni dung v cu trỳc chng Dao ng c 28 ... phc, hn ch khú khn l iu cn thit dy hc 2. 2 .2 Thc trng dy hc chng Dao ụng c tỡm hiu thc t vic dy hc chng Dao ụng c Vt lý 12, nm hc 20 09 - 20 10 v nm hc 20 10 - 20 11, tụi ó tin hnh tim hiờu thụng qua...
- 109
- 700
- 3
Tích cực hoá hoạt động nhận thực của học sinh nhờ việc thiết kế và sử dụng website hỗ trợ dạy học chương sóng cơ và sóng âm vật lý 12 THPT
... iu cn thit dy hc 2. 2 .2 Thc trng dy hc chng Súng c v súng õm tỡm hiu thc t vic dy hc chng Súng c v súng õm Vt lý 12, nm hc 20 08 - 20 09 v nm hc 20 09 - 20 10, tụi ó tin hnh d 42 gi mt s tit hc thuc ... chng Súng c v súng õm 2. 2.1 Mt s khú khn dy hc chng Súng c v súng õm 2. 2 .2 Thc trng dy hc chng Súng c v súng õm 2. 3 Thit k Website h tr dy hc chng Súng c v súng õm 2. 3.1 Xỏc nh mc tiờu ca ... kin v thi gian t hc, t nghiờn cu cho hc sinh Trong ch th ca B GD & T v vic tng cng ging dy, o to v ng dng CNTT ngnh Giỏo dc giai on 20 08 - 20 12 Nm hc 20 08 - 20 09 c chn l Nm hc y mnh ng dng cụng...
- 82
- 682
- 2
Tài liệu Lạm bàn về việc thiết kế bài toán cực trị vật lí dựa vào các bất đẳng thức phổ dụng doc
... ≥ n2 ' Rtd Trư ng h p x y d u “=” ? Tìm hi u : Ta có : Rtñ = R1 + R2 + …… + Rn V n d ng bñt Cauchy cho n s không âm : R1 + R2 + …… + Rn ≥ n n R1R2 .Rn (1) Ta có : 1 1 = + + + R 'td R1 R2 Rn ... 'td R1 R2 Rn V n d ng bñt Cauchy cho n s không âm : 1 1 1 + + ≥ n n R1 R2 Rn R1 R2 Rn 1 1 ⇔ + + + ≥n n R R R R1 R2 Rn n (2) Rtd ≥ n (ñpcm) ' Rtd L y (1) x (2) v theo v ta ñư c : D u “=” x ... Fmin = m( a + µ g ) 1+ µ = 50(0 + 0,5.10) = 100 ≃ 22 3, (N) + 0, 25 M t khác, d u “=” x y sinα = µcosα → µ = tgα → α = arctg µ = arctg 0,5 ≃ 26 033’ Dùng b t ñ ng th c Bernoulli : ð tv nñ : Xác...
- 4
- 480
- 1
Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống website học tập tại trung tâm tin học và một số trường trung học phổ thông của thành phố hải phòng
... h thng Website hc nghiờn cu 1 .2 Một số khái niệm 1 .2. 1 Quản lý 1 .2. 2 Quản lý Giáo dục quản lý nhà tr-ờng 1 .2. 2.1 Quản lý giáo dục 1 .2. 2 .2 Quản lý nhà tr-ờng 1 .2. 3 Quản lý hoạt động dạy học Qun ... >20 >10
- 23
- 557
- 0
Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại viện đại học mở hà nội
... giáo dục 20 01- 20 10, NXB Giáo dục Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam, Nghị số 14 /20 05/NQ-CP ngày 02/ 11 /20 05 đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 20 06 - 20 20 10 Nguyễn Quốc Chí (20 03), ... nghiệp CNH-HĐH Bộ Giáo dục Đào tạo, Chỉ thị số 55 /20 08/CT-BGD&ĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 20 08 -20 12 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam, Nghị số 49/CP ngày ... chất lượng giáo dục – đào tạo Chỉ thị số 55 /20 08/CT-BGD&ĐT Về tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 20 08 -20 12 nêu rõ: “Công nghệ thông tin công cụ đắc...
- 6
- 673
- 2
một số kinh nghiệm “về việc phối hợp và sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả trong dạy và học môn tiếng anh” trường thcs khánh lộc.
... nh sau: Khi Gii TSHS Khỏ Yu TB Kộm SL % SL % SL % SL % SL % 0 99 10 10,1 45 45,5 42 42, 4 2, 0 62 14,5 45 72, 6 12, 9 0 0 C- KT LUN Núi túm li mt vi li khụng th núi ht tỏc dng ca vic s dng tt cỏc ... ngy: / 20 09/ n ngy: 25 / 5/ 20 13 S cn thit, mc ớch ca vic thc hin sỏng kin: Vi vic nghiờn cu thnh cụng ti ny s giỳp cho giỏo viờn cú c nhng kinh nghim vic phi hp v s dng tt dựng dy hc nhm cho ... ghi õm: Chm bỳt vo t mi cho hc sinh nghe v lp li; Giỏo viờn chm bt kỡ t mi no cho hc sinh nghe, nhc li v cho bit ngha ca t; Giỏo viờn ghi õm ging núi ca hc sinh sau ú cho hc sinh i chiu vi ging...
