... Tín chỉ & Đổimới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔIMỚIGIÁODỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020IV. Quan điểm chỉ đạo. Các nhiệm vụ và giải pháp đổimới GD ĐH Đổi mới cơ chế tài ... hụt, không đáp ứng nhu cầu đổimới cả về số lượng lẫn trình độHội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổimới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔIMỚIGIÁODỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020II. ... chương trình trao đổiGiáo viên & SV tạo điều kiện giao lưu quốc tếHội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổimới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔIMỚIGIÁODỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020II....
... CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌCĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌC5. Đổimới quản lý giáodục đại học theo 5. Đổimới quản lý giáodục đại học theo hướng nâng cao tính tự chủ và trách hướng nâng ... phát triển giáo dục đại học của các nước phát giáo dục đại học của các nước phát triển. triển. ĐỀ ÁN ĐỔI MỚIĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌCGIÁO DỤC ĐẠI HỌCVIỆT NAM VIỆT NAM ((GGIAI ... ĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌCĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌCLà quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo Là quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo dục đại học, đổimới tư duy, làm cho từng dục đại học, đổi...
... xuấtMột vài đề xuấtIV.IV. Đổi mới, Đổimới CBTD & CCGD Đổi mới, Đổimới CBTD & CCGD 31V.1. V.1. ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔIMỚI TL?ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔIMỚI TL?ĐỔI MỚI TỪNG LÀM KHÔNG CĂN ... LỰC 4ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN ?ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN ? ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔIMỚI CBTD ? ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔIMỚI CBTD ? PHẢI LÀM GÌ ĐỂ ĐỔIMỚI CBTD ... ?PHẢI LÀM GÌ ĐỂ ĐỔIMỚI CBTD ?KIẾN TẠOKIẾN TẠO MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN GD MỚIGD MỚIĐỔI MỚI CĂN BẢNĐỔI MỚI CĂN BẢN LÀ LÀ ĐỔI MỚI “CÁI LÀM NỀN GỐC/ ĐỔI MỚI “CÁI LÀM...
... 1.1.1. Giáodục đại học Việtnam trong tiến trình đổimới Để làm cơ sở thực tiễn cho các nội dung ở phần sau, Luận án đã phác học bức tranh về giáodục đại học ViệtNam trong tiến trình đổi mới, ... cấp học và trình độ đào tạo từ giáo dục mầm non đến giáodục đại học; quy định quản lý nhà nước về giáo dục. Qua 11 năm thực hiện Luật Giáo dục, ngành Giáodục và đào tạo đã có bước phát triển ... lược phát triển giáodục và đào tạo giai đoạn 2001-2010, thực hiện Đề án Đổimới cơ bản và toàn diện Giáodục Đại học ViệtNam giai đoạn 2006-2020, chuẩn bị cho hệ thống giáodục đại học nước...
... khu vực giáodục đào tạo.3.2 Giáodục đào tạo ở ViệtNam và sự thu hút FDI3.2.1 Tăng cường thu hút FDI vào lĩnh vực giáodục đào tạoTham gia vào sân chơi WTO ViệtNam đã công nhận giáodục là ... hành công cuộc đổimớigiáodục thành công cần đặt khu vực giáodục vàotrong vòng mối quan hệ với các khu vực khác. Đó là điều quan trọng nhất cần làmhiện nay đối với hệ thống giáodục tương đối ... thăng dư rất lớn. 3.3 Giáodục và sự di trú3.3.1 Thu hút hơn nữa sự tham gia của Việt Kiều vào công tác giáodục đào tạo củanước nhà. Việt Nam đang có một đội ngũ rất lớn các giáo sư, tiến sĩ,...
... Tiếp tục đổimới và hoàn thiện hệ thống các chỉ tiêu kế hoạch:• Tiếp tục đổimới theo hướng chú trọng các chỉ tiêu giá trị, chỉ tiêu định hướng. Như phần trước đã khẳng định việc xác định các ... phải đầy đủ, kịp thời, từ đóđánh giá nhận định đúng tình hình, những thay đổi, xu hướng vận động phát triển,…Muốn đổimới kế hoạch hoá nói trung, đổimới nội dụng kế hoạch hoá nói riêngthì trước ... HƯỚNGĐỔIMỚI KẾ HOẠCH HOÁ PHỤC VỤ CHO PHÁT TRIỂN KINH TẾ –XÃ HỘI VIỆTNAM THỜI KỲ 2001- 2010 VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP1. Địnhhướngđổi mới a. Nâng cao chất, lượng hiệu quả kế hoạch hoá Để nâng cao...
... tạo. Đổimới quản lý hệ thống giáodục đại học giai đoạn 2010-2012. NXB GiáodụcViệt Nam, 2010. 32. Bộ Giáo dục& amp;Đào tạo. Giới thiệu Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục, ... tạo. Đề án đổimới cơ chế tài chính của GD-ĐT giai đoạn 2009-2014, 2009. 30. Bộ Giáo dục& amp;Đào tạo. Đề án đổimớigiáodục đại học ViệtNam giai đoạn 2006-2020, 2005. 31. Bộ Giáo dục& amp;Đào ... về các nội dung đổimớigiáodụcViệt Nam; về vai trò của báo chí ViệtNam nói chung, báo in nói riêng trong việc thông tin, phản ánh sự kiện nói chung, các vấn đề đổimớigiáodục nói riêng....
