Đang tải... (xem toàn văn)
Báo cáo đổi mới giáo dục Việt nam 2006- 2020
Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006Báo cáo* ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAMGIAI ĐOẠN 2006 – 2020* KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ĐẾN 2015* ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆTrình bày: TS Võ như Tiến Hiệu Trưởng Trường Cao Đẳng Công Nghệ, ĐHĐN Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020I. Sự cần thiết phải đổi mới GD đại học * Bối cảnh quốc tế và trong nước•Sự phát triển nhảy vọt về khoa học và công nghệ, đặc biệt là CNTT và truyền thông•Chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2001- 2010•Đảng và Nhà nước coi GD-ĐT & KH-CN là quốc sách hàng đầu, Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020I. Sự cần thiết phải đổi mới GD đại học * Bối cảnh quốc tế và trong nướcĐảng và Nhà nước chủ trương đường lối đổi mới, chuyển dịch nền kinh tế sang cơ chế thị trườngChuyển dịch cơ cấu kinh tế -> chuyển dịch mạnh cơ cấu giáo dục đại học Việt Nam Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020II. Những thành tựu và yếu kém1. Thành tựu•Góp phần vào sự nghiệp giải phóng dân tộc, xây dựng và phát triển đất nước. Đào tạo được hàng trăm ngàn CB mỗi năm•Tạo hướng đi cho GD ĐH VN1. Yếu kém : Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020II. Những thành tựu và yếu kém1. Yếu kém : Chất lượng đào tạo thấp, hiệu quả không caoQuy mô chưa đáp ứng cho CNH-HĐH Cơ cấu hệ thống và nhà trường còn nhiều bất hợp lý, mạng lưới trường ĐH và Viện NC còn bị tách biệtNguồn lực còn hạn hẹp Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020II. Những thành tựu và yếu kémI. Yếu kém : Bất cập về khả năng đáp ứng của hệ thống GD ĐH đối với yêu cầu đào tạo nhân lực cho sự nghiệp CNH- HĐH và nhu cầu người họcChương trình đào tạo cứng nhắc, thiếu linh hoạt, nặng lý thuyết, nhẹ phần thực hành, pp giảng dạy lạc hậu, quy trình thiếu mềm dẻoĐội ngũ giảng viên và CB quản lý hẫng hụt, không đáp ứng nhu cầu đổi mới cả về số lượng lẫn trình độ Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020II. Những thành tựu và yếu kémI. Yếu kém : Quản lý vĩ mô đ/v hệ thống ĐH nặng tính hành chính, bao cấp, ôm đồm nhưng rất quan liêu, chưa tạo tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của các trường.Quy hoạch phát triển trường không rõ ràng, không mang tính dài hạn, bố trí không hợp lý trên lãnh thổ, làm giảm hiệu quả đầu tư. Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020Tóm lại, đổi mới GD ĐH VN không theo kịp đổi mới kinh tế và yêu cầu hội nhập quốc tế. Quản lý giáo dục không theo kịp xã hội hoá giáo dục Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020III. Cơ hội và thách thức. Cơ hội Đảng và Nhà nước ta xem GD ĐT & KHCN là quốc sách hàng đầuThành tựu của sự nghiệp đổi mớiThách thứcBối cảnh toàn cầu hoá, gia nhập WTO, AFTA . Khoảng cách giữa nước ta và các nước phát triển gia tăngTình trạng mất chất xám Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020IV. Quan điểm chỉ đạo. Mục tiêu phát triển GDĐH đến năm 2020Mục tiêu chung: GD ĐH phải có bước chuyển biến cơ bản về chất lượng và quy mô đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực, nâng một số trường lên đẳng cấp quốc tế.Mục tiêu cụ thể:•Hoàn chỉnh mạng lưới•Hoàn thiện phân chia các chương trình đào tạo theo hai hướng nghiên cứu và nghề nghiệp - ứng dụng• Mở rộng quy mô đào tạo, đạt tỷ lệ 200SV/1vạn dân năm 2010, 450SV/1vạn dân năm 2020, 70–80% SV theo học các CT nghề nghiệp ứng dụng•Xây dựng đội ngũ giảng viênvà CB quản lý GDĐH có phẩm chất đạo đức và lương tâm nghề nghiệp [...]