- 8
- 1,111
- 9
Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống website học tập tại trung tâm tin học và một số trường trung học phổ thông của Thành phố Hải Phòng
... hc vo nh trng 34 Bng 2. 1: S hc viờn ngnh giỏo dc c bi dng qua tng nm S hc viờn nm hc 20 03- 20 04 - 20 05 - 20 06 - 20 07 20 04 20 05 20 06 20 07 20 08 1.Giỏo viờn tin hc c s I 44 60 2. Giỏo viờn tin hc ... dc v o to v ng dng CNTT 3.1 .2 Cn c vo nh hng phỏt trin ca Trung tõm ti hc v cỏc 25 26 26 28 32 32 36 36 37 38 40 40 42 45 45 46 48 49 49 49 52 52 52 trng THPT ca Thnh Ph Hi Phũng ... >30 >20 >10
- 122
- 388
- 0
Kinh nghiệm :Về việc khai thác và sử dụng đồ dùng dạy học môn Toán lớp 3
... tròn ( đợc 12 chấm tròn ) + Giáo viên hỏi: Làm để đợc 12 chấm tròn? ( Lấy +6 = 12 ;6 x = 12) + Giáo viên kết luận ghi bảng : lấy lần ta có x 2= + 6= 12 + Giáo viên hỏi : 6x2 ? ( x 12 ) Giáo viên ... Chuẩn bị đồ dùng dạy học gồm có: + Giáo viên: Các loại lịch năm 20 05 ( có 12 tháng ) - Học sinh: Mỗi học sinh tờ lịch năm 20 05 * Cách thực hiện: - Giáo viên treo tờ lịch có đủ 12 tháng năm 20 05 ... loại cân kg , kg , 5kg , 1g, 2g ,5g, 10g ,20 g 100g, 20 0g , 500g - Các đồ vật: Một gói muối I ốt nặng kg, hộp đờng nặng 20 0g, táo cân nặng 700 g, gói mì cân nặng 21 0 g, lê cân nặng 400g, đu đủ...
- 22
- 1,592
- 3
Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại viện đại học mở hà nội
... ging n v S lng % S lng % Kinh t v qun tr KD 25 2 27 .50% 68 27 184 73 Khoa Ting Anh 82 9% 54 65.8 28 34 .2 Khoa cụng ngh TT 73 8% 23 31.5 50 68.5 111 12% 13 11.7 98 88.3 Khoa cụng ngh TTT Khoa To ... Cụng ngh tin hc 25 % 41% 30% 4% Kin trỳc 68% 32% Qun tr kinh doanh DLKS 50% 28 % 20 % 2% Hng dn du lch 33% 44% 17% 5% 1% Tng 51, 02% 31,71% 15 92% 1 ,2% 0,1% 1% Qua phõn tớch trờn cho thy, s sinh viờn ... cụng nghip 29 % 45% 26 % Ting Anh 8% 49% 32% 8% Qun tr kinh doanh 5% 40% 44% 10% K toỏn 12% 61% 22 % 4% Lut hc 9% 37% 36% 15% Ngnh 45 Cụng ngh sinh hc 14% 42% 16% 19% Cụng ngh tin hc 14% 51% 29 % 6%...
- 91
- 869
- 0
Luận văn thạc sĩ quản lý việc thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực điện tử ở các trường trung học phổ thông
... 513 27 ,7 1043 56,3 26 9 14,5 28 1,5 THPT Xuõn Khanh 1009 11 1 ,2 203 20 ,5 746 73,5 49 4,8 THPT Tựng Thin 1630 47 2, 9 611 37,5 908 55,7 64 3,9 Hu Ngh 80 793 22 2, 8 22 4 28 ,2 526 66,3 21 2, 7 3 12 0 ... 56,7 51 3,3 778 27 3,5 198 25 ,5 5 32 68,3 21 2, 7 23 7 0 36 15 ,2 191 80,6 10 4 ,2 2007- THPT Tựng Thin 20 08 Hu Ngh 80 THPT t thc Nguyn Tt Thnh % 25 ,4 SL 708 % 40,4 SL 537 % 32, 7 SL 26 % 1,5 (Ngun: ... chuyờn mụn cha t yờu cu SL % SL % SL % SL % 20 06 20 07 334 27 2 81,1 55 16,4 2. 5 0 20 07 20 08 339 28 6 84,4 49 14,5 1.1 0 20 08 20 09 345 29 5 85,5 46 13,3 1 .2 0 ( Ngun: Bỏo cỏo tỡnh hỡnh i ng cỏn b giỏo...
- 118
- 536
- 1
Nghiên cứu ứng dụng công nghệ CADCAM CNC vào việc thiết kế và gia công răng của bánh răng trụ
... MCAMX7\WIRE\NC\T.NC) N200 G0 G21 G90 N210 G 92 X.9795 Y-17.4 726 Z-50 I100 J0 N 220 G0 X- 12. 3955 Y -24 .548 N230 M60 N240 M35 N250 M83 N260 M81 N270 S101 D1 N280 M98 P0001 N290 M50 N300 G0 X 12. 4655 Y24.5 124 N310 ... Y24.5 124 N310 M60 N 320 M98 P00 02 N330 M30 O0001 N200 G 92 X- 12. 3955 Y -24 .548 N210 G91 N 220 G1 X4.6597 Y8.1187 N230 G3 X.0537 Y .22 54 I-.4463 J .22 54 N240 X- .27 47 Y.4463 I-.5 N250 G2 X-1.7113 Y.9881 ... N260 X-.0689 Y. 125 7 I.0836 J. 127 6 N270 X-.0007 Y.1173 I9.4771 J.1173 N280 X.0345 Y.8089 I9.4778 N290 X.11 52 Y.8139 I7. 428 8 J-.6364 N300 X.3 421 Y1.1419 I6.1 423 J-1 .21 8 N310 X .22 11 Y.3833 I1.5 025 ...
- 68
- 1,350
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25