... n k thut phc v cho vii mi GDPT. 2.2. Về phát triển giáodục MN tỉnh NamĐịnh 2.2.1. Thực trạng giáodục MN tỉnh NamĐịnh 2.2.1.1. Quy mô, mạng lưới trường lớp, loại hình trường ... phát triển giáodục và đào tạo tỉnh NamĐịnh a) Quy mô trường lớp: Bảng 2.1. Tình hình trường lớp MN, Phổ thông tỉnh NamĐịnhnăm học 2009 – 2010 TT Cấp học Trƣờng Lớp Học sinh Giáo viên ... mu, "Biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường MN tỉnh NamĐịnh đáp ứng yêu cầu đổimớigiáodục trong giai đoạn hiện nay"...
... những điều kiện khác của lao động, của giáo viên, của học sinh. 1.1.5. Đổimớigiáo dục. Đổimớigiáodục là sự đổimới một lĩnh vực nằm trong đổimới kinh tế xã hội do Đảng khởi xướng từ ... bàn Thành phố NamĐịnh đáp ứng yêu cầu đổimới giáo dục hiện nay Nguyễn Tiến Dũng Trường Đại học Giáodục Luận văn ThS. ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn: PGS.TS. ... ĐNGV; đổimới công tác đào tạo bồi dưỡng nhằm phát triển ĐNGV các Trường THPT trên địa bàn thành phố NamĐịnh đáp ứng yêu cầu đổimớigiáodục hiện nay. Keywords. Giáodục trung học; Giáo...
... dƣỡng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở thành phố Nam Định đáp ứng yêu cầu đổimớigiáodục Nguyễn Thế Lâm Trƣờng Đại học Giáodục Luận văn ThS ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 ... Keywords: Giáo viên; Quản lý giáo dục; Trƣờng trung học cơ sở; Đổimớigiáo dục; NamĐịnh Content MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong chiến lƣợc xây dựng và phát triển đất nƣớc thời kỳ đổi mới, ... của một bộ phận giáo viên trung học cơ sở chƣa theo kịp yêu cầu đổimớigiáodục hiện nay, nhất là việc đổimới thi cử, đánh giá chất lƣợng và đổi mới phƣơng pháp dạy học, một số giáo viên, hoặc...
... pháp quản lý hoạt động dạy và học theo yêu cầu đổimới giáo dục THPT 3.1.1. Xu hướng và yêu cầu đổimớigiáodục 3.1.1.1. Xu hướngđổimớigiáodục - ... 1.3. Những vấn đề cơ bản về đổimớigiáodục THPT 1.3.1. Các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về đổimớigiáodục phổ thông " ;Đổi mới nội dung chương trính, SGK, phương ... 21 33. Phạm Viết Nhụ. Địnhhướngđổimới nội dung và phương thức bồi dưỡng đội ngũ CBQL giáodục đáp ứng yêu cầu đổimớigiáodục phổ thông. 34. Nguyễn Ngọc...
... thương mại dịch vụ trên thế giới, các ngành dịch vụ ViệtNam đã có những bước tiến đáng kể.Đặc biệt, từ sau khi ViệtNam gia nhập WTO và kí Hiệp định về Thương mại dịch vụ GATS, khu vực dịch vụ ... vẫn có lãi._ Khách hàng quyết định địa điểm, vị trí cung cấp dịch vụ Khách hàng có quyền quyết định, chi phối địa điểm cung cấp ở một số dịch vụ như du lịch, giáodục hay khách hàng có thể thỏa ... ổn định như lao động trí óc (giáo viên, kỹ sư, bác sĩ…), cán bộ quản lý, chuyên viên, nhân viên và công nhân đi làm bằng xe buýt.+ Đảm bảo an toàn và an ninh cho hành khách. Có những quy định...
... (tăng 11 lần). I. Sự phát triển Hệ thống giáodục đại học (tiếp)5Nhà nước ban hành các văn bản địnhhướngđổimới GDĐHTriển khai Dự án Giáodục đại học 2 với vốn vay của WB (65 triệu ... thống giáodục đại học Việt Nam 8b) Những hạn chế chủ yếu Còn nhiều bất cập, trì trệ, lạc hậu về quản lí, quản trị, nội dung và phương pháp đào tạo trong giáodục đại học;Chất lượng giáodục ... phát triển tri thức mới, công nghệ mới. Đánh giá chung về sự phát triển của Hệ thống giáodục đại học ViệtNam (tiếp)9S PHÁT TRI N Ự ỂC A H TH NG GIÁO D C Đ I H C VI T NAM Ủ Ệ Ố Ụ Ạ Ọ ỆVÀ...