... cứu và triển khai nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3 ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2 020 Quan điểm chỉ đạo IV Các nhiệm vụ và giải pháp đổi mới GD ĐH Đổi mới cơ chế tài chính GD ĐH nhằm đa dạng hoá nguồn lực và nâng cao hiệu quả đầu tư Đổi mới quản lý GD ĐH theo hướng tăng quyền tự chủ, nâng cao trách nhiệm xã hội và... 2:2:1:1:3 Ưu tiên mở rộng quy mô đào tạo theo hướng nghề nghiệp ứng dụng Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3 ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2 020 Quan điểm chỉ đạo IV Các nhiệm vụ và giải pháp đổi mới GD ĐH Xây dựng quy trình đào tạo mềm dẻo và liên thông, đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp giảng dạy và học tập ở đại học NCKH Xây dựng đội ngũ giảng viên,... dựng chính sách phát triển GD ĐH đảm bảo quyền tự chủ và chịu trách nhiệm của nhà trường về đào tạo, NCKH Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3 ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2 020 IV Quan điểm chỉ đạo Các nhiệm vụ và giải pháp đổi mới GD ĐH Điều chỉnh cơ cấu trình độ và hệ thống nhà trường nhằm làm cho GD ĐH phù hợp với yêu cầu phát triển KT-XH của đất nước và...ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2 020 Quan điểm chỉ đạo IV Mục tiêu phát triển GDĐH đến năm 2020 Mục tiêu cụ thể: • Nâng cao hiệu quả hoạt động KHCN trong các cơ sở GD ĐH • Đạt được thoả thuận về công nhận bằng cấp với các nước trong khu vực và trên thế giới • Hoàn thiện hệ thống kiểm định chất lượng giáo dục ĐH và cơ chế đảm bảo chất lượng • Sử... trường đại học Nâng cao sức cạnh tranh của hệ thống giáo dục trong quá trình hội nhập quốc tế Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3 ĐỀ ÁN QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN TỔNG THỂ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ĐẾN NĂM 2015 Các căn cứ Chiến lược phát triển GD&ĐT trong thời kỳ CNH-HĐH NQ 14/2005-NQCP về đổi mới cơ bản và toàn diện GD ĐH VN giai đoạn 200 62020 NQ 33/NQ- BCT về việc xây dựng và phát triển... C Anh văn, thạc sĩ trước 30 tuổi Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3 ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ Nhiệm vụ và giải pháp cụ thể Hợp tác quốc tế Liên kết đào tạo 2 giai đoạn với nước ngoài Xúc tiến chương trình trao đổi Giáo viên & SV tạo điều kiện giao lưu quốc tế Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3 ... thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3 ĐỀ ÁN QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN TỔNG THỂ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ĐẾN NĂM 2015 Qui hoạch tổng thể phát triển ĐHĐN đến 2015 Các đơn vị được thành lập mới : Cơ sở ĐHĐN tại tỉnh Kon Tum Khoa Y trực thuộc Viện đào tạo quốc tế Trường Đại học Công nghiệp Viện Đại học mở Viện Đào tạo Sau đại học Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN... KTXH, đào tạo theo mô hình sandwich Trường-Cơ sở-Trường Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3 ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ Nhiệm vụ và giải pháp cụ thể Quản lý hành chính Từng bước chuẩn hoá công tác quản lý nhà trường & kiểm định theo tiêu chuẩn ISO Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3 ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ Nhiệm... chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3 ĐỀ ÁN QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN TỔNG THỂ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ĐẾN NĂM 2015 Qui hoạch tổng thể phát triển ĐHĐN đến 2015 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CÁC BAN CHỨCNĂNG CÁCPHÒNG CHỨC NĂNG CÁC TRƯƠNG THÀNH VIÊN CÁC KHOA CÁC PHÂNHIỆU KHOATRỰC THUỘC CÁC T.TÂM NGHIÊN CỨU VIÊN ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC CÁC T.TÂM NGHIÊN CỨU CÁC T.TÂM NGHIÊN CỨU CÁC TỔ BÔ MÔN Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt... bị, nâng cấp cơ sở vật chất đảm bảo đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ mới • Tiếp tục phát triển đội ngũ cán bộ, nhất là đội ngũ giảng viên, phải đảm nhiệm được 80% khối lượng giảng dạy chuyên môn • Tăng cường hợp tác quốc tế, tìm kiếm đối tác, liên kết đào tạo cấp cao đẳng và liên thông cấp đại học với 1 trường nước ngoài Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3 • ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN TRƯỜNG . chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2 020Tóm lại, đổi mới GD ĐH VN không theo kịp đổi mới kinh. tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2 020I. Sự cần thiết phải đổi mới GD đại